高职学生思想政治教育特殊性及对应对策研究

焦学强 莱芜职业技术学院

一、前言

当前，我国高等教育的范围越来越广，高等职业学校的数量在增加，规模也越来越大。为了培养合格的职业人才，在对学生进行教学和管理的过程中，高职院校要充分重视学生的思想政治教育，注重提高学生的综合素质。但是，由于受学生文化素质教育模式等因素的影响，使得在开展高职学生的思想教育工作时产生了特殊性。进而出现的问题是为了提升学生的思想政治教育水平，思想这项工作开展的尤为困难。这就出现了研究该课题的必要性，通过分析高职院校学生的思想政治特殊性的具体表现，对于出现的问题进行研究和排查，最终给出合理的建议和措施，以此来提升高职院校人才培养的质量。

二、分析高职院校思想政治教育的特殊性

（一）在招生标准影响下，学生思想具有特殊性

在中国现行的高考录取形式下，学生们要想迈向大学校园，就必须通过高考这一残酷的考验。通过分析和研究调查发现，高职院校的学生通常来源于正常高考录取结束后，最后进行录取的一批学生，很多人把高职院校的学生称之为“三校生”。因此，对很多高职类学生认为，进入高职类院校是自己“最后的退路”，所以，从迈进学校校门的第一天起，学生们就已经产生了自卑的心理。加之进入到该类学校的学生的思想道德素质原本就参差不齐，这也是造成高职类学院开展思想政治教育困难的原因之一。

（二）在教育目标影响下，学生对思想政治教育的认识具有特殊性

国家最初设定高职院校的目的就是想要与普通高等学校的目标区别开来，高职类院校是为了更好的培养出具有专业技能和较高职业素养的技术型人才，这就要求，不仅需要对学生进行大学教育，而且还需要对技能，操作等进行教育。为了确保毕业生具有较强的就业能力，学生通常在离开学校时需要具备专业技能才能直接上班。但是，在有些时候，许多职业院校的学生并没有没有考虑到思想政治教育的重要性。尽管一些教师已经认识到思想政治教育对学生的重要性，但是由于教育资源、师资力量的有限，思想教育工作的开展往往也敷衍了事，比没有认识到思想道德素养对于以后就业发展的重要性。

（三）受高职院校教育模式影响，思想政治教育模式存在特殊性

普通高等院校的教育模式是理论为主，操作实践为辅，重视学生的思想道德素养的形成，认为塑造优秀的人格比学到技能更加重要。而高职类院校的教育模式则正好相反，过多的认为学生来高职类学校的目的就是学习一项有用的技能，也不会开展过多的理论类课程，更不会重视学生的思想政治教育。因而，受这种教育模式的影响，思想政治工作的开展显得越加困难。无论是教师还是学生，都会把全部的精力和时间花费在技能学习上去。因而，一直没有形成科学有效完整的思想教育体系。

三、促进高校思想政治教育工作顺利开展的应对措施

（一）注重学生特殊思想的把提，对学生进行针对性思想政治教育

在思想政治教育中，高职院校的有关教师应深入分析学生的思想，把握学生思想的特殊性。一般来说，高职大学生的生活观，价值观和道德素养呈现出积极的趋势。但是，正好相反的是，有研究发现，高职类学生普遍有自卑心理，对事物没有较高的兴趣，对学习和生活中的出现的不如意会表现出极度的挫败感。这样看来，高职类学生们的心理状态其实是处于“亚健康”的水平。要想改变这一现状，就要从对老师的教学方法出发，根据学生的思想政治状况为学生提供针对性的教育，根据学生出现的具体不同心理问题，给予相应的心理辅导。此外，高职教师应根据各专业的课程特点，有必要的话可以根据不同的专业进行不同的思想教育培训。

（二）完善人才培养目标，明确思想政治教育内容

当前，社会对人才素质的要求发生了很大变化。希望在激烈的就业竞争中占优势的高职院校学生，更应该明白自己所处的学历水平有限，应该将自己的专业技能作为核心竞争力同时还应该注重思想道德素质的提升。高素质的人才会更加受企业的青睐，因为思想道德素质的高低很大程度上可以反应出一个人的人格是否完整，很容易给面试者留下好的印象。为此，高职类院校的教育活动应该在这方面适当倾斜。具体来讲，可以从以下几个方面展开：一是树立马克思主义信仰，并组织相关理论的学习，以此来树立正确的人生观、价值观、世界观。二是加大心理教师的配备，完善思想教育体系。三是在就业季通过实际的就业情况分析，对比企业对人才的具体要求，以此来强化学生对思想政治教育的重视。

结束语：总之，高等职业院校的思想教育工作是一项持久战，但一定要有信心打赢这场特殊的战役。因为他关乎到学生未来的职业发展情况以及社会的整体素养水平。因此，高职类院校应该从现在开始，重视思想政治类教育活动。