高中化学课堂德育的渗透思路探析

张林华

【摘  要】随着教育改革的进一步深化开展，教师在实际教学当中就要充分注重方法的创新应用，为提高教学质量起到促进作用。高中化学课堂教学中教师将德育渗透其中，这对学生综合素质的培养就起到了积极作用，本文从理论层面就高中化学课堂德育渗透的价值以及渗透措施详细探究，希冀能从理论层面就德育渗透的研究分析，有助于实际化学课堂教学工作良好开展。

【关键词】高中化学;德育渗透;渗透价值

引言

将德育渗透在高中化学课堂教学当中，创新化学课堂教学的整体模式，这就有助于改善学生知识结构，调动学生化学知识学习的主动积极性。高中阶段正是学生价值观以及人生观形成的重要时期，将德育教育和化学课堂相结合就有着其需求。

1.高中化学课堂德育渗透的价值

高中化学课堂教学中教师为能有效改变传统教学的模式，教师就要将学生主体在化学课堂中鲜明体现出来，发挥学生在化学课堂中的主动作用，这样才能真正为学生可持续学习打下坚实基础[1]。化学课堂教学和德育相结合，这对强化学生学习责任感有着积极促进作用，能从整体上提高学生化学知识学习的质量，让学生产生归属感，提高学生社会责任意识。另外，化学课堂教学中通过德育渗透就能为学生健全人格起到促进作用。高中生处在成长的关键阶段，教师通过德育知识的融入，就能为学生思想价值观的正确树立，以及提高学生环保意识等打下基础，促进了学生综合素质的提升。

2.高中化学课堂德育渗透的措施

高中化学教学当中教师通过德育的渗透要充分注重从多样化的措施实施方面加强重视，以下几点渗透的措施要加强重视：

2.1渗透爱国主义教育

化学课程知识内容比较多样，教师在进行渗透德育内容过程中就要能结合相适应的知识点进行渗透德育，促进学生综合素质发展。通过爱国主义教育积极渗透，这就能为学生爱国思想意识提升起到促进作用[2]。化学教学中教师在传统教学方面没有注重方法的科学运用，注重理论知识的讲述而忽视了学生其它方面的素养培养，这就不利于学生综合素质发展。面对新的教育改革发展阶段，教师在化学课堂教学中就要充分注重创新理念的融入，通过将爱国教育和化学课程相结合，促进学生形成爱国意识，这就有助于学生学习化学知识中树立民族自豪感。化学中的诸多内容都和我国古代先人的智慧有着诸多联系，如在讲述火药的成分时候，教师就可将火药是我国伟大的四大发明之一的内容融入其中，让学生对我国的火药的发明创造为世界的发展带来的影响有更深刻的认识，让学生树立民族自豪感，加深学生对国家的认同感，这就能为学生爱国主义意识的培养起到了积极作用。

2.2渗透环保节约教育

教师在化学课堂教学方面要从德育的角度出发，在化学知识的讲述当中能从多方面进行积极优化，这样才能真正有助于提升学生学习的质量水平，为学生良好学习发展打下坚实基础。化学知识教学中实验内容是比较重要的组成部分，通过化学实验能够培养学生科学探究的精神，以及提高学生理论和实践相结合的能力水平，从这些方面得到了强化就能真正为学生高效学习起到积极促进作用[3]。教师在化学实验课堂教学中要充分注重将环保节约的教育内容融入其中，让学生能够在实验当中对一些实验器材的运用以及材料的运用要节约，实验后的废水废液不能随意的排放，要经过处理之后才能排放。让学生在实验过程中严格按照规程操作，避免发生危险事故。在化学实验教学当中对学生进行环保节约的教育，这就能为增强学生社会责任感以及科学意识起到积极促进作用，有助于学生综合素质的提升。

2.3渗透挫折教育

化学课堂教学中德育渗透中教师要从多角度进行考虑，在挫折教育的渗透方面是比较关键的，教师要充分注重从多方面进行考虑和优化，以学生未来的学习发展为目标，为学生打实基础，调动学生综合学习能力和积极性[4]。当前学生多为独生子女，学生在生活当中以及学习当中抗挫折的能力比较薄弱，意志力不强，这些都会影响学生未来的良好发展。教师在化学课堂教学中渗透德育过程中，就要对学生抗挫折的教育加强力度，让学生在挫折中勇敢面对，百折不挠，促进学生意志力的强化和提升，从这些层面得到了强化，才能真正为学生良好学习发展起到积极促进作用。教师在教学当中学习到硝酸盐的知识点的时候，教师就可插入化学家发明家诺贝尔研制硝化甘油炸药的时候，弟弟以及助手受意外而被炸死的故事，诺贝尔自身也受到了很大的伤害，但其自身并没有因此而萎缩，并且冒着危险继续向前，这种百折不挠的精神终于研制成的黄色炸药，一生拥有三百多项的发明专利，成为了伟大的发明家。其自身又创立了诺贝尔奖项，鼓励在科学技术等方面有突出贡献的人士。教师在化学课堂教学当中，通过挫折的故事讲述，让学生能够从中受到启发，这对学生在学习过程中面对挫折的时候就能受到故事中诺贝尔的激励，这对提高学生抗挫折的意识就能起到积极作用。

3.结束语

总而言之，教师在实际课堂教学当中，要充分注重创新理念的运用，化学教学中融入德育的内容，这就能为学生高效化学习起到积极促进作用，从这些基础层面得到了强化，才能有助于学生综合素质的提升，为学生可持续学习发展打下基础。通过就学生德育的教育，不仅提高学生的思想品德素养，也能为學生化学知识的高效学习起到积极促进作用。

参考文献

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[2]范春杰.浅谈高中化学课堂德育的渗透[J].中国校外教育，2018（14）：179.

[3]张阳阳.浅谈高中化学教学中对德育教育的渗透[J].学周刊，2018（12）：87-88.

[4]王君霞.关于高中化学学科课堂德育教育渗透的有效途径[J].课程教育研究，2019（32）：174.

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