论小班幼儿良好常规习惯的培养

张东玲

小班幼儿刚入园，没有过过集体生活.在新环境中建立规则培养良好的生活习惯比较容易些;同时，小班幼儿的年龄比较小也是教师进行常规管理的有利条件。另外，良好的习惯对于幼儿身心发展有着很大的影响，也将为以后中、大班学习奠定良好基础。

一、良好的常规习惯培养的意义和主要内容

几年前，当几十位诺贝尔獎得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”

“在幼儿园学到什么？”“学到吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然;把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐等等。”

科学家的回答，让我们深刻地认识到幼儿时养成良好习惯对人的一生具有关键性的作用.。

（一）良好的常规习惯主要含义，和各方面表现

良好的常规习惯，主要指幼儿的自我服务能力。其各方面表现包括生活行为习惯，卫生行为习惯，礼貌行为习惯，礼貌交往、文明举止，爱学习、爱劳动的好习惯等等。

（二）在一日活动中，小班幼儿呈现的常规习惯

幼儿的一日活动之中贯穿着常规习惯，可以归纳为：学习、游戏、生活和运动常规。

二、培养良好行为习惯的方法与途径

小班幼儿他们没有上过学，没有过过集体生活，上学后，我以老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位孩子，在稳定好了孩子的情绪后，就先教会他们最基本的学校生活常规：让孩子学会能听老师点名喊“到”、知道自己的小标记，让他们学会了能双手平拿端小椅子，吃中饭前学会自己洗手。介绍饭菜，引起孩子食欲，仔细观察孩子进餐情况，帮助孩子进餐。让孩子学会入厕能够自己脱裤子、午睡时帮助孩子盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我们就根据个人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让能力强的孩子学习自己穿脱鞋子、穿脱裤子、，自觉躺下来睡。离园时，就给孩子们整理衣裤，让他们整洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着孩子，从开始的糖果到后来的大苹果、星星，孩子喜欢的不得了。并通过一系列的教学游戏活动来教导孩子，慢慢地让他们学会独立进餐，正确使用调羹，让孩子知道自己吃饭，不要别人喂。饭前洗手、饭后洗脸。学会独立、安静地入睡、学会独立上厕所。孩子一天一天的在进步，我带小班经验也一天一天的增多，孩子渐渐地喜欢上了学校的生活，喜欢上了我们。每天早上是高兴来校，下午尽兴的离校。

（一）让孩子喜欢幼儿园，在愉快的环境中培养孩子良好的生活卫生习惯

小班的幼儿离开父母，来到陌生的环境中，不安全感油然而生。开学前，班上三位老师在所有的椅子上贴好幼儿的照片，在他们的杯架和毛巾架内贴上不同的标记，允许孩子带自己喜欢的玩具等，让小朋友们在园内有了一份归属感，喜欢来园、喜欢老师，在孩子愉快的情绪中，培养幼儿坐自己的椅子、用自己的杯子、毛巾，逐渐形成了良好的生活卫生习惯。

（二）教师和幼儿平等，通过教师的良好的行为习惯来影响幼儿、陶冶幼儿

1.与每个孩子有平等的师幼关系

（1）让孩子喜欢老师，建立和谐的师幼关系

（2）教师以身作则，为孩子树立榜样，创设良好的学习氛围

2.和孩子一起制定班级常规

尊重幼儿的具体做法之一就是要尊重他们的想法。教师可设计一些具体情景，引导孩子

3.给孩子充分的、反复实践的机会

在日常生活中，教师要多给孩子练习的机会。千万不要抱有“教你做不如我来帮你做还省事”的想法，大大地剥夺幼儿学习做事情的机会。

（三）利用故事、儿歌、游戏等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育

1.利用游戏，养成良好的生活习惯

2.借助作品，提示行为

3.儿歌琅琅上口，方便记忆

4.班级教师要共同商议、研讨、统一要求，保持一贯性

（四）一日生活中每个环节都贯穿着行为习惯教育

一日活动的各项活动中，（如孩子们的入园、午睡、游戏等）每个环节都贯穿着行为习惯教育。不遵守游戏规则，饭菜掉满桌，争抢玩具，便后不洗手等，都是对幼儿教育契机。

（五）因人而异，因材施教

1.“打预防针”的方法;2.榜样示范法;3.逐渐加量的方法;4.物质鼓励法;5.情感迁移法;6.环境教育法。

（六）家园联系，共同培养幼儿的行为习惯

针对特殊儿，我会通过交流和分析孩子的行为习惯而进行教育，把工作做到细，并及时和家长沟通，和家长寻找共同的教育方法。随着阅历的丰富，我更充分的感受到作为一位好老师不是可以把孩子管的服服帖帖，每天大声呵斥孩子，漠视孩子的心里发展。更多的应该是要顾及孩子的身心发展，学会控制自我情绪，让孩子健康快乐的成长，我觉得这是我所追求的一个方向。这也是作为一名老师要做到的基本素质，也就是“爱心、耐心、责任心”。

（七）善于观察和发现，及时调整和引导

由于孩子来自不同的家庭，本身具有差异性，在刚建立常规时，要多指导、示范，经常违反规则的幼儿要强化动作，并且对于有些孩子的破坏行为，必要时加以小小的惩罚，逐步形成规则意识，再强化动作。

三、结论

总之，幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成不是一时半会就能形成的，是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。“水滴石穿，绳锯木断，积以时日，成效可见。”

只有在一日生活中不断强化，反复练习、坚持不懈、年复一年、日复一日。常抓不懈才能取得理想的结果。

然而，我们对幼儿良好常规习惯的培养还不够，它需要以后教师们乃至家长共同参与，一起挖掘多种途径和方法，充分发挥尝试教学、游戏、活动的作用，以使幼儿得到更好的发展，健健康康地成长。