浅析乡镇中学生辍学的原因分析及对策

黄江承

摘要：为了解决学生的辍学问题，国家出台了相关的教育新政策，如“两免一补”，这为教育的发展提供了有利的环境，改善了学生的就学状况。但缀学现象仍屡有发生，特别是在乡镇中学，学生辍学呈愈演愈烈之趋势。国家制定与实施的各种“控辍保学”的相关政策和措施，使得“控辍保学”工作取得了一定的成就，但是也存在一些问题值得我们思考以及解决。

关键词：乡镇中学生;辍学;原因分析;对策

缀学是指学生没有完成规定学业，未经学校允许而中途发生的中途退学行为。为了解决学生的辍学问题，国家出台了相关的教育新政策，如“两免一补”，这些为教育的发展提供了有利的环境，改善了学生的就学状况。但缀学现象仍屡有发生，特别是在乡镇中学，学生辍学呈愈演愈烈之趋势。国家制定与实施的各种“控辍保学”的相关政策和措施，使得“控辍保学”工作取得了一定的成就，但是也存在一些问题值得我们思考以及解决：

一、乡镇中学生辍学的原因

学生辍学的行为看起来只是学生的个人行为，但其实是家庭因素，学校因素，学生个人因素等因素综合产生的结果。

1.家庭因素。家庭是孩子教育的第一场所。家庭教育很大程度影响着学生的辍学行为。家长长期缺乏对孩子的关爱之心，或者对孩子过度溺爱，随着孩子年龄的增长，家长渐渐管不住孩子，任由孩子自我辍学在家或者外出打工。

其次，部分家长受到读书无用论观念的影响，对孩子的教育持功利的想法，认为孩子读书既花费时间又浪费金钱，大学毕业了也未必能找到一份好的工作，还不如早早打工挣钱养家。值得注意的是，家庭经济已经不是影响学生辍学的首要的因素。多数学生辍学并不是因为家庭经济困难。

还有的家长缺乏法治观念，不懂得接受义务教育是孩子的权利和义务，认为读不读书是孩子的事，孩子爱读就读，不读就算。再有就是，有的家庭发生父母离异，或者是发生突发事故，对孩子的心理造成伤害，间接使得学生辍学。

2.学校因素。受到传统应试教育的影响，一些学校仍然片面追求学生文化课成绩，忽视素质教育和学生个性发展。以考试成绩作为衡量学生的唯一标准评价体系没有根本改变的情况下，教师往往更关注学习成绩好的学生而忽视了学习成绩差的学生。由此造成学困生对学习不感兴趣，学困生身上的一些优点得不到教师、同学的欣赏与正确评价，因厌学而辍学。

3.学生个人因素。有的学生长期以来没有养成良好的学习习惯、行为习惯。多数学生辍学主要的理由是学业表现差，学不会听不懂，但是又不敢、不懂、不愿向老师和其他同学学习。学生逐渐对学习失去信心甚至对学习产生厌倦心理。同时，学生心理还不够成熟，容易受到外界因素的影响而辍学。面对着网吧、游戏、手机上网等种种诱惑，有的孩子沉迷其中而不能自拔，玩物丧志，荒废学业，最终走上辍学之路。

二、针对乡镇中学生辍学的对策

学生辍学是家庭，学校，社会，学生个人因素的综合作用结果，以家庭--学校--社会为一体综合的、系统的方法进行应对：

1.早预防。政府有关部门积极营造尊重知识、尊重教育的社会氛围，通过电视、广播、网络报纸等媒体持续地、广泛地、深入地宣传国家各项教育惠民政策，联合学校、社会团体大力宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》《劳动法》和《禁止使用童工规定》等法律法规，增强人民群众的法律意识和树立法制观念，让家长懂得接受义务教育是孩子的权利，家长或者监护人有送学生入学并完成义务教育的义务，让企业明白使用童工是违反法律规定、将会受到法律的制裁的。

2.劝得回。对于辍学的学生，学校应积极采取多种措施让学生复学。第一，加强学籍管理，建立详细的学生学籍、学生名册档案资料，特别是辍学学生、疑似辍学学生、差生的档案资料，实行辍学学生动态管理。第二，进行深入家訪。家访是学生复学的一种重要的方式。通过家访，学校和老师能深入了解学生辍学的真实原因，才能打开学生辍学的心结。只有了解学生的具体情况，才能采取有针对性的、有效的措施帮助学生复学。

对于多次劝学无效、拒绝履行义务学生和家长，学校争取辍学学生社区居委会甚至是政府的支持。政府应积极支持学校劝返工作，勇于担当，积极依靠法律的力量，行使法律权利，建立健全行政督促复学的机制，让没有履行法定义务，违反了法律规定的家长认识到学生辍学问题的严重性，督促父母或者其他法定监护人依法送适龄儿童入学并完成义务教育。其次，对于雇佣未成年人的违法行为国家应加大惩处的力度，对无视法律法规规定私自雇佣未成年人者，应严格依法进行处罚，对情节严重的，移交司法机关，通过司法程序，追究法律责任，让学生重返校园入学。让广大家长们认识到政府对此项工作的重视和决心、魄力。

3.留得住，有所成。对于辍学的学生，学校劝得来，还得留得住，促其有所成。第一，学校要转变教育教学理念，树立以人为本的办学理念，防止教师对差生冷落、歧视导致学生反复辍学。第二、采取分层教学教学方式。针对复学基础较差的学生，教师着重帮助学生打牢基础，逐渐形成良好学习习惯，树立学习信心。改进和完善学生评价机制，采取多元性、过程性而非单一性的、结果性的评价机制。教师对复学的学生在学习过程中的进步，闪光点积极给予肯定，不足之处勉励改过，使学生更客观看到自己的有点与不足，对学校、对老师、对自己更有信心。

随着国家对免费义务教育投入不断加大，保障学生平等的入学机会，相信义务教育“控辍保学”工作最终会取得成果，学生辍学问题也将会得到解决。

参考文献：

[1]李晓宁.城镇化背景下贫困地区农村初中生辍学问题研究[D].安徽师范大学，2018.

[2]任敏.农村初中生辍学的原因及对策研究[D].河北师范大学，2018.

[3]张有才.义务教育阶段农村学生辍学的成因及对策[J].甘肃教育，2017（02）：22.

[4]杜俊绵.河北省民族地区农村初中生辍学的原因分析与对策研究[D].河北大学，2016.