论小学计算机科学教学中学生应用能力的培养

周春波

【摘 要】应用能力培养是小学计算机新课程标准强调的一大关键点，直接关系到学生计算机理论基础夯实、学科核心素养发展等。因此，本文从不同角度入手客观阐述了如何在小学计算机课程教学中培养学生的应用能力，让其在学以致用过程中高效学习计算机学科的同时健康、快乐成长。

【关键词】试论;小学计算机科学教学;学生;应用能力;培养

在信息化技術发展浪潮中，计算机课程教学在小学阶段的重要性不断呈现，小学计算机课程教学改革势在必行。教师要在落实生本教育理念过程中强化计算机实践教学，将计算机课堂的主动权交给学生，让其在实践操作过程中进行深层次、多样化思考以及探究，积累、整合、内化、运用计算机知识的同时培养良好的计算机思维品质以及应用能力。

一、分析教材内容与学情，在实现分层教学中提高兴趣度

兴趣是最好的老师，兴趣激发是培养小学生计算机应用能力的前提条件。教师要在分析教材内容、学情的基础上尊重班级学生呈现的个体差异，在落实因材施教原则中实现有效分层教学，提高各层次学生学习计算机课程的兴趣度。

以“制作表格”为例，教师要多层次细化分析“制作表格”课题下“插入表格”、“合并与拆分单元格”、“输入文字”、“调整行高和列宽”等层面知识点[1]，明确课题基础知识、重点内容、难点内容，多角度分析教学对象，通过前面对word文档相关知识的学习，对word文档有一定的认识，能够在word文档中正确编辑文字，为学习“制作表格”课题内容奠定了基础。在此过程中，教师要在把握教材内容、教学对象的基础上通过问卷调查、趣味测试等手段，深层次了解班级不同层次学生计算机学习情况，比如，学习兴趣度、课堂参与、知识掌握、实践操作、知识应用，在归纳、总结的基础上以学生应用能力培养为基点，合理设置“制作表格”课题教学目标。随后，教师要对“制作表格”课题教学目标、内容、班级学生进行合理化分层，在落实由易到难、层层递进等原则过程中分层导入“制作表格”各层次知识的同时利用现代化教学设备演示表格制作过程中一系列操作，比如，表格插入、单元格拆分、文字输入、行高调整，指导学生进行层次化计算机操作，掌握表格制作流程、方法等同时深刻感知计算机学科魅力，在实现有效分层教学中实时提高学生对计算机课程的兴趣度。

二、引入小组合作学习法，在探究中进行多样化课内实践

教师要在优化小学计算机传统教学方法中引入小组合作学习法，讲解计算机课题理论知识、演示计算机实践操作等同时优化随堂练习环节，科学设置计算机实践操作任务，让各层次学生在思考、探究过程中进行多样化课内实践，在完成实践任务中掌握计算机知识、操作方法的同时锻炼计算机思维以及应用能力。

以“制作多媒体演示文稿”单元下“制作简单的幻灯片”为例，教师要深入解读、把握“制作简单的幻灯片”课题内容，借助多媒体教学设备优势作用，在动静结合的情景中直观、生动、具体呈现课题内容，比如，幻灯片内容插入、文字格式设置、幻灯片添加[2]。教师要在导入计算机新课题过程中巧妙引入小组合作学习法，在知识讲解、演示操作过程中设置不同层次的思考问题，让学生在相互探讨、交流过程中解决问题的同时轻松掌握简单幻灯片制作的知识点，掌握文字格式设定、幻灯片添加、放映等方法。与此同时，教师要在把握课题内容基础上围绕校园生活、生态环境、传统节日等主题，设置不同层次的简单幻灯片制作任务，让各小组学生在选取某一主题的基础上针对幻灯片制作要求、流程、要点等，明确分工的同时共同思考、探究，在操作计算机设备中灵活应用刚掌握的知识、方法，共同制作幻灯片，在完成实践任务中展示、评价、修改制作的幻灯片，促使每位学生在锻炼计算机思维过程中应用能力都能得到有效培养。

三、延伸拓展课内计算机教学，开展课外计算机实践活动

学生计算机应用能力培养以及提升离不开良好的课外实践。教师要在延伸、拓展课内计算机教学基础上开展丰富多彩的课外计算机实践活动，让学生在活用计算机理论知识、操作方法技巧过程中进行不同层次实践。

以“制作网页”单元下“制作网站首页”为例，在教学完该课题内容之后，教师要系统整合“制作网站首页”课题下“设计网站结构”、“收集资料”、“输入表格”、“输入图片”等方面知识，包括前面学生已学过“制作多媒体演示文稿”、“制作简单动画”、“数据表处理”等单元课题内容[3]，对课内计算机教学进行合理化延伸、拓展，在新旧计算机知识整合过程中开展多样化的课外计算机实践活动，比如，计算机知识大比拼、动画制作、处理数据表、网站首页制作，让学生在多样化实践过程中活用理论知识、操作技能，拓宽计算机学科知识面的同时持续提升计算机应用能力以及素养。

总而言之，教师要在新课程改革的浪潮中重新审视小学计算机学科教与学，在新方法、新策略探索过程中优化计算机课程教学的方方面面，让学生在理解、掌握计算机基础知识、重难点内容的过程中将其灵活、高效应用到实践中，激活、锻炼计算机思维的同时提升计算机技能水平、基础能力以及应用能力，在学科核心素养、信息素养培养中实现全面发展。

参考文献：

[1]魏运华，邵晓艳.关于小学计算机教学的优化路径研究[J].中国新通信，2018（20）.

[2]刘胜艳.论在计算机教学中对学生应用能力培养的探索[J].科技经济导刊，2017（15）.

[3]杨玮红.计算机教学中学生应用能力的培养对策研究[J].才智，2018（12）.