中职学生规范使用汉语言文字的现状及对策

洪淑惠

摘 要：本文从中职教育的角度出发，通过调查了解中职生使用汉语言文字的现状，针对中等职业学校的特点，结合语文科的特性，对中职学校如何规范使用汉语言文字做了些许探究。

关键词：汉语言文字;中职生;现状;对策

《中华人民共和国国家通用语言文字法》中指出：“地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。”职校是面向市场办学的，市场的需求就是职校的办学方向。《中等职业学校语文教学大纲》规定：“语文课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”2001年《国家通用语言文字法》的颁布施行使得我国语言文字工作有法可依，加之改革开放的不断深化，我们正好以此为契机，大力提倡规范语言文字教育，提高学生语言文字能力，进而提高学生文化素质，为学生日后就业增加砝码。例如：幼师专业的学生说好普通话，可以更好地教育下一代;服务类专业的学生说好普通话，可以更好地与全国各地乃至世界各地的客人沟通，提供更优质的服务;信息技术专业的学生使用规范汉字，可以更便捷的利用计算机进行信息处理，使语言文字服务领域由“人人交际”拓展到“人机交际”，加快信息产业的发展。

一、中职学生规范使用汉语言文字现状及原因

现在社会不规范用字屡见不鲜。在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体常常错字百出、繁简不分。受社会不规范用字的影响，中职学生不规范使用语言文字的现象越来越多。课堂上说本地方言，使用繁体字，写错别字，使用网络语言。尤其是受本地方言的影响，普通话不标准，翘舌音和平舌音不分，前后鼻韵不分。而幼师专业的学生，对普通话不重视，对其今后的就业影响很大。面对上述种种情况，如果不及时正确引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱，甚而影响他们的就业前景。一个人的语言表达和使用情况往往受居住环境、校园文化和社会环境、网络的影响。主要有以下几个方面：

1.居住环境的影响。本校学生大部分来自农村，他们自小接触的语言都是本地方言，他们在这种居住环境中和人交流也只能用本地方言，久而久之，他们习惯了这种语言环境，这也是造成农村学生普通话基础差和羞于说普通话的关键原因。

2.校园文化的影响。本校学生大部分来自闽南地区，虽然小学、初中教师用普通话授课，但学生课后仍然习惯用闽南话交流，他们缺乏需要用普通话交流的对象，说普通话的氛围不浓厚。

3..社会环境的影响。社会上不规范用字屡见不鲜。在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体常常错字百出，繁简不分，对学生造成较大影响。

4.網络环境的影响。网络上的各种符号、方言的使用，导致了网络语言出现口语化、粗俗化、不规范化的局面。学生摒弃传统的语言规则而不顾，一旦有了长期使用网络语言的习惯，会导致正规语言运用能力的下降，如：“我靠”、“我太南了”、“ 柠檬精”、“ 盘它”、“ 雨女无瓜”等等。

以上四方面是影响中职学生不规范使用汉语言文字的重要原因。要结合原因寻找对策，才能引导中职学生规范使用汉语言文字。

二、引导中职学生规范使用汉语言文字的对策

作为语言文字工作的主阵地，学校推行规范语言文字的工作可谓任重道远，而中职校以培养新型社会劳动力为己任，学生在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。因此，推广普通话，使用规范汉字成为中职学校教学的当务之急。对策如下：

（一）营造良好的校园语言文字环境

良好的校园语言文字环境可以熏陶学生，使学生潜移默化地规范使用汉语言文字。笔者认为可以从以下方面做起：

1.教师要以身作则。教师平时上课或日常交流都要自觉说普通话，规范书写汉语言文字，尤其在教学过程中要重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，重视学生语言文字能力训练和培养。

2.利用各种媒介创设良好的语言文字宣传环境

（1）在校门口、教学楼楼道等醒目位置设“请讲普通话，请用规范字”为主题的永久性宣传标牌。

（2）利用黑板报、班团活动、专栏宣传 “推广普通话、用规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

（3）充分利用校园广播站、校园网络专栏以及校刊（报）等宣传阵地，积极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，倡导学生和教师把普通话和方言结合起来进行比照性学习，有针对性地强化对自身方言的纠正。通过宣传，努力营造一种气氛，创造一种环境，让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。

（二）发挥语文教师的主导作用

发挥语文教师课堂教学的主渠道作用。语文教师课堂用语必须规范，板书字迹应工整清晰;将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程;教学中采用朗诵、演讲、作文比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会，使语文课成为学校普及普通话，使用规范字的阵地。

（三）经常举办各种语言文字规范化活动

1.规范使用汉语言文字与学校各项活动相结合。学校各项活动人员参与面较广，使用口语频率较高，这是练习普通话的极佳时机。为此，学校在各项活动中，都要求使用普通话，努力营造时时处处讲普通话的氛围，使普通话成为校园语言。

2.规范使用汉语言文字与评比表彰相结合。为了促进规范使用汉语言文字，学校在年度和学期评比中加入规范使用汉语言文字的相关条款，作为三好学生、先进班级、优秀教师和教研组的评审条件之一，促进语言文字工作的健康发展。

3.每年以“推普周”为契机，积极开展“推普”活动，进一步强化校园用语、用字的规范性，营造“说普通话，写规范字”的气氛。通过开展演讲比赛、经典诵读、书法比赛、汉字听写比赛等活动，提高学生对语言文字的重视及讲好普通话的热情。

4.组织学生上街开展“啄木鸟行动”。

总之，规范使用汉语言文字需要一个过程，只要我们教育工作者持之以恒，总有一天会有良好的收益。

参考文献：

[1].《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2001年.

[2].《中等职业学校语文教学大纲》，2009年.