小学语文教学活动如何获取更佳的教学效果

毕亚玲

【摘  要】小学语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“精心设立导语，诱发学习欲望”“信息技术教学，提升教学魅力”“小组合作学习，活跃课堂气氛”这三个方面入手，针对小学语文教学活动如何获取更佳的教学效果这一问题进行了初步地分析和探索。

【关键词】设立导语;信息技术;小组合作

小学语文教学活动是学生学习知识的重要途径，对于学生的学习成绩十分重要。因此，任课教师要将小学语文教学质量逐步提升，使得学生参与教学活动时，完全沉迷其中，既可以感受到教师精心策划的苦心，又能愉快学习，认真享受语文学习带来的乐趣，进而增加学生投入到学习之中的时间和精力，进一步提升学生的语文学习成绩。与此同时，任课教师在开展小学语文教学活动时，要多加偏向趣味化。因为学生的天性好玩，很容易被一些新奇的事物所影响，也很容易分心。此时，任课教师就可以利用学生的学习特点进行教学，来从根源上提升学生的语文学习成绩，从而获取更佳的教学效果。除外，任课教师还要对于教学手段进行优化和更新，像采取学生所喜欢的教学手段教学，又比如采取新颖的教学手段授课等，从而给予学生全新的学习体验，提升学生对于学习的好感。

一、精心設立导语，诱发学习欲望

学习欲望是学生高效率学习的重要条件支持，于学生而言十分重要。为此，任课教师可以精心设计教案，将教学内容进行策划和谋划，并且将教学内容进行不同的区分，对待不同的学生要实施不同的教学手段，从而最大程度地诱发学生的学习欲望，为进一步高效率教学奠定条件支持。另外，通过教师的部分努力，学生的问题也能得到充分的解决，像学生注意力低下，还有部分学生对于科学性课文趣味性不高等等，从而致使学生积极投入到学习之中，为后续教学奠定良好的条件支持。

如学习《蝙蝠和雷达》为例，首先任课教师导入导语，来诱发学生的学习欲望。同学们，认识它吗？关于它，你们知道些什么？（出示雷达图片）同学们，这是什么？知道雷达有什么作用吗？同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？这节课我们就来学习这篇课文吧。有的学生说道：“蝙蝠是可以飞行的，很小一只，像一只老鼠。”还有的学生说道：“蝙蝠在夜里活动，它们的体温很高，抵抗力十分好。”还有的学生补充到：“蝙蝠喜欢倒挂在树上，喜欢在山洞，房下等等。”经过教师的引导，学生纷纷分享自己对于蝙蝠的了解，看起来十分积极主动。随即，任课教师就可以开展课文教学，来加深学生的学习认识和了解，为后续教学奠定良好的条件支持。

二、信息技术教学，提升教学魅力

信息技术教学是教育时代发展的里程碑，更是教学进步的一大有效手段。为此，任课教师可以尝试采取信息技术教学，既可以增添教学魅力，又能将教学内容进行适当地简化，有效将学生的抽象思维变成具体思维，大大提升教学魅力。另外，信息技术教学还可以拥有海量的学习资源，像各种音频、图片等，为学生学习提供很大的帮助和便利。

如学习《影子》为例，首先任课教师采取视频出示趣味视频，统一带领学生观察，并且教师提出问题，要求学生加以回答。视频的小主人公都做了哪些事情呢？学生回答到：“和姐姐一起比影子。”视频中的小主公总计到了哪些道理呢？学生回答到：“影子和我们同在，是我们的好朋友。”随即，任课教师带领学生借助信息技术学习生字，像认识“影”字，火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。此时，学生自主划分小组，以小组的单位参与其中，比一比谁的记忆力更好。果不其然，在教师的安排之下，学生纷纷投入到学习之中，其教学氛围十分融洽。

三、小组合作学习，活跃课堂气氛

小组合作学习是学生学习的重要方式之一，既可以统一学生前进的步伐，还能照顾到班级中的每一个学生，做到公平教育。为此，任课教师在实施和开展小学语文教学活动时，可以将学生划分小组合作学习，既可以活跃课堂气氛，又能调动学生的学习动力，进而获取更佳的教学效果。

如学习《海底世界》为例，任课教师将学生划分小组合作学习，并且帮助学生布置不同的任务，来达到更好的教学效果。像能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字、词语，理解“窃窃私语”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。在品读文字中，了解总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。随即，任课教师以提问的方式检验学生的学习成效，也可以引导学生以“成语接龙”的方式展示学生所学习的内容，从而大大提升教学氛围，为后续教学奠定良好的条件支持。

总而言之，语文的学习是重要的，更是必然的。最为小学语文教学，必须尊重学生的主体地位进行授课和教育教学，并且对于学生保持一定的信心和耐心，持续饱含一定的工作热情去工作，像对待自己的孩子一样对对待班级中的每一个孩子，进而获取更佳的教学效果，也为提升课堂教学进展奠定良好的条件支持。

参考文献：

[1]陈菊.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中外交流，2019，026（026）：222.

[2]曾永爱.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].信息周刊，2020，000（002）：P.1-1.

（作者单位：青海省海西州德令哈市长江路小学）