疫情期间线上教学督导与思考

李 萍 王 莹

目前正处于新冠病毒肺炎疫情的特殊时期，老师和学生都不能返回学校，传统的课堂教学无法开展。按照教育部停课不停学的通知要求，学校组织老师充分利用网络课程资源进行线上教学，学生在家通过网络平台进行线上学习。这大大减轻了新冠疫情对教学进度的影响，但是同时也带来了一些新的问题。线上教学是近几年才兴起来的一个新事物，大部分老师以往没有使用过线上教学，在短时间内也无法完全掌握线上教学的操作技巧并熟练运用，这必然会影响课程的教学效果。同样，大多数学生以往也没有通过网络进行线上学习的经历和经验，一时半会也很难熟悉和适应线上学习的流程和节奏，这必然会影响学生的学习体验，进而影响学习效果。因此，为了保证老师的线上教学效果和学生的线上学习效果，如何开展线上教学督导，就成为疫情期间线上教学中一个急需解决的主要问题。根据工科课程特点[1-2]，考虑新冠疫情特殊情况[3]，借鉴他校和他人的思路和经验[4-6]，摸索出了一套行之有效的线上教学督导方法，保证了教学督导进度计划的顺利执行，也对提高任课教师的教学质量和学生的学习效果起到了有力的推动作用。

1 线上教学督导实践

1.1 充分掌握老师的线上课程建设情况

在传统的课堂教学模式下，督导老师所能采用的督导方式和方法是很多的。最常见和最常用的一种就是，督导老师走进教室，和学生坐在一起，听任课老师讲课，课间和课后可以查看任课老师的教材、教案、课件、教学手册等教学资料，了解任课老师为了课程教学所做的准备工作，也可以与任课老师及学生交谈，就教学方式和相关问题进行沟通，获取教师教学和学生学习的第一手资料，然后抱着认真负责的态度，给任课老师提出中肯的具有针对性的合理化建议，帮助任课教师尤其是新进教师和青年教师改进教学方法，在以后的教学过程中不断获得成长和进步。

但在疫情期间采用线上教学的条件下，任课教师通过网络平台进行授课，不再使用传统的教室，督导老师想走进传统的教室进行听课也变得不可能。这时候，就需要督导老师想办法走进任课老师的网上课堂进行督导。作为督导老师，按照督导计划要求，在学期初可以先联系所督导的老师，在征得任课老师同意的情况下进入所听课程的网上平台，也可以让任课老师在他所建的网上课程中把督导加为课程老师或协同老师。这样，就可以进入线上课程，查看任课老师的线上课程建设情况，比如教学资料上传情况、中国慕课等各大平台的优秀视频和课件等网课资源的利用情况、自制视频和课件的情况、学习进度计划设置情况、习题库的建设情况，等等。当然，在任课老师直播授课时，也可以进入班级进行听课，像进入传统课堂听课一样进行督导。

1.2 全面了解学生的线上课程学习情况

在传统的课堂教学模式下，督导老师进入课堂听课，虽然能获得关于教师教学的第一手资料，但是对学生学习情况的了解是非常有限的。你能看到大概有多少学生来上课，学生上课有没有人玩手机，有多少学生不看黑板，也可以看到老师和学生之间的互动情况，但是，对于学生的学习效果，比如对于重要的知识点，有多少学生掌握了，有多少学生学得不太好，有多少学生根本就没听懂，这些情况你是看不到的。老师通常会在讲完一些章节内容后留一些作业，作业的完成情况可以反映出学生的学习效果。但是，督导老师听完课就走了，学生作业的完成情况你看不到，对学生学习效果的评价也就无从谈起。另外，考虑工科课程的特点，大多数作业为问答题和计算题，形式比较单一。作业量不能大，因为对老师来说，作业量太大的话，能不能按时批完作业也是一个问题。

但在线上教学的模式下，这样的问题将不复存在。首先，任课老师可以合理采用多种多样的线上作业形式。除了计算题，选择题、判断题、填空题也可以，大大丰富作业的形式，既可以考查大的知识点，也可以考查小的知识点，对知识点的考查可以做到更全面更细致。选择题、判断题、填空题不用老师批改，可以交给学习平台，让系统自己对照标准答案去批改，学生一提交作业就能出成绩，又快速又准确。就算是问答题和计算题，任课老师也可以把评分标准交给学生，让他们互相批改。网络平台会给出学生的学习情况，包括学生作业的完成情况、学生观看课件和教学视频的情况、学生答疑及和老师互动的情况，督导老师都可以看到，从而全面了解学生的线上课程学习情况。

2 线上教学督导作用

2.1 对老师教学质量的提高起到了推动作用

在线上教学的模式下，对任课老师的要求比传统的课堂教学要高得多，相应的会接触到和慢慢接受一些新的教学方式和方法，从而促进自身的成长和进步。再加上督导老师的监督和指导，任课老师尤其是新进教师和青年教师会获得正确引导和及时鼓励，就会体会到线上教学不再是一件痛苦的事情，而是一件快乐的事情，因此做好线上教学的信心就会逐渐增强，进而对老师教学质量的提高起到有力的推动作用。

2.2 对学生学习效果的增强起到了推动作用

引入线上教学后，学生的作业能够得到及时批改，不管对错都能很快出结果，学生的学习情况可以及时得到反馈。有问题可以随时在线上找老师解答，不会让问题越积越多。另外，通过互批作业，学生之间可以取长补短，相互学习，共同进步。再加上督导老师的监督和指导，这对任课老师是一种督促，这种督促就会慢慢地从任课老师传给学生，影响学生，久而久之，就会对学生学习效果的增强起到有力的推动作用。

3 结语

新冠疫情期间的线上教学督导取得了一定的成效，现已获得校方和师生的认可。通过对线上教学督导的分析，进行归纳和总结，进一步丰富线上教学督导的实施方式，不仅能进一步推动任课老师教学质量的提高，而且能进一步推动学生学习效果的增强。只有这样，才能将线上教学督导的作用充分展现出来。因此，这种线上教学督导方式值得进一步推广，让更多的老师和学生受益。