浅谈如何对小学生进行纪律教育

罗燕芳

摘要：纪律教育是大多数教师最关心的，无论你正在教什么内容，都需要关注学生并与他们配合。但没有一种纪律教育的方法能解决所有的问题，更别提解决所有儿童遇到的所有问题了。对学生的指导和纪律教育是极其复杂，许多教师倍感混乱甚至无奈。

关键词：纪律教育  关系  管理

俗语说，没有规矩不成方圆。而纪律就是规则，纪律是规范学生行为的一种强制性力量。学生自觉遵守学校的各项规章制度，既维持了学校的正常教学秩序，同时又能让学生有效地进行学习，以及帮助了学生建构有益社会的行为准则和自己的价值观。那如何对小学生进行纪律教育？为了祖国的花朵健康成长，作为教师必须努力钻研开展切实有效的纪律教育。

一、教师与学生之间关系

教师与学生之间关系的质量是纪律教育方法得以成功的关键。其中教师与学生之间的互相尊重是有效纪律教育的基本要素之一。首先，作为小学教师，我们要让学生明白，一个集体必须要有纪律性。如当别人看书时，任何人都不应该打扰，当老师在讲课时一定要认真听等，都是对别人的一种尊重。要让学生从思想上认识遵守纪律的重要性，使遵守纪律成为个人的自觉行为。如本班的学生，我从一年级带起，从教十几年，深知一年级的小学生刚入校门，学生从幼儿园过渡到小学阶段需要时间去磨合，所以，在他们入学初我就开始引导学生无论在课堂、课间、午休、集会等时都需要遵守学校规章制度，并利用班会课或者课间时间不断地进行强化，让学生们对学校的规章制度非常明确，形成遵守纪律的良好习惯。本校的老师们一致认为最好上课的班级。其次，教师要尊重和热爱学生。学生天真单纯，其自尊心和人格都需在成人的正确教育和呵护下方能健康的发展。作为教师应该是学生尊重自尊和人格的保护者和引导者。或许有些教师受传统的师道尊严观念影响，容易盲目自尊，高高在上，放不下架子，无视学生的人格，有些学生变得需要看教师脸色，说话做事，生怕稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，这种不平等的师生关系容易导致师生间的疏离，甚至对立，从而影响教育目标的实现。因此，教师要学会尊重学生的自主性和个别差异，就是只有学会尊重学生，学生才会尊重老师，师生之间融洽了，教育教学目标的实现就容易多了。最后，对于遇到违纪的学生，我们要深入了解违纪学生的违纪原因和心理特征，并区别对待，切忌直接批评。因为教师总是采取简单的威严压制方法，效果会不佳，可能只会暂停暂时停止违纪行为。所以要教育学生纠正学生的违纪行为，需先了解学生，帮助学生分析他们的错误，这样他们才能学会管理自己的行为。

二、处理原因，而不是处理症状

在教育教学工作中，如果学生发生了不良行为时，单纯的尊重和教导是不够的。因为只是阻止其当时的行为而未能真正解决这件事发生的原因，这一行为问题可能继续反复出现。纪律教育就像为花园除草。如果你不斩草除根，杂草就会在短短几天内重生，有效的纪律教育方法要从问题的根本入手。但就是教师们往往会形成一种思维定式，以为自己教学生的时间越长越能了解学生越有资格下定论，实际上时间的累积并不代表了解的加深，所以要从各方面去了解孩子。并且问题的原因并不总是显而易见，我们更要平时利用课余时间观察学生课间活动，与学生谈心，与家长沟通等方式全方位了解学生，以便孩子在发生不良行为时能及时清除其引发行为的原因，采取有效的纪律教育方法。

三、培养学生的自我管理能力和互相监控能力

认为规则和价值观必须通过外在的说教，奖励以及惩罚才能灌输给学生的观点已经过时了。规则和价值观必须是学生的内部构成或产生，才能成为学生自己的，只有当孩子有了自己的信念，他们才会对事情通过考虑相关因素自主做出决定。所以班主任除了培养自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

一是强化小学生自我管理的意识，让大部分学生愿意参与管理，增强他集体荣誉感。但那少部分由于性格内向或缺乏信心的学生更不允许忽视。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行为，具有明确的目的性和计划性，因此引导自我管理必须强化学生自我管理的意识。

二是在活动中培养小学生自我管理能力，就是可以組织一些活动，或者在课间、午间、自由活动时发现问题及时调整，好的及时肯定，让学生有更多机会来锻炼。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求。于是，丰富多彩的课外活动就成了培养学生自我管理能力的重要渠道。

三是要成为有良好班风班貌的班级，我们应该创设良好的环境，积极引导学生参与班级管理实践活动如：在班级管理中，我曾采用互相平衡和制约的方式即：六个纪律小组长分别每人负责一组学生的纪律管理，纪律小组长管理整组组员的作业，学习班长管理小组长的作业，科代表管理学习班长，科代表又必须接受本组小组长的管理，互相制约，互相平衡，既培养了学生的自我管理能力，又增强了学生互相监控能力。

总之，一个人有好习惯等于成功了一半。学校作为育人的主阵地，应该把培养学生严明纪律性放在重要位置，但纪律性的培养并非一朝一夕的事，这不仅仅需要智慧，更需要耐心。