浅析校园公共空间设施设计的方法

（山东科技大学艺术与设计学院 266590）

校园环境设计的要义在于创造一个既满足教育只能，又符合师生认知需求、识别性强的良好空间环境。所以在校园公共设施的设计中，要紧跟时代的步伐，并且要符合当代大学生的行为心理需求及人体工程学的设施设计，并融入本校校园文化，显示出自己独具自己的特色。使其与整体校园景观协调一致，以创造独特的校园文化氛围和更具吸引力的校园文化环境。

一、对校园公共空间设施的需求

学校公共空间的陈设是学校设计规划中的基础公共物件，在不同的环境空间中需要展现出与之对应的的应用性能与文化氛围，从而为参与者带来更为舒服、便捷、愉快、自在的场景体验。学校中公共景观的创建的最终目是在丰富空间环境的同时更好的满足参与者的各类活动，因此在规划期间，首要考虑的应是主要参与人群的应用所需。大学生身为学校中的主导人群，他们的需要是设施规划的重点参考依据，最基本的如室外学习、交流、开会、运动等等，都要有相应设施辅助。在应用性能上来讲，公共的空间陈设需要具有方便操控、容易清理等特性，同时还必须为参与者带来良好的舒适度。比如，公共区域桌椅设施，需要符合人体工程学并具有一定的辅助功能等等。设计师应该有人文关怀的精神，做到以人为本，公共设施种类多，功能各不相同，但是都应该是人性化的设计。但就目前校园空间现状来看，大部分的学校中依然缺少以人为本并符合环境特征的公共空间设施。

二、校园公共空间设施设计存在的问题

目前，很多大学校园中的公共空间设施的规划在构景形式、功能方面比较单一、欠缺创意性，不符合学生群体的日常需要。另外有部分设施在人体工学方面有部分偏差，一方面这可能是设施本身的参数问题或者是长时间的使用磨损导致的，另一方面原因可能是施工时的数据差错。但不论成因如何，这都严重的干扰了参与者与环境空间的交流。近些年，不少大学都针对校园空间设施进行了部分更新和改良，但部分学校仍然是停留在形式上，没有真正的达到校园参与者的行为心理需求。比如，在公共座椅的布置上，往往千篇一律，不考虑不同的环境与功能需求。如图书馆等用来学习的环境中的座椅应该给学生以严肃、简洁的感觉，休闲空间就得保持相对的舒适性、美观以及较为明快的色彩。

三、校园公共空间设施设计重点

校园环境空间作为一个具有特定功能的空间，其相应设施在规划布置的同时，需要按照一定的顺序、规律来进行。只有充分考虑了各方面的的功能需求，才能切实的做出符合设计科学、人文需求的空间设施。

1.保持空间环境中各类要素和谐统一

在对校园中公共设施的设计布置过程中，必须注重其自身和周边的整体空间环境氛围的关系，目的为在原有的基础上进行完善和强化，使景观关系更加明朗，更加统一协调，而不是一个彻底否定，推翻重来，设计高于自然的过程。比如相关设施颜色的规划选取、不同主题，要求下的建设材料、不同寓意下的形状和图案等均需要在充分融合环境空间的要求后，结合费用、难度、工期等做出最合适的选择。若是设计内容庞杂，范围较大，牵扯的各类要素较多时，需要对整体设计有一个较为明确的把握，在整体与细节的呼应、对比方面多加考虑，要在整体设计布置合理、美观的情况下，保持整体中部分的个性，在疏密结合，繁简对应的关系下不断推敲个体之间的相互作用，从而避免主次不明、部分喧宾夺主、部分之间对立不协调的问题，达到景观效果的和谐稳定。

2.公共设施设计的人文关怀

景观的审美和使用主体都是人，所以坚持景观的以人为本原则是毋庸置疑的。校园环境空间中的主体参与者是学生，也就是青年人，追求时尚，拥有开放、包容、新潮的文化艺术观，所以在进行相应空间设施的设计布置时，要充分考虑其自身所蕴含的美感和艺术气息，然后将其布置在合理的空间位置上，同时结合周边建筑、景观的艺术性相个融合，在精神层面上，满足青年人对自然环境、居住空间的追求。这类需其实不单单体现在餐厅这类休闲空间上，像图书馆、晨读广场等文化学习空间也可以充满现代、新潮、有设计感的空间设施，其所凸显的就是一种愉快、轻松的学习方式，能够促进学生们对学习的热情度，转变对学习等同于枯燥的刻板印象。

四、举例重点的校园公共空间以及对设施的要求

1.广场与标志性景观

所谓标志性景观重点是指，在校园空间环境布置中部分拥有标志性或是拥有深刻含义的景观单位，这部分景观从外表来看在形态、材质或者色彩方面拥有很强的辨识度和空间聚焦能力；在内涵和文化上能够展现校园的整体精神风貌或是历史文化。此类设施往往不会单独存在，一定要结合相应的自然景观加以烘托，在位置上不能过分的隐蔽和偏离，其功能就是结合它的附属景观，组合成具有自身特色的空间焦点。

校园中的广场通常状况下，以从规模和功能上划分为两大类：其一是校园中心广场，其二是区域性广场。这两个类型的广场因其自身的不同条件，在整体的校园景观中扮演着不同的功能。中心广场可以划分为标志性景观单位，面积大、位置突出，其内有包含次一级别的的标志性景观，共同组成一个标志性群组；主要作用是为了展示，或是重大活动、庆典的场地，对应的建筑一般为图书馆、行政楼或是主教学楼，是学校环境空间中的引领部分。区域性广场数量大、面积略小，一般处于道路的汇集点，是校园环境空间结构中的关键组成部分，部分广场拥有与之对相应的标志性景观；在功能方面更加的具体、具象，比如晨读广场、滑板广场、水景广场等等，更加贴近于大学生的日常生活，也是对学校文化的进一步呈现。位置方面，其主要集中于宿舍区、食堂、教学楼、自然景观区等等。

2.建筑中庭、屋顶及架空层

建筑内部中庭和屋顶以及架空层属于比较特殊的环境空间，可以看作是室内空间和室外空间连接的桥梁，属于建筑空间中向外延伸的区域，类似于景观节点。参与者这类空间的运用比较频繁，通常会有大量的人流汇集或通过这类环境空间；因此，此部分通常拥有较强的开放性以及开敞的活动面积，通常是为了满足学生的日常学习及其附属活动，比如说图书馆、教学楼的中庭、走廊，往往是满足学生们的背诵需求；宿舍楼中的中庭往往是为了断电后加班的同学而准备的。相应的，满足不同的需求，就要配备不同的设施，像满足背诵要求的图书馆等区域，需要布置一定数量的休息座椅，并且不能只根据人体工程学中的心理舒适距离来布置，要对应的考虑声音、走动等等，并且这些空间要临近自习区，方便同学们不同学习状态的转换；而在宿舍楼内，则需要布置一定数量的桌椅，保证照明、供暖设备等，因为宿舍楼内的自习区域多为夜间使用，主要目的为完成作业，工作任务等。同时，我们更不能忘记，这属于公共区域，承担一定的人流交通压力，在公共设施的布置的同时，不能削弱，阻碍，破坏其本身的功能。

五、结论

综上所述，校园公共景观设施的营造不是一个单独的、孤立的话题，而是需要考虑多种因素，满足不同需求，服务某几群体的综合性问题。而它的设计布置也不仅仅是满足景观上的美观、满足校园环境需求，更深的层次上，它能给校园环境空间营造出多样化、层次化的学习空间，让参与者者能够在这种环境下更好的去进行日常的学习、工作、生活；能更好的渲染、发扬学校的特色文化氛围，以此来加强、加深师生门对学校环境空间的归属感以及认同感，在空间设施的辅助下创造更加良好的氛围。