以“游戏”提高学生对足球兴趣培养的探讨

摘要：每项技术的掌握来源于学生对该运动项目的喜爱，足球技术的掌握也是如此，也要取决于学生是否对足球运动感兴趣。由于踢足球所要求的身体素质较高，再加上学生参与足球活动也并不太那么喜爱，特别是女生，又怕苦又怕累又怕疼，这抑制足球教学地开展。由此，教师要多渠道挖掘学习足球兴趣的方式，学生只有对学习足球感兴趣了，教师在教学上才能真正做到调动学生主动参与到学习足球活动中。

关键词：游戏教学;足球兴趣;探讨

目前，“校園足球”正在全国各地大中小学的热门推行，使学校体育迎来了一轮的课改。随着素质教育地深入开展，体育新课标的实施，学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富，一些以前不被重视的项目，现慢慢地活跃起来。比如足球，由于各方面原因，导致学生的家长及学生本人对足球持有一个错误地认识，以为足球是一项只有粗野的男孩子才参与的运动项目，并且危险性大，女孩子就要温柔敦厚，造成参与足球运动的女生极少，再加上场地原因使体育教师在教学内容设计也忽略。如何使足球像其它球类项目一样成为学生喜爱的运动项目，是体育教育工作者在教学旅程中需要努力探索的问题。兴趣关系到学习效果，所以教师要创设良好的活动情境，让同学们积极参与到足球活动当中。

体育教育工作者在教学过程中，为营建良好的教学气氛，常采取各种教学方法引导学生学习，其中，”游戏“教学法是教师们调动学习兴趣、巩固运动技术技能常用的方法。在课上，体育教育工作者积极探索、挖掘、整合学生学习掌握足球技术的游戏方法，在传授足球技术中，始终将“快乐足球”的先进教学理念融入到足球课堂教学中，结合学生生理特点巧用与足球技术有关的游戏方法，使课堂活动不再古板单一。通过各种足球游戏达到完成教学任务，让学生在轻松愉悦中感受到足球的魅力。游戏比赛是体育教学中调动学习积极性惯用的一种手段。球类游戏方式方法很多：可分为有球游戏和无球游戏;按课程学习性质分类可分为专业训练性为主的游戏和普及教学性为主的游戏。因此，上足球课时结合每节课教学内容和学生掌握技术实际情况，教师有针对性的设计一些游戏方法，便于最大效率地完成教学目标。再且将游戏巧妙运用到课的各个部分，不仅能调动学生学习兴趣，还能加快学生对技术地掌握及运用。如课前安排学生传、抢、断球游戏、运球过障碍接力游戏等，课中结合本节课学习的技术，要求在游戏时只能运用规定技术的进行角逐等。让学生在轻松的游戏活动氛围中，掌握技术技能目的。

一、游戏在准备活动中的运用

教师在课的准备部分安排学生做热身运动，如果一直沿用传统的跑几圈然后进行一些徒手操的练习形式，学生难免会觉得枯燥乏味，无新鲜感，没法激起学习的兴趣。因此，上课第一感觉新鲜，达到那种跃跃欲试的状态。比如：老师一个漂亮的射门或变换花样垫球，让学生大开眼界;还有尝试将游戏直接运用到准备活动中，如绕球曲线跑、或者使用玩抢足球与传球射准点等游戏，这些游戏同样亦可起到热身效果;另外还有些游戏不仅可以热身，而且还有利于组织教学，例如“运送球跑游戏，模仿保龄球比赛”;通过这些活动课前准备效果越好。

二、基本部分的教学

（一）理论教学为辅，注重球性游戏教学

通过理论教学，使学生了解足球锻炼的价值及足球运动带来的乐趣。在教学过程，紧紧围绕教材设计足球游戏方式，有助于学生愿学、乐学。在上课时教师如何合理运用各种足球游戏方法，让学生在身心愉悦中学习，提高教学质量，需要教师不断挖掘其深度。比如对初学者，兴趣就是关键，因此教学可先以熟悉球性为主的游戏开始，逐步提高学生对足球兴趣;也可先教某一种踢球脚法，由于刚开始学踢球，学生很难掌控球，球老是不听使唤，这时也是学生最易出现厌学且失去学习信心的瓶颈。所以，在进行踢球教学前，先进行一些熟悉球性的练习，让学生者用脚交替点触球，踢墙球反弹停球或一人踢一人停球练习，学会控球球;了解并有球感后，进行拨、拉、颠球等技术动作练习，这些掌握球的基本功的辅助练习，不仅可以调动学生练习的兴趣，为新技术学习打下良好地基础。

（二）结合足球技术进行游戏练习强化技术动作，达到巩固熟练掌握动作

足球技术掌握好坏取决于重复练习，一个技术练习太久，学生会出现厌烦，特别是对刚接触足球的学生。因此，在教学中要改变教学策略，合理安排一些辅助性游戏，调动学生的学习兴趣。如：在复习足球运球技术时，可选择运球中“保护与破坏”游戏这方法，也就是二人一组每人一球，教师画出活动区域，在规定区域运球要大胆地想法子去破坏对方的球，但是在破坏对方球的同时，要求先要保护好自己的球不被破坏情况下去才能去破坏对方的球。运用这种游戏方法练习虽然难度加大，但趣味性强，又具有一定挑战性，能有效地巩固提高运球技术和控球能力。其次从基本掌握动作到巩固运用自如这阶段，采用不断变化和增加难度游戏方式，使技术动作得以运用娴熟。最后通过小组比拼，创设不低于二种运球游戏方式，然后各组进行展示看哪个组设计的方式有创意又具有挑战，各组成员积极展示自己的创新成果，达到巩固足球运球技术。总之，在教学时要注意巧用游戏的时机，特别是初学技术少用游戏形式进行教学。

（三）以竞赛强化技战术意识，加强技术在游戏中的运用

对抗赛是多数学生喜爱的，也是最能体现学生掌握运用技术能力。因此，教师在进行足球教学时应充分利用学生喜欢争强好胜的心理特点，鼓励学生积极参与到合理的比赛中。例如：通过一对一攻守对抗，锻炼学生控制球或掩护球快速突破能力;再进行传、抢、断球技术的练习，可通过二对三或三对二限制区域练习;在战术配合练习时采用一防二、二对二、三对三配合等的对抗练习，加强学生技术熟练运用和小组竞赛能力。在巩固和运用自如阶段，学生者在熟练掌握技术动作的基础上，再进行一些战术特定的攻防练习，如中路进攻、防守反击，能提高学生足球比赛意识与合理运用技术的能力，将学习足球技术同比赛有机结合，这样的教学模式调动学生对参与足球活动的兴趣。在每次游戏比赛中，也安排个别学生当裁判，一可提升学生者的裁判能力，二使学生者在比赛过程中更加认真对待，格守规则，学习氛围更显浓厚，也能很好地完成教学目标。总之，在教学中适当穿插教学比赛，能调动学习兴趣又能巩固所学的技术。

（四）因地适宜，结合场地器材设计出花样繁多的足球游戏方法

充分利用学校限有场地器材，设置场地及选用器材，从第一感官来调动学生对足球的兴趣。场地及各种教具设置摆放合理，让学生一进入场地就感覺到一种新鲜感，无形中激起一种求知欲。还有，教学中灵活运用各种标记、足球场边能踢足球的墙等各种的辅助物，给学生以新鲜，不出现练习单一现象。因此，体育教师可以结合本校实际情况，从教学设计入手，充分把持现有的教学设施设备，根据足球技术的差异，设计出学生喜爱又易于接受的练习方式。例如利用挂于树上的球来练习足球的头球技术，或利用跨栏架设置障碍让学生练习足球的运球技术等等。

（五）身体素质练习融于足球游戏活动中

身体素质练习比较枯燥，学生最不愿练。而足球技术练习本身包含素质因素，因此，身体素质练习时可结合足球技术进行的游戏教学，让学生在一种自在的氛围中练习，从而达到提升身体素质目的。如：用“追踢远球”;一可练习传长球，二可以练习学生速度素质;发展弹跳力通过连续纵跳摸“高吊球”;以“踩单车运球”来发展速度、灵敏素质，通过这些方法进行练习巩固技术又提升学生身体素质，以能调动学生学习的积极性。

三、足球游戏在结束部分的合理运用

体育课最后的身心恢复阶段主要目的是使学生身体机能逐步恢复到课前状态。传统地教学内容一般采用放松操，来消除学生机体疲劳，恢复身体机能，学生往往不大重视放松。如果你选择活动量较小的游戏为主，如踢准练习：面对足球墙5米并画些标志点，看谁能踢中目标;或模仿“保龄球”，在5米前放一定数量的瓶子看谁踢倒的瓶子多，要求是每人只能用脚内侧踢一次。通过这些游戏，学生在放松同时能相互观察动作，反思自身不足，游戏相对较为轻松。

总之，游戏教学法在体育教学中运用广泛，在足球技术教学中只要教师精心设计，设计合理有效，充分利用游戏在学习中的良性循环，学生会尽快掌握技术技能，提高教学质量。但游戏方法要常换常新，这就需要体育教师不断学习提高业务水平，创设出更丰富的足球游戏的方式。

参考文献：

[1]李 航.足球游戏在足球教学中应用价值分析与探讨[J].文体用品与科技，2014，10：64.

[2]叶敏.足球课中的游戏教学[J].体育师友，2002（3）：11.

[3]刘博滕刚.浅析足球教学中“兴趣教学法”的运用[J].科技信息，2010（18）：264-264.

*本文系2017年度广西职业教育教学改革研究项目《中职学校女生足球兴趣教学探究》.（项目编号：GXZZJG2017B246）

作者简介：李娜（1969.9）女，民族：壮族，籍贯：广西省南宁市武鸣区，学历：大学本科，职称：高级讲师，研究方向：体育教学。