核心素养背景下初中体育教学有效性的策略

楼永长

浙江省金华市浦江县黄宅镇初级中学 浙江 深圳322204

初中阶段的教育当中各个学科的学习相对来说已经具有一定的难度，这种高压力下的学习状态并不利于学生的身心健康发展与学习能力提升，开展体育教学活动的主要目的不仅仅是将体育活动项目的技能掌握作为主要教学内容，更是要促进学生的身心健康发展与树立良好的品德精神。所以，初中体育教学活动开展过程中教师除了传授学生基本的体育健康知识之外，还需要注重学生的体育核心素养等方面培养，引导初中阶段学生在身心成长的关键时期能够形成健全的人格，从而有效推动初中阶段学生的综合能力与素质发展。

一、初中体育教学当中培养学生核心素养的概述

在学生身心成长的关键时期增强学生的情感与逻辑思维能力等方面的锻炼，有利于学生在长期的学习过程当中形成正确的、科学的价值观、人生观与世界观，并且还可以有效激发学生对于体育活动项目的学习热情与参与兴趣，引导学生在体育项目活动过程中形成独立自主、积极进取的体育习惯与意识，有效实现促进学生的综合能力发展。与此同时，初中阶段体育教学过程中教师需要在核心素养的背景之下，将体育教学活动的知识内容与学生的实际情况相结合制定合适的教学目标，促进学生在学习到体育活动技巧的同时还可以对核心素养的价值产生深入认知，从而在这一基础之上积极主动的参与到体育学习活动当中，这能够有效为学生的德、智、体、美等全方面发展做好基础。体育学科与其他学科核心素养相比较包含了更加广泛的内容，体育核心素养能够有效锻炼学生的意志力，引导学生积极主动学习探索知识，从而有效促进学生的综合能力提升，这不仅仅能够有效完成体育教学活动的目标，还可以为学生的健全人格形成提供保障。由此可见，在核心素养培养的背景之下开展体育教学活动能够引导学生形成良好的人生观、价值观等，还可以有效促进学生的认知能力、体育技能等方面提升。

二、核心素养背景下初中体育教学有效性的策略

(一)设置合理的教学环节。许多教师在开展教学的过程中并没有提前结合学生的实际情况设定教学环节，通常造成学生在体育课堂中扎堆聊天、无所事事等情况的出现。所以，初中体育课程教学开展的过程中教师需要结合教学的内容与学生的实际情况，合理设定体育课堂教学的环节与流程，保证体育教学活动能够顺利进行。

例如，在进行“立定跳远”教学过程中，教师首先可以引导学生提前搜集一些相关的资料与书籍等，让学生在观看的过程中了解到这一动作的技巧，为接下来开展课堂教学活动做好准备工作。然后，在课堂实际教学过程中教师可以合理运用数字格、体操垫等设备，引导学生以比赛的形式完成这一活动项目，并且在比赛结束之后班级当中的学生坐下来共同探讨跳远动作的技巧，这种教学的模式能够有效促使学生的参与心理增强，并且学生们在锻炼的过程中可以有效强化下肢肢体力量、灵敏度与协调能力等，同时学生们在课前自主查询与搜索资料的过程中可以强化其自学能力。由此我们可以看出，初中体育活动教学过程中教师需要将教学的知识内容与学生实际情况进行有机结合，引导学生在课前通过多种方式进行自主学习等，并且在课堂教学过程中设定合理的教学关节调动学生的参与热情，从而有效促进初中体育教学活动的效果提升。

(二)小组合作学习的模式。随着我们国家教育制度的不断改革与完善，小组合作学习的方式已经被广大教师所接受。所以，初中体育教学活动开展过程中教师可以灵活将小组合作学习的模式融入进来，充分发挥出学生们在课堂中的主体地位，这对于培养学生的核心素养发展与提高教学效果具有比较重要的作用。

例如，在进行“长跑”教学过程中，由于这一教学活动比较考验学生的耐力情况，许多学生在参与的活动的过程中容易坚持不下来，教师可以根据班级当中不同学生的身体特征、兴趣爱好等引导其进行合理的分组，让小组之间在参与长跑的过程中互相鼓励、互相监督，这样能够有效帮助学生克服在长跑训练过程中遇到的困难，增强学生的意志力，实现共同完成体育活动学习目标与任务的效果。由此可见，初中体育教学活动过程中教师可以灵活引入小组合作的方式，引导学生们在参与一些难度比较大的活动过程中相互鼓励与监督，有效在体育教学过程中增强学生吃苦耐劳、克服困难等良好精神。

(三)运用案例教学的方式。案例教学只要是指教师在教学的过程中结合所讲授的知识内容融入合适的案例，而体育学科与其他学科相比较具有比较强的实践性。所以，初中体育教学开展活动过程中教师可以合理将案例教学渗透进来，使学生在掌握到体育项目运动技巧的同时还可以提高其体育核心素养。

例如，在进行“排球”教学过程中，教师就可以很好的通过多媒体播放一些“中国女排”比赛时的视频，既可以引导学生掌握到排球练习过程中的技巧，还可以增强学生的体育运动自信心与使命感，在体育活动教学的过程中还有效树立了学生自信、果断、拼搏等良好品格与精神，这对于初中阶段学生以后的体育精神与综合发展都具有比较关键的作用与意义。由此可见，初中体育活动项目教学过程中教师可以运用案例教学的方式，引导学生了解到一些相关的体育健将、体育明星等精神，从而引导初中阶段学生形成健全的人格与体育精神。

结语

总而言之，核心素养的培养已经成为当前比较热点的话题，初中体育活动教学过程中教师不仅仅需要传授学生基本的体育项目技巧与知识，还需要从设置合理的教学环节、小组合作学习的模式、运用案例教学的方式等多方面考虑，引导学生树立起勇于面对困难、吃苦耐劳、自信拼搏的良好人格与精神，从而有效推动初中体育教学事业的不断发展与完善。