小学数学新课改下改善教学课堂质量的探讨

杜磊

【摘要】现阶段，小学数学教育改革工作正在逐步地前进，这过程中如何提升课堂质量也成为研究的重点，本文将针对学生的学习特点出发提出具体的对策。

【关键词】数学新课改  课堂质量提升  学习特性

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0154-02

小学数学教学中，应用最多的一种教学方法就是讲解法，它的主要特点是以教师为主体开展的课堂教学，其优势是能够让教师在讲解过程中保持主动性和流畅性。而且教学时间也受教师调控，但是它也有一定的弊端，学生在学习过程中缺乏主体性，不利于学生主观能动性的发展。所以本文将提出更多新的教学方式，以帮助学生学习。

一、小学生的学习现状

一部分小学生在学习过程中，学习习惯不好。这并不是智力因素导致的，而是因为学习态度不够端正。在书写数学题的过程中，字迹比较潦草。在计算演算数学题的过程中，不使用草稿纸，直接在做题本上进行计算。或是过分的依赖计算机，这些都会影响到学生对运算知识点的掌握情况。此外学生不能够集中注意力经常会受到外界的干扰，在做题时马虎不认真，也会影响到计算结果的准确性。

二、提升课堂质量的策略

数学这门课程相对于别的课程来说，学习的内容比较抽象又难以理解，因此学生难以提高兴趣。面对这个问题，教师通过把数学课本上的内容与生活中遇到的问题联系起来，学生在教师设置的生活情境当中，会引发学生的熟悉感以及兴趣，从而能够很好的激发学生学习数学的积极性。[1]

（一）合理利用生活案例

受新课改的影响，小学数学教材经历了重重的变革与编排。现在的数学教材更是以学生的日常生活为中心所展开的数学学习。教材中的很多知识都是以生活中的实际案例所改编的，能够帮助学生更好地理解，进而加以掌握，教师在进行数学教学时，可以在课堂上引入一些生活实例，让学生能够从生活出发，用生活的角度来思考和判断。例如，在教学“十以内的加减法”时，教师可以利用生活中随处可见的情况帮助学生参透：小红在昨天得了3个小太阳，老师又奖励他1个，小红总共有几个小太阳？学生通过这个问题开始计算结果，不仅提高了学生学习的积极性，而且也掌握了加減法的核心要义。从日常生活中的小事物入手，不仅能够帮助学生了解，而且也能够将抽象的理论知识具象化，从而降低知识的难度。

（二）注重过程方法的讲解

合格的教育工作者应该寻找学生乐于接受的教学方法，当前填鸭式的教学方式已经不能满足学生的学习需要。在新课标改革过程中，应当建立新型的师生关系。在学生和老师积极互动的过程中开展小组合作学习。教师可以适当的进行引导点拨，在培养学生计算能力的过程中也要有所侧重。因为需要计算的知识点问题都有一个较长的计算过程。但一部分教师过于注重问题的答案而忽视了整个讲解的过程，或是在讲解的过程中注重分析，而忽视了过程，没有给学生充足的时间理解，这些都影响到了学生计算能力的培养。所以教师在课堂上可以利用多媒体或是黑板进行演示，或是让学生在讲台上计算数学问题之后由老师批改。这个过程学生的计算能力才能够得到锻炼。

（三）端正学生的学习态度

学生在小学这个发展阶段，由于思维不够完善所以很难集中注意力，容易被新鲜的事物所吸引。所以教师应该和学生在课堂上积极的互动，用一些比较新鲜的事物来吸引学生。给学生讲一些小故事让小组之间进行竞赛解题。或者是寻找一些课外的知识点进行知识的延伸，也能开阔学生的眼界。对于积极回答问题的学生一定要大力表扬，培养学生学习的自信心。尽可能的在上课的过程中吸引学生的注意力，在引导学生积极解决问题的过程中，让学生获得更多的成就感。

（四）要认真对题目进行阅读，理清题干要求

在进行数学解题时，要对题目中所给出的内容进行详细阅读，当题目内容较长时，认真阅读内容根据提示作出对应的图形。在解题的过程中，读题是最基本的环节也是最重要的环节，如果从一开始对题意理解错误，将会导致后续的工作白费。在小学这个阶段，学生的思维能力还比较差，教师要努力进行引导，注重培养学生运用数形结合的思想进行解题的意识，要多引导学生进行举一反三。当学生在对不同题型进行解答时，需要多加动手，画出相应的图形，从中探索规律，学生可以发现每一类型的题目都有对应的解题方式。

总结

小学数学这门课程相对于小学的其他学科来说，会更加的抽象、难以理解，数学课本中的内容也更加丰富多彩。教师通过结合生活问题，创设教学情景，端正学生的学习态度等多种方式，生动的讲解这些抽象的数学知识，将知识点变得直观易懂，从而可以让学生更好、更快的学习数学。

参考文献：

[1]何江妮.数学教学中运用多媒体教学的几点思考[J].新疆师范大学学报（自然科学版），2013（01）：101-104.