基于高中化学的学习方法及解题技巧的教育探讨

毛高平

【摘要】我国在发展经济技术的同时，也在对教育事业进行着全面深入的改革。各级学校在各阶段教学中所使用的教学模式也发生着很大的改变。高中化学的教学模式也随着学生的需求，以及教育事业的发展有了很大的改善。而高中在学生整个受教育阶段也起着很重要的作用，学生在高中时的情况对于今后大学的选择以及在社会上的发展都会有一定的影响。因此教师应当针对学生的学习情况以及课程自身的特点，进行教学方式的适当调整，并且要不断地去探索能让学生学习能力进一步提高的教学方式，尤其是对学生学习有较大帮助的学习方法和解题技巧。

【关键词】高中化学  学习方法  解题技巧  探讨

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0093-02

教师要在教学过程中重点关注学生学习过程中碰到的问题，尤其是学生自身较难解决或者在整个班集体中表现较为突出的问题。在教学过程中要关注学生全方面能力的培养，尤其是对于学生学习及解题有很大帮助的逻辑思维能力等。使得学生通过教师在课堂上教授的内容进行知识的延伸，对于课本外相类似的题目也能有应对之策。

一、学生能够更好的进行高中化学学习的方法

高中化学课程中涉及到的知识点非常多，而且内容之间大多是分散的，没有太多的关联性。因此在学习化学知识的时候，对基础知识的掌握及巩固就显得很重要，另外也需要对知识点加强记忆。很多高中课程要想能够学习好，都需要对课程知识进行有效的记忆。对于内容非常多的高中化学，学生要想对知识有很好的掌握，除了要加强记忆外，还需要针对知识点进行总结，在总结的过程中让知识点从记忆转变为理解进而彻底的掌握。

1.学习化学知识要遵循从易到难的过程

在学习化学课程的时候，学生要对自身所处的学习状况有了解，包括自身较常使用的学习方式以及目前的学习能力，对化学内容有系统的去学习。在一个班集体中虽然是同一个教师授课，但是每个人对于知识的吸收及理解能力不一样。若是全部按照别人的方式方法去学习，就算所参照的对象在化学学习上的成绩很好，在自身运用时也不一定会起到好的效果。

另外每個学生在学习过程中都要遵循从简单到复杂、从易到难的学习过程。不要在自身学习能力没有达到的时候，就去学习深层次的知识点。学生通过循序渐进的学习方式才能够更好的掌握化学内容，而学生只有在掌握教学课程中最为基础的内容，才能够去进一步的学习及掌握在化学课程中更深层次的知识点。

比如学生在学习金属及其化合物这一章的时候，虽然整个章节讲解的都是金属和化合物这两个部分。但是学生在学习过程中要根据教师讲授知识的步骤去进行学习，不能够在教师还没有讲授到，或者是没有做知识延伸的时候就急着要去学习别的内容。这样可能教师正在讲授的知识没有很好的吸收，自身学习也不能够有很好的效果。

2.要理解式的去记忆化学学习中的知识点

由于化学课程中涉及到的知识点非常多且分布十分零散，学习难度相对较高，因此，在对知识点进行记忆的时候，学生不能够只知道死记硬背，而对于知识没有深入的理解。学生在学习过程中要学会提升对知识的理解能力，通过理解来加强对知识的记忆。对知识做到理解式的记忆，首先需要学生对基础知识有一定的掌握，这样才能够在课后通过理解性记忆对知识理解进一步升华。而且对于教师在课堂上讲授的知识有较全面的记忆，这样学生在对知识点进行理解的时候才不会出错。

比如在学生学习硅这一非金属材料的时候，教师在讲授这一节时肯定会把硅的特性以及硅在日常生活中的应用等做一些讲解。那学生在对这一部分内容进行记忆的时候，就可以把硅在生活中的一些应用和它的特性联系在一起，这样学生对硅的特性会有更深的理解，同时也加强了这方面知识的记忆。

3.学生在学习过程中根据自身情况不断改善学习方法

能把高中课程学习好的方法很多，但是并不是所有的方法都是适用于所有学生的。学生要在学习过程中不断探索及改进学习方法，使得自身所用的方法是适合自身情况的，让自身能够更快的提升及成长。另外学生要想在学习过程中有更好的学习效果，还需要把所学习到的知识进行相应的关联。不能只为了掌握某一个知识点，或者只为了尽可能的去提升解题速度，而是要提升自身的问题分析能力，和掌握较多的解题思路。这样在学习新的化学知识的时候才能够更快的掌握，而且学习过的化学知识也能够很好的记忆。

总之在进行高中化学学习的时候，学生要想把这一门课程学习好，就需要有适合自己的学习方法。而且在知识学习以及转化的过程中，要通过理解来让自身掌握并能够牢记知识点。另外对知识理解后、对知识有很深的记忆后，就可以把所学的知识进行系统化的梳理，从而解决化学中较为困难和复杂的问题。

二、能更好的解决高中化学题目的解题技巧

不管是哪一级的学科，在学习上都会有一定的学习方法，当然在解题过程中也会有相应的解题技巧。

1.结合所学到的知识梳理出在题目中能够适用的方法

高中化学内容涉及到最多的要属各种元素、以及各种元素按一定规律组合而成的原子和分子等;另外在化学内容中占很大比例的还有实验，基本上每学习一个知识点就会有相应的实验，这些都是化学课程中运用最多的，也是在出化学题目时较常会涉及到的知识。因此在做化学题目的时候，学生要学会利用这些基础知识来进行解题。学生还要能够根据题目中所给到的一些条件，来梳理自身掌握的化学知识，使得自身有一个较为清晰的解题思路。这样学生就能够通过对题目进行解析，把自身所学到的知识运用在解题当中，提高自身的解题速度的同时准确性也会有很大的提高。

2.通过题目给出的已知信息，利用所学知识尽可能的挖掘隐藏信息

在对化学题目进行解题的时候，除了要找出题目中设置的已知条件，还要善于去发现某些题目中的隐藏信息;有些题目是能够通过对已知条件进行一定的运算，得到对解题有很大帮助的信息的。题目中的隐藏信息基本上都是解题的关键，有时候一道题目不能够解开，很大程度就是学生没有挖掘出题目中存在的隐藏信息。

但是目前很多学生在答题过程中存在不认真审题的现象，没有认真的看清题目所有的条件，并且对于给到的条件也没有仔细的推敲，使得他们在解题过程中错过很多重要信息的提示，也碰到很多的问题。在这样的情况下，学生浪费时间不说最终结果往往也是错误的。因此，要使得自身的解题速度以及准确性都能有一定的提升，学生需要在解题过程中认真的审题，认真研读题目中的一字一句，把所有的已知条件都摘出来后，通过提取自身大脑中所掌握的理论知识，把题目中的隐藏信息也给找出来。这样一来，不但学生的解题速度能够得到很大程度的提升，解题的准确性也得到了保证。

3.在解题过程中把握好内容间的逻辑性

一般在化学课程中学得还不错的学生都会有良好的逻辑思维能力。化学课程的学习除了要对知识点有较高的记忆和理解，还需要寻找到各知识点之间存在的逻辑性。学生要想在解题过程中能够更顺利，就需要在日常学习中有意识的去培养自身的逻辑思维能力。

首先对基础知识加强记忆和学习是非常有必要的，只有理论知识的掌握足够扎实才能为化学问题的解决提供更多的可能;其次在解题过程中要对问题进行深入的分析，找出各已知条件或知识点之间的关联性，或对未知条件进行联想，尽可能地减少题目中的无关因素对解题思路的影响。通过做题数量的累计，以及对题目中较常使用的思维方式进行经验总结，可以把较为复杂的化学问题进行简单化，这样学生就能够运用基础知识去解决化学中较难的问题。

4.通过理论知识的掌握实现化学解题策略的变通

由于化学学习范围涉猎较广，很多时候化学解题并没有固定的解题策略，特别是对于化学实验类的问题解决来说，技巧性、策略性较低。由此可以看出，尽管化学学习的理论性较强，但对于学生应用能力的要求更强。学生需要通过理论知识的累积在面临无从下手、情境复杂的习题时，快速地找到关键点，实现学习目标与学习策略之间的平衡。

在化学实验类问题的解决过程中，很多学生会出现理论知识充足但无法准确应用的情况，即学习策略不足。还有部分学生在解决此类问题上过多地存在侥幸心理，运用碰运气的方式一个个的尝试，在必要条件下，该解题方式是可取的，但作为教师并不提倡学生采取此解题方式，既浪费时间又不能锻炼学生在解决化学实验类问题方面的思维逻辑。基于此，教师需要培养学生在解题策略方面的变通能力，从多角度引导学生对同一问题进行思考，然后分析不同解题方法下题目的复杂程度，从而逐渐找到化学实验类问题的熟悉感。情境创设也是提高学生变通性的有效途径之一，教师可以充分发挥多媒体设备的巨大优势，最大程度上为学生提供真实的教学情境，对统一解题方法下不同教学情境的应用方式进行分析，深刻体会化学解题的技巧性，以培养学生学习能力、归纳能力、解题能力。

三、高中化学主要解题方法

1.守恒法

对于高中化学来说，守恒是学生解题过程中的常用方法之一。從表面来看，守恒法是解决化学问题的一项技巧，但就其本质而言，守恒法恰巧是最能反映化学核心思想的部分。高三总复习阶段最能凸显守恒法的巨大优势，如在对溶液中的离子进行对比时才使用浓度守恒，溶质守恒主要用来解决溶液浓缩前后溶剂质量变化的问题，而物理中所学到的电荷守恒在化学解题过程中也会在电解质溶液的解决中应用到。质量守恒是高中化学解题中的常用准则，主要是根据反应前后两边质量不变的原则对某一物质的质量进行计算。氧化还原反应是高中化学学习的重点也是主要难点，为了降低氧化还原反应类习题的难度通常使用电子守恒定律计算某一氧化产物的质量等。

2.化学方程式的运用

化学方程式在高中化学解题中的应用范围也是十分广泛的。对于众多习题来说，化学方程式解题方法的应用能够在很大程度上看到问题本质，从而降低问题难度。因此在高中化学的学习过程中，教师往往要求学生全面掌握有关化学方程式的相关知识。由于化学习题的变化性极强，且涉及物理变化与化学变化等属性不同的变化方式，仅仅对书本中涉及到的方程式进行记忆是远远不够的，学生还需要具备根据题意联想化学反应，正确书写对应题目的化学方程式的能力。此外，书写能力也不能代表学生的应用能力，不同类型的化学习题对应不同的反应类型，从而对应不同种类的化学方程式，如高三学习中常常涉及到的分解反应、化合反应等。学生需要根据反应类型，找准化学方程式的解题重点，实现化学方程式在解决化学问题方面的辩证统一才能有针对性的对题目中的未知数或未知参量进行系统分析。

从对高中化学学习方法及解题技巧上的分析来看，学生要想学好高中化学这一门学科，首先要完全掌握课堂的基础知识，并能够通过自身对知识的理解把知识运用起来。而学生这些能力的培养都需要教师在教学过程中去注重培养，让学生能够在课堂上学习到解题所需要的逻辑思维能力，让学生在学习过程中能够把零碎的知识进行系统化，能够把相似的知识点关联起来，提高学生的解题能力进而让他们的成绩有一定的提升。

参考文献：

[1]周丽芳.基于高中化学的学习方法及解题技巧的教育探讨[J].课程教育研究，2019（35）：165-166.

[2]耿率宸.基于高中化学的学习方法及解题技巧的教育探讨[J].才智，2019（03）：45.