学习型社会图书管理创新策略

尹岚

【摘要】随着现代社会文化、经济、政治建设水平的不断提升，社会公共基础设施愈发完善，人们的生活水平不断提高，物质生活条件日益改善，人们的精神需求较大，“终身学习”这一概念被提了出来。在学习型社会背景下，对图书馆的图书管理工作提出了不同的要求。本文简要分析了学习型社会环境中图书管理创新的应用价值与图书管理机制发展趋势，对学习型社会环境中图书管理机制创新策略进行深入探究。

【关键词】学习型社会;图书管理机制;创新策略

随着现代社会的快速发展，学习是人们在社会生活中的主要需求，对人们的终身发展具有直接影响;通过学习，人们能够提高自身思想认知水平，丰富自身知识储备，提高自身知识技能，从而满足在工作与生活中的各方面需求，满足人们对未知事物的好奇心与探索热情，社会逐渐转向学习型发展趋势。在学习型社会中，图书馆管理机制逐渐发生变化，比如：图书资源愈发丰富、图书管理信息化发展、原有图书管理机制无法满足人们需求。基于此，要调整图书管理机制，优化图书管理体系，满足现代社会人们的各项需求，充分发挥图书馆职能，为人们的学习与发展提供良好服务。

一、学习型社会环境中图书管理创新的应用价值

在学习型社会环境中，要想体现图书管理为人民群众提供的阅读便利，就要积极开展图书管理创新，提高图书管理水平。现阶段，互联网技术被运用到图书管理中，网络资源不断增加，储存成为保存资源的主要方式，导致很多无用的信息被储存在资料库中，群众在查找图书或者文献资料的过程中会遇到较大的困难，不能够精准查找需要的资料或者图书，浪费了人民群众的学习时间。从这一点也可以体现出，图书管理机制仍然存在较大的发展空间。从人民群众的角度或者从图书馆的角度进行分析，图书管理的创新是极其必要的，其不仅能够提高读书的便捷性，更能够推动图书馆的可持续发展;图书馆是人们读书、交流、学习的场所，是一个较为传统的学习场地，随着商业图书馆的发展，原有的图书馆图书管理模式受到冲击，需要进行创新，强化人民群众的图书体验，扩大受众群体，维护图书馆地位。

二、学习型社会环境中图书管理机制发展趋势

首先，在学习型社会环境中，人们的物质生活水平較高，对精神文化的需求不断加强，且对知识的渴求不断提升。在我国一些地区图书馆中，由于投入力度有限，图书馆中的图书管理模式无法满足人们的实际需求，图书馆环境较差，不能够为人们提供良好的读书体验。此外，一些图书馆缺乏信息化建设，没有建立符合实际情况的电子数据资源库，无法实现各个地区的图书、文献资料分享，不能够有效满足人们日益提升的学习需求;其次，图书馆管理信息化发展趋势日益明显。图书馆是一个公共性的场所，是能够为人们提供知识，不重视经济收益的公共场合，其在资源配置方面存在一定的限制。在学习型社会中，创新图书管理机制，能够提高图书馆的运行效率，满足人们对书籍、文献、资料等信息的多元化需求。此外，引入信息管理技术，还能够实现对人员的管理，通过传递与拓展知识，扩大服务范围，建立新的图书管理平台，促进图书管理的信息化发展进程;最后，能够优化图书馆的图书管理体制。在传统的图书管理模式中，存在较多的问题，比如：服务范围局限性较强，不能够满足更大范围内人们的学习与读书需求;管理观念较为落后，不能够有效连接各个图书数据库、图书管理人员的综合素养较低等，这些问题均阻碍了学习型社会的发展，满足现代社会人们对于学习与图书的需求。基于此，学习型社会体系中创新图书管理模式，能够从本质上提高图书管理效率，满足学习型社会的发展需求。

三、学习型社会环境中图书管理机制创新策略

（一）优化图书服务环境，提高图书管理水平。在学习型社会环境中，要想创新图书管理模式，就要优化图书服务环境，为人们提供良好的图书管理服务体验，促使人们享受阅读的过程，获取需要的知识，提高自身素养。工作人员要结合不同的发展情况与外部环境变化，调整图书管理制度，要形成正确的图书管理认知，全面调查现阶段地区人们对于图书馆内图书管理的需求与期望，从而形成图书管理创新资料，提高创新的有效性;要定期开展重复调查，随时了解地区内人们的需求，掌握人们的读书需求变化与图书管理需求变化，形成“以受众群体为核心的图书管理模式”，提高图书管理水平，迎合地区学习型社会发展趋势。

（二）坚持“以人为本”，促使读者享受读书乐趣。在学习型社会环境中，要想创新图书管理模式，就要坚持“以人为本”的理念，此次提到的“以人为本”并不是上述提到的简单的考虑受众群体的需求，而是要定期更新图书资料，更新读书环境，要根据地区内的实际情况，调整图书管理流程，促使其能够符合地区内人们的读书倾向，满足人们的学习与发展需求。此外，要及时更换维护老旧书籍，保证书籍的完整、整洁，避免出现损坏、缺失等情况;此外，要收集先进地区图书管理创新的案例及资料，定期开展读者交流会，为人们提供思想碰撞的空间，实现学习型社会的发展。

（三）引进资源共享机制，丰富图书种类。在学习型社会环境中，要想创新图书管理模式，就要融合当下的共享理念，引入资源共享机制，实现图书与资料的共享与传播，既能够丰富自身图书体系，增加图书种类，为人们提供更多的选择，又能够与其他图书馆公共发展，实现“1+1>2”的发展目标。工作人员要结合了解到的客户需求，积极拓展自身图书资源，若原有图书资源较为匮乏，则可以直接引进信息共享软件，利用互联网技术，吸收其他图书馆的馆藏及图书资料，形成资源丰富的电子图书管理体系，实现图书资源的优化配置;若自身图书资源较为丰富，则可以引进信息分类软件，优化自身图书管理，明确不同的图书种类，为人们提供更加清晰、明确的图书管理服务。

（四）融合教育领域，彰显“学习型社会”特色。在学习型社会环境中，要想创新图书管理模式，就要充分体现图书馆的教育职能，融合教育领域，将“学习服务”纳入图书管理体系中，丰富图书管理体系的功能，为人们提供更优质、多样的服务，彰显“学习型社会”的特色。工作人员可以分别结合青少年、大学生、白领人士、老年学习人员开设读书角与培训会，充分发挥图书馆的教育功能，满足人们的学习需求，体现图书管理模式与学习型社会的契合度。

四、结语

综上所述，随着学习型社会的全面到来，原本的图书馆图书管理模式已经无法满足人们的学习需求与成长需求，因此，要不断优化图书管理模式，强化图书管理服务力度，为人民群众提供良好的图书管理服务。工作人员要想创新图书管理模式，就要优化图书服务环境，将人民群众作为主要服务对象，提高图书管理的服务水平;还要引进资源共享机制，融合教育领域，不断丰富图书种类，完善图书体系，更要体现图书的教育功能，突出学习型社会的特色。

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