习近平新时代中国特色社会主义思想传播研究

申晓腾

摘 要：新媒体环境下习近平新时代中国特色社会主义思想的传播是时代赋予的一项重要任务。它关乎思想文化宣传的效果，牵涉面广，影响大，需要讲究策略，把握节奏，积极稳妥地推进。在实践中构建五元传播模式：界定传播主体，设计传播内容，融合运用传播介体平台，划分传播受众，追求传播效果。从而促进习近平新思想入脑入心，实现传播的大众化和广泛化。

关键词：新媒体;习近平新时代中国特色社会主義思想;传播;五元模式

中图分类号：D616   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2020）04-0005-04

习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大重要理论成果和贡献，党章已将其确立为我党必须长期坚持的指导思想。当下，随着科技的不断发展和演进，基于互联网和移动互联网技术的新媒体平台，已经深深地融入了人民大众的工作和生活。如何将习近平新时代中国特色社会主义思想（后文称“习近平新思想”）在新媒体环境下，积极稳妥地推进传播，是时代赋予的一项重要任务。通过多样的形式和风格、多种渠道及层次对习近平新思想进行传播，做到讲究策略、把握节奏和注重效果，积极稳妥地推进习近平新思想传播的大众化进程。

一、界定传播主体，划分传播阶段

传播者又称信源，是发出传播内容的人，即传播活动发起者。因此，传播者一方面把握了传播行为的存在和进一步发展，另一方面对于传播信息的内容、质量和传播方向，及对传播受众的影响，起着决定性的作用。传播者可以是个体、集体、组织机构抑或是某个阶层。对于新媒体环境下习近平新时代中国特色社会主义的思想传播者而言，传播者既要是这一思想的创造和发展者，又要是其阐释者和实践者，同时，也要具备新媒体环境这一特有的传播特征，根据传播者在传播过程中的环节和特点，可将其划分为四个阶段。

第一阶段是习近平新思想的创造阶段。这个阶段的传播者，是以习近平同志为核心的党中央。第二阶段是习近平新思想的发展阶段。这一阶段的传播者是参与党的路线、方针、政策的制定，对习近平新思想的解读、阐释具有权威性和决定性作用的意识形态部门，即党政干部、政治精英等。第三阶段是习近平新思想的传播阶段。这一阶段的传播者主要是媒体运作者及其媒介组织，其中，新媒体比较有代表性的如发明了QQ、微信等即时通信应用程序的腾讯公司，研发了国民使用率较高的微型博客服务类网站（新浪微博）的新浪公司等等，这些媒介组织将习近平新思想解读和加工，利用新媒介产品向公众海量发布。第四阶段是习近平新思想的实践阶段。这一阶段的传播者即利用新媒体媒介传播习近平新思想的各类社会个体。这类传播者从生活中采集鲜活的信息，利用各种新媒体软件实践并传递着习近平新思想。如一位人民教师开设自己的微信公众号，将党的十九大后社会的发展变化以图文并茂、生动活泼的形式传递给学生，起到传播教育的作用。

二、设计传播内容，三个维度并行

传播内容，又称传播讯息，是介于传播者和被传播者之间互动的介质，是指携带既定信息的符号系统，它由一系列有序性符号（图像、文字、语言等）组成。 在传播中，传播者传输的信息并非被传播对象全部收到，传播对象接收的信息也并非全是传播者本想要传递的特定信息，如果要保证传播内容从传播者到传播对象间的“无伪性”，就需要在特定信息符号系统的形式上下功夫。习近平新时代中国特色社会主义思想的传播内容设计，可从下述三个维度进行。

1.理论性与生活化并举

美国传播学者蒂奇纳（P.J.Tichenor）的“知识沟”理论认为，“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这二者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势，即形成了‘知识沟。”[1]除了习得知识的经济因素和接触媒介的频度外，他认为，还有一些因素是促成“知识沟”加剧的原因：一是传播对象传播技能（受教育程度）的差异;二是传播对象知识信息储备上的差异;三是传播对象社会交往方面的差异;四是传播对象信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异。“知识沟”理论很好地反映了传播内容因传播对象间的特点不同而带来的传播效果的差异性。

习近平新思想的传播内容设计，应该考虑到人民大众的个体差异。对于受教育程度高、知识储备充足、社会活动活跃、理解能力强的群体，如知识分子、公职人员等，可以在内容设计上增强理论深度，凸显习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，突出这一思想的“品质性”作为传播的重点内容。习近平新思想影响深远，及时精准地进行科学和学理化的研读，让党的理论工作者及国内思想文化战线充分认知和解读新思想的力度和深度、厚度和锐度。在全国建立一批习近平新思想理论研究基地，加上高校、社会科学界的理论研究阵地，进而在线上线下成立一批重要的“智库”，深层次突出习近平新思想的研究、解读和阐释，进而为更广泛地传播提供有效的观点、丰厚的资源。

对于受教育程度低、知识储备相对缺乏、理解接收信息能力相对较差的一类群体，如偏远地区的农民等，可以在内容设计上更加生活化、平民化。习近平总书记说过：“接地气才能培养和人民群众的感情”。将“高大上”的习近平新思想转化为接地气的语言、音视频、图片，说老百姓喜闻乐见的真心话、大实话，在清新质朴的传播内容中蕴含深刻的思想精髓。用比喻、讲故事的方式阐释深刻的道理，用我国悠久历史传统文化元素来纵横捭阖、提纲挈领。在传播内容的形式上下功夫，以更亲民、更生活的形式揭示出习近平新思想中蕴含的治国战略思维和文化基因传承。让老百姓乐于接受、易于接受、喜于接受[2]。

2.鲜明性与开阔性并重

新媒体环境下，各种社会思潮交流、交融、交锋。俨然已将新媒体作为不同社会思潮传播与流行的孕育场。习近平新思想的传播要坚持传播内容的鲜明性和开阔性并重。习近平新思想对人类社会发展阶段、发展趋势、发展目标、发展状态、发展道路、发展方式等一系列重大问题，以全新的视野探寻到其发展的规律性。致力于提供一套中国化的智慧和方案，作为一种全新选择提供给人类进步事业，它无处不体现着新的人类社会发展的真理性。在传播内容设计上应高擎习近平中国特色社会主义思想的伟大鲜明旗帜，将其作为领航中华民族砥砺前行的思想火炬，作为引领中华民族实现伟大复兴中国梦的精神力量。在传播过程中，遇到错误社会思潮的干扰，必须毫不犹豫地抵制和旗帜鲜明地批驳。

在传播内容上也要保持视野的开阔性。要有高度的理论自觉，运用马克思主义立场、观点和方法，仔细廓清新媒体环境下各种社会思潮的观点、内容及其发展的原因。对于中性、无害的，要引导其与我国的主流意识形态相适应。对习近平新思想建设具有借鉴意义的内容更要吐故纳新、为我所用。在充分整合国内外多元文化的基础上，坚持新时代的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，增强习近平新思想的国际话语权。

3.情感因素和理性因素并行

新媒体环境下习近平新时代中国特色社会主义思想的传播内容中，既应设置情感因素，又要设置理性因素。前者打动受众的感情，改变其态度;后者使受众认识深入，改变其观念和行为。将两者有效结合，即“动之以情，晓之以理”。既满足百姓的情感诉求，又贴合百姓的理性诉求。

一方面，利用新媒体传播视听同步的特点，将习近平新思想中对保障和改善民生的内容加以重点宣传。如通过微电影、微视频说事实、讲故事的形式，展现我党在中国特色社会主义发展过程中补齐民生短板、促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上所做出的努力。让百姓通过新媒体切身地看到、听到、感受到中国共产党在谋民生之利、解民生之忧方面取得的新进展。增强党与老百姓通过网络“面对面”交流的亲切感，缩短党的新思想与老百姓情感上的距离。另一方面，可通过新媒体碎片化传播、平行传播的优势，将坚持人与自然和谐共生的理念以“微文章，微音频”等形式，通过微信朋友圈、微博或网络日志等形式加以讲述和传播。树立百姓的生态文明观念，在受众中达成节能环保的共识，进而使人民群众对习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的理念积极践行[3]，自觉形成绿色环保的生活态度和方式。

三、融合传统方式，五个介体共用

传播媒介是内容传播的运输者，作为纽带将传播过程中的各环节要素相互连接。它是对信息进行采集、加工制作和传播的介体。在信息技术迅速发展的今天，全媒化和高科技传播手段不断更新。对于习近平新思想的大众传播，要及时充分利用新媒体技术，彰显新力量，融合传统的电视、广播、报刊等传播方式，着力运用新媒体及时便捷、生动形象的特点，除充分利用微信、微博和客户端等传播方式外，还要利用社交媒体的碎片化传播。在新闻事件与舆论热点上，及时内嵌式地传播习近平新思想，达到“随风潜入夜，润物细无声”的传播效果。

1.利用微信朋友圈实現话语回归

微信朋友圈指的是腾讯微信APP上的一个用于社会交往的功能平台。用户可以通过朋友圈发表文字和图像视频，同时可将网络上登载的其他文章或者图片分享到朋友圈。用户可以对朋友圈中好友发的状态（照片或文字、图像）进行评论或“点赞”。 习近平新思想通过微信朋友圈的传播，要在传播话语上回归百姓的生活世界。微信朋友圈中的话语是以百姓生活环境为背景，从生活实际出发，使百姓关注习近平新思想带来的实实在在变化，实现精神生活的重建。将百姓的日常生活作为价值起点，重视百姓日常生活中的价值建构，让习近平新思想在微信朋友圈中转化为生活化的语言，从生活中提炼新话语。大胆借鉴网络中一些健康、有益、流行的话语形式和内容，汲取微信朋友圈中话语新养分，丰富习近平新时代中国特色社会主义思想在微信朋友圈传播的话语体系。

2.通过微型博客培养意见领袖

微博，即微型博客的简称，也是博客的一种类型，是一种通过网民分享并相互关注与共享实时简短讯息、具有社交功能的网络平台。用户可以用140字以内的文字更新消息，并实现即时共享。通常微博中分享信息被较多关注的微博用户（即“大V”），可以被培养为习近平新思想传播的意见领袖。这些意见领袖是指以微博作为主要活动场所，通过新型的人际传播纽带，将讯息、见解和评议，融合于习近平新思想的传播过程中，进而影响网民。他们作为“积极分子”在互联网中占据中心地位，对于习近平新思想传播扩散是非常重要的助推器， 他们是新媒体环境中不可忽视的传播力量。公众人物、政界名人、文体明星、微媒编辑、活跃网民等多渠道微博意见领袖均可成为助推习近平新思想传播的互联网合力。

3.借助网络日志力行文化引导

网络日志即登载在网页上的日志，是一种特别的网络出版和发表文章方式，倡导交流平等与信息共享。传播者可以通过网络日志，将习近平新思想以文字、图片、影像作为承载方式上传网络，弘扬一种新时代的社会主义文化。通过网络日志上文章的传播，提升中国特色社会主义意识形态的引领力和凝聚力。通过网络日志图片的传播，培育和践行社会主义核心价值观，让中华文化更具风采;通过网络日志上影像的传播，不断推出对党和祖国、对人民和英雄加以讴歌的题材创作，推动社会主义文化事业不断向前发展。

4.运用网络贴吧设置舆论议程

网络贴吧是结合搜索引擎设置的一个在线的网络交互平台，让那些对相同议题感兴趣的网民聚集在一个平台相互交流和互相提供帮助。贴吧是一种基于特定主题关键词搜索的交互社区，它准确把握用户需求，源于网民的共同兴趣爱好。运用“选择”与“突出”议程设置方式，在网络贴吧上对习近平新思想进行传播。“选择”是按“依法治国”“民生”“生态文明”“一国两制”“从严治党”等主题设置议程[4]，让代表这些主题的事件通过贴吧进入百姓的视野;“突出”是将贴吧上传播习近平新思想相关的事件突出，或把一些活动赋予意义，通过语言的影响和次级象征联系，让更多的人加入这一主题相关的贴吧，且关注并相信贴吧描述的事件，从而接受其中折射出的习近平新思想的内涵。这样，百姓会因网络贴吧中设置的议程对相关主题留下深刻印象，并意识到在新时代坚持中国特色社会主义思想的重要性。

5.借用QQ群组建设民间组织

QQ群组是供多人在网上沟通聊天的一个公众平台，群主可在平台上创建群组，并邀请有共同兴趣爱好的朋友进入群内相互交流。按照习近平新思想的 “党的领导”“人民中心”“全面深化改革”“新发展理念”“人民当家做主”“全面依法治国”“社会主义核心价值体系”“民生”“人与自然”“国家安全”“党和军队”“一国两制”“人类命运共同体”“全面从严治党”等十四个主题分别在民间建立相关类型的讨论群组[4]。也可按照不同社会分工，如公务员、教师、学生、商人等各种职业，按照对上述主题的关注方向，结合共同的兴趣，分别建立各式各样的讨论组，形成学习研讨的各个民间组织，使习近平新思想在各个民间组织内有主题、有重点、有特色地广泛传播。

四、划分传播受众，三种方式运行

传播对象，又称受众。是传播者用传播内容通过传播媒介影响的对象。从生活实践的角度，在社会生活中形成差异性的群体关系构成了人民群众，人民群众又在社会实践的发展中，逐渐形成了不同的群体和阶层。不同的群体和阶层利益诉求也不相同，他们对习近平新思想的心理需求、思维模式及接受程度等都有所不同。因此，思想的传播要考虑不同的群体和阶层受众的心理和利益差异，可将受众按照受教育程度、我国当代社会意识形态类型和对媒介的期待等进行细分，制定不同的传播策略，才能使习近平新思想内化为人民群众的自觉选择。

新媒体环境下习近平新思想传播的受众划分，可以有如下三种方式。

一是按照受教育程度的高低划分，即按占有文化资源的多少划分。受教育程度较高（占有文化资源相对较多）的阶层，如国家与社会管理者、教育研究者、企业管理者、专业技术人员等;受教育程度较低（占有文化资源相对较少）的阶层，如商业服务业人员、个体工商户、农业劳动者、无业、失业、半失业者等。对于受教育程度相对较高的阶层，应该突出习近平新思想传播的理论性和品质性;对于受教育程度相对较低的阶层，应该使传播内容更加通俗易懂，更平民化、草根化，更接地气。

二是按照我国当代社会意识形态不同划分。毛泽东同志指出：“就是在社会主义国家，还是有非马克思主义的思想存在，也有反马克思主义的思想存在。”[5]对受众可以分为马克思主义信仰者和非信仰者、反马克思主义社会思潮持有者。对前者要鼓舞其传承思想，使其真正认识到习近平新思想是对马克思列宁主义思想的继承和发展，对后者应该通过加强习近平新思想的传播力度，令其辨明是非，帮助其认真分析思想中蕴含的深刻内涵，引导其激浊扬清，树立正确的思想观念。

三是按照對媒介的期待和诉求划分。可以分为情感诉求者和理性诉求者。对情感诉求者，应利用新媒体中视听同步设置传播的情感要素，通过“动之以情”，帮助受众形成新时代正确的生活态度;对理性诉求者，可利用新媒体平行传播、碎片化传播的特点，通过各类网文日志“晓之以理”，改变受众中持有的一部分与新时代不相适应的观念和行为。

五、追求传播实效，统筹四个层面

传播效果是传播效力的体现。微观上的传播效果指传播行为作用于传播对象，使其在认知、情感、态度等方面，引起内在心理和外在行为的改变。习近平新思想的传播效果可分为四个层面。

1.认知效果

它指受众对传播内容的表层反应，即新媒体环境下人民群众对习近平新思想的认知、直觉和印象。在这个层面要达到的效果是使百姓中无论受教育程度高的群体抑或受教育程度低的群体，都能够理解并接受习近平新思想的内涵及意义。

2.情感效果

它指受众对传播内容的深层反应，即新媒体环境下人民群众对习近平新思想进行有感情色彩的分析、判断和取舍，百姓开始对习近平新思想进行理解后产生一种情感反应，这种反应是从受众的立场观点出发，经过一定过程的思考和感知后产生。如果符合受众的观念及利益需求，则产生情感共鸣，反之则发生情感排斥。所以，要达到的效果是传播内容尽可能满足中国百姓对新时代美好生活的向往和对新时代中国特色社会主义发展之路的热切期盼。

3.态度效果

它是受众对信息在态度上发生的变化。习近平新思想蕴含着马克思主义的世界观、人生观和价值观，客观上会影响百姓的态度。在这一层面，要达到的效果是让多数的社会群体态度坚定地成为习近平新思想的持有者，让多数人以积极坚定的态度战胜其他少数人持有的负面社会思潮。

4.行为效果

它是传播内容作用于传播对象后引起其产生的行为变化。它是建立在前三种内在效果基础之上而产生的外在效果，只有全国人民认知和理解了习近平新思想的深刻内涵，情感上产生了新时代中国特色社会主义道路的美好期待，并以坚定的态度持有正向的思想，才能在最后这一层面，外化为为了实现中华民族伟大复兴而进行的伟大斗争、建设和推进的伟大事业。

新媒体环境下习近平新时代中国特色社会主义思想具有真理穿透力、价值感召力、文化自信力、实践引领力。五元传播模式是双向流动与相互综合作用的动态的、系统的工程。推动习近平新思想的传播是个长期和艰巨的任务，只有在实践中不断地学习宣传贯彻党的十九大报告的精髓，进一步研究传播的一般规律和特殊规律，才能实现对习近平新思想传播效果的落地生根和开花。

参考文献：

[1]传播学核心理论与概念（第二版）[M].北京：北京大学出版社，2016.

[2]王素改.领导干部运用群众语言化解矛盾之方[J].领导科学，2018（27）：42-43.

[3]辛向阳.习近平新时代中国特色社会主义思想的理论彻底性[J].宁夏党校学报，2019，21（3）：5-11.

[4]习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，2016.

[5]党的十九大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2017.