现代测绘科技发展与测绘教育改革

文 睿

河南工程学院 河南 郑州454000

当今时代测绘科技的发展逐渐成为人们所关注的话题，测绘信息也是地球上所有信息库中最为活跃的信息之一。随着世界科技的发展，测绘技术的也是以迅速的势头发展着，因此对测绘技术提出了越来越高的要求，以适应我国信息化的时代。

一、现代科学测绘科技的发展

(一)常规工程的智能化发展。测绘仪器的常规工作包括对地面的控制测量、对地形进行合理测绘以及放样给施工团队等，这些常规工程的智能化发展实现了测绘工程的室外自动化办公，并且形成了数据处理、数据采集、数据统计、数据检验、数据成果输出为整个系统的自动化体系。不断研发并投入使用的工程技术使常规的测绘仪器可以用在任何测量工作上。例如，三维工业测量的出现就能很好的解决地形的测量的问题，再如与卫星定位技术相结合的“超站仪”的出现，都给测绘工程带来了可观的成果[1]。

(二)卫星技术的动态化发展。各个国家对卫星技术的发展都投入了很多的精力，并且已经取得了一些成果，例如日本对多功能卫星系统的研究，国际上卫星组织对第三代卫星导航能力的实现。国际卫星组织充分利用空间资源，利用多种卫星技术实现卫星定位系统的多元化，促进卫星实时动态定位的发展地位。卫星技术的良好发展为测绘科技的发展奠定了基础，实现了对坐标框架、时间系统的更好控制，建立集成系统实时检测地壳的运动、海平面是否出现高低变化、大型建筑物的形态变化，将集成系统更好的应用在实际测绘过程中。国家将测绘科技技术与GPS定位系统相结合，使现代测绘技术不仅仅局限于地面的勘测，而是与空间技术进行对接，解决地面、地下以及全方位的测量问题。

(三)“三S”一体化的发展。现代测绘科技技术为了使现在信息化更加高速从而设计出“三S”系统，利用该技术将信息的获取、收集、和处理很好的融合在一起，缩短了成果产生的周期，成为今后测绘技术发展的最有价值的设计之一[2]。“三S”一体化的发展提高了对事物的精准定性分析，利用超强的多种角度思维能力提高现代测绘的自动化程度。

“三S”一体化信息技术具有极强的生命力，是提高监测能力最有效的新技术，该一体化技术可以看做是人类神经网络，通过与GPS技术的完美结合形成专业的遥感系统，提高对信息更新的速度和决策能力。

根据以上三种技术的发展可以看出，现代测绘技术嗯发展离不开常规的工程，离不开卫星定位系统，更离不开一体化的完美融合。现代测绘技术要求实时定位，要求动态定位和静态定位的相平衡，要求多用途定位与单用途定位的合理运用。测绘技术通过这些要求的建立使整个测绘工程达到优缺互补、强强联合的效果。

二、现代测绘教育改革

与现代测绘教育相比，传统测绘教育具有局限性，其表现有以下几个方面：第一，传统教学方法与现代化科技发展相矛盾。科技技术的发展是工作人员经过不断总结思考而逐渐更新的，是通过扎实的专业知识而不断提升的，但如果将传统测绘方法一直应用到教学中，就会使教学方法无法适应现代化科技大爆炸的发展。第二，传统测绘教育所培养的人才是单一的。在实际的测绘工程中，往往工作人员不具备综合性的素质，无法落实一体化工作进程，因此，现代化的测绘教育一定要建立良好的先进水平培养机制，提供良好的硬件环境，为综合型人才的培养提供充足的准备。第三，教育手段单一。测绘工程涉及的技术教多，例如传感器技术、图像处理技术和信息收集技术等，传统测绘教育不能应用教多教学手段进行教育，达不到最优的教学目的。因此，结合传统测绘教育的不足，加快现代教育科技的进步，逐渐完善现代测绘教育，深化现代测绘教育体制改革，全面提高教学水平扩大教学规模，抵挡住现代科技发展需求的猛烈冲击，建立最完善的现代测绘教育体系。

(一)提高测绘教育的整体水平。我国测绘技术在某些方面已经处于世界的领先地位，但其他方面与其他国家相比还是具有一定的差距的，比如我国对测绘技术的教育方面[3]。根据实际状况统计，我国测绘教育的发展是不平衡的，全国仅有几十所高校开设测绘教育专业，测绘行业作为一种新型的教育种类，其发展需要大量的资金支持和社会的认可，同时也受到学校教学条件和师资力量的制约，没有良好的办学条件和专业的师资力量想培养出专业的人才是非常困难的，即使是开设相应专业也与预想结果存在一定差距。因此，我国应该充分重视测绘教育的改革，打破教育事业中存在的不平衡现象，根据我国制定的测绘类专业发展要求制定教学规划，学习其他国家的先进测绘技术，弥补我国测绘教育的不足。有关专家可以将测绘教育内容和方法推荐到各大高校，让我国测绘教育在国家教育部的统一指导下获得进展，同时对高校测绘专业进行考核评估，提高我国测绘教育的整体水平。

(二)完善测绘教育教材内容。我国测绘科技不断发展，已经从古老的手工测量技术发展到现在的卫星定位技术，这是我国测绘科技发展所迈出的巨大进步，测绘知识得到充分的融合和积累，这要求学生所学的知识也越来越多，所以，在对测绘教育进行改革时不仅要改变教学方法，还要充实和完善教材的内容以及教学的形式。现代科技水平愈渐发达，多媒体等教学设备得到广泛的使用，测绘技术的教育完全可以利用多媒体达到更高效的发展。将测绘工程所运用的技术以动态的方式呈现给学生，激发学生学习兴趣的同时使学习效果也得到提高，让学生对测绘技术知识有更好的了解和掌握。

(三)改善学生的学习过程。测绘教育中所面对的最大问题就是理论知识无法与实践相结合，因此改善学生的学习过程就显得尤为重要。我们可以充分利用网络技术，对学生进行远程教学，邀请相关专家做出专业性的指导，很好的解决理论与实践无法结合的矛盾，让学生更加直观的对理论知识进行了解，将抽象的内容与动画相结合，使教学更富有感染力，提高学生学习兴趣，培养学生独立自主的思维能力。另外利用远程教学将理论知识的理解与运用融为一体，扩大学生对测绘技术的感知，使学生具有较大的想象空间，最大化的提高学习效果，让学生在本质规律的探索中锻炼学习的能力。

(四)推进测绘教育个别化发展。学生发展具有个体差异性，教育的实施更应该注重这一表现，测绘教育出现个别化是我国整个教育事业发展的必然，是现代化教育改革的大势所趋，因此，我国对学生测绘教育的培养要以学生自身发展规律为前提，针对不同的学生给予不同的教育。学校测绘教育应该注重创新型人才的培养，为教学提供良好的环境以及硬件设施，为学生的创新型发展提供更高更大的平台。确保每个学生在接受教育过程中保持最佳的学习状态，对知识进行充分的吸收，促进学生个性化发展，为我国测绘科技事业培养创新型的人才。

总结

本文对现代测绘科技发展现状进行简要阐述，明确现代测绘技术在我国现代化发展进程中所占的重要地位，对现代测绘技术方式充分了解。通过探讨传统测绘教育的不足，提出现代化测绘教育体制改革的主要方法，提高我国测绘教育的整体水平，利用网络信息技术的发展培养学生具备良好的思维能力，以培养创新型测绘人才为主要目标，实现测绘教育的个体化发展。相信在我国科技水平不断提高的基础上，我国测绘行业也能在现代化建设进程中稳步发展，我国测绘教育事业也能很好运行。