信息技术融入高中物理实验教学的研究

陈浩志

【摘要】现今随着信息技术快速发展，在教学中应用范围越来越广泛，利用信息技术和教学整合可以不断地丰富教材内容，扩展教材知识，优化教学方法，提升课堂教学效率。在高中物理教学中充分集成信息技术，可以帮助学生更方便地学习物理知识，提高学生的物理实验能力，增强学生处理信息的能力。然而，由于信息技术与物理实验教学的不完全整合，学生无法通过阅读物理实验来获得更为层次化的感觉。因此，本文以鲁教物理教材为例，探讨如何运用信息技术融入高中物理实验，将教学更好地结合起来，使之得到充分利用。

【关键词】信息技术  高中物理  实验  意义  策略

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0169-02

1.信息技术与高中物理实验教学整合设计的意义

1.1 提升学生主动学习的积极性

在学生进行学习的过程中，建立兴趣是促进学生积极学习的第一步，由于物理知识具有较强的抽象性，在高中学习阶段更为重要，导致部分学生对学习物理较为困难，在教师利用传统的教学模式进行教学时，学生长期的听讲难免会感觉枯燥无味，对学习物理知识失去了兴趣，导致物理教学质量下降。通过信息技术和物理实验教学的融合，优化物理教学课堂，营造良好的学习氛围，激发学生学习物理知识的好奇心，增强学生学习物理实验知识的兴趣是可能的。

1.2丰富教学方法

传统的物理教学将教材上的内容进行机械的书写和朗读式的解答，这种教学方式比较死板，长期利用这种教学方式，容易影响学生学习物理知识的热情，降低了物理教学效率。利用信息技术和物理实验教学相结合的方式可以使教师在黑板上写的内容通过技术设备的加工呈现出来，不仅使教学的过程增加乐趣，还可以节省教师的课堂时间，利用丰富的教学手段，提高物理实验教学的有效性。

1.3 促进学生全面发展

在新课改的要求下，学校更加注重对学生的综合素质的提升，为了使学生得到更全面的发展，信息技术与物理实验教学的结合可以增强学生的信息技术操作能力，锻炼学生的抽象思维和动手能力，增强学生的综合素质。通过实验教学使学生理解物理。知识的相关原则激发了学生主动、自主探索物理知识的能力，实现了学生的全面发展。

2.信息技术与高中物理实验教学设计措施

2.1 树立现代信息教学理念

教学哲学是教学活动的重要方向，利用信息技术与物理教学实验的整合可以有效的促进现代化信息教学理念的形成，在高中物理教学阶段，充分结合信息技术的创新型教学模式，可以灵活利用物理教学手段，丰富物理实验教学的内容。这就需要教师从根本上重视信息技术与物理实验教学的统一性，将信息技术作为一种教学工具，促进信息技术的灵活利用率，提升实验教学的质量。

2.2 丰富信息技术教学方法

今天，随着信息技术的飞速发展，现代化的教学设备已逐步在每个教室投入使用。如，一些电子板和多媒体教学的使用，这些多样性的信息技术设备可以充分的丰富物理教学内容，因此，教师在进行物理整合的过程中，需要通过信息技术设备的灵活利用性延伸教学资源，丰富教学手段，充分的发挥信息化设备的功能和优势。在利用多媒体设备教学时，可以根据教学内容，借助设备的情景再现功能，进行情景设计的教学，例如在物理教材中《行星的运动》，教师利用多媒体播放视频的功能，创建运动场景对教材上的物理知识进行物体化，促进学生利用实验的办法在情境下进行动手操作，使学生在实验的过程中更加贴近事物，便于学生对物理实验教学知识的掌握和理解，增加物理实验教学的课堂质量，利用丰富的教学手段，实现教学目标。

2.3利用模拟实验软件进行物理实验

在物理实验教学中，利用仿真的实验软件可以提升学生对物理实验的实践性，由于部分物理实验操作具有一定的限制性，学生通过利用仿真软件的抽象性可以验证物理实践的操作能力，利用信息技术和物理教学实验的整合方式，由学生在信息设备上充分利用仿真软件进行实验，可以增加学生对物理知识的思考力。例如，在研究抛物线的运动时，教师可以通过仿真实验的软件在计算机上进行测试，使学生有效的观察抛物线的运动变化方式，通过多次试验，促进学生掌握抛物线运动规律，这种实验方式和真实的实验方式可以突出表现出仿真软件的优势，使学生在安全便捷的实验中了解物理，提升对物理知识的理解能力，扩展物理资源知识，了解物理运动的内在原理。

3.结语

本文通过对信息技术与高中物理实验教学整合设计的研究，阐述了信息技术整合能更好地激发学生的自我探索能力。丰富教师教学方法，提高学生物理实验能力。高中物理实验教学不断突破和创新，利用模拟软件进行物理实验教学，可以增强学生对物理知识内在规律的掌握，利用信息技术作为物理实验教学的有效工具，提高物理实验教学水平，实现物理教學目标。

参考文献：

[1]蒿仲余.信息技术在高中物理教学中的运用[J].西部素质教育，2019（16）：112-113.