如何培养学生学习民族吹管乐器的兴趣

胡德辉

摘 要吹管乐器是我国一种重要的民族乐器，要想真正掌握吹管乐器的演奏技能，需要学习者长期刻苦的练习。然而，大多数学生对吹管乐器缺乏足够的兴趣，在练习吹管乐器中经常会因为一点挫折而放弃，使最终学习质量与效率大打折扣。基于此，本文针对于培养学生学习吹管乐器的兴趣策略展开分析，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

关键词培养;学生;民族吹管乐器;兴趣

中图分类号：C961，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0172-01

我国历史文化悠久，民族乐器在中华传统文化中有着重要地位。加强对民族乐器的学习是深化学生对中华传统文化认识的重要途径，更是增强学生的民族自豪感的有效方式，从而实现对我国的中华民族传统文化的传承。然而，就目前的吹管乐器学习现状来看，绝大部分学生对吹管乐器的兴趣不高。所以，对于教育者而言，其重要任务是积极采取有效的措施以激发学生学习吹管乐器的兴趣。

一、创设出良好的乐器学习氛围

长期的练习是乐器学习中不可缺少的内容，然而，不少学生由于难以忍受长期枯燥无味的训练，常常会中途放弃。因此，民族乐器教学中点燃学生的学习兴趣是关键，这就要求教师为学生创设出良好的乐器学习氛围，具体可以采用的方式有利用橱窗、黑板报以及视频等多种方式，加大对民族音乐文化与民族乐器的宣传，从而深化学生对民族乐器的了解，引发学生学习民族乐器的兴趣。除此之外，教师可以向学生播放由笛子、唢呐等民族吹管乐器演奏的歌曲，让学生体会到民族吹管乐器的魅力，使学生喜欢上民族吹管乐器的学习。

音乐和美术等艺术形式是相容相通的，为了帮助学生更加深入的了解民族吹管乐器，教师在开展民族吹管乐器教学活动之中，要注重乐曲和语文、美术等学科的融合，结合乐曲的特点与风格，配合使用相应的文字与图片，带给学生良好的视觉美感，深化学生对乐曲的理解，开拓学生的视野，增强学生学习民族吹管乐器的积极性与主动性。

二、加强对乐器教学的创新

（一）采用灵活方式讲解基础知识与原理

深入了解民族吹管乐器特点与发声原理是学生学习吹管乐器的基础与前提，学生只有掌握了民族吹管乐器的特点，才能够使演奏的效果更佳。然而，由于原理与基础知识本身比较的枯燥乏味，学生都不愿意学习基础原理与知识，针对于这一个问题，教师要采用灵活方式向学生讲解基础知识与动作，增强教学的趣味性与有效性。同时，教师在讲解中注意用词用语，并利用实物进行示范演奏。

例如，《美丽的草原我的家》是一首由笛子演奏的经典曲目，教师在讲解这一乐曲时，为了让学生感受到草原广袤无垠的风光，在教学用语方面要尽量使用形象化的语言。同时，在向学生示范演奏过程之中，要注重用心的抒发情感，这样可以增强乐曲的感染力，让学生感受演奏的感觉。教师在进行民族吹管乐器的示范演奏中，要注意向学生展示呼吸节奏，重點向学生讲解呼吸技术，同时教师可以通过手来感受学生的呼吸，引导学生采用腹式呼吸与胸式呼吸方式，深化学生对呼吸技巧的掌握，使学生在演奏中把握演奏力度，从而提升学生的演奏效果。

（二）注重多媒体教学方式的应用

随着信息时代的到来，网络技术与计算机技术在社会各个领域之中得到广泛的运用。因此，在开展吹管乐器教学过程之中，教师要注重利用多媒体等现代化教学技术，从而为民族吹管乐器的教学质量与效率提供重要保障。比如，为了帮助学生更加深入地了解乐器，教师可以在课堂教学之中向学生播放相关乐器吹奏视频，从而使学生对乐器的发声特点、吹奏方式、音色特点以及呼吸节奏等有更为直观的认识。除此之外，借助音频视频的播放，可以增加吹管乐器教学对学生的吸引力，点燃学生的学习兴趣。

三、组织开展丰富的实践活动

在平时的教学活动之余，教师可以组织开展丰富的实践活动，在参与实践活动过程之中，学生的吹管乐曲演奏技巧将会得到较大幅度的提升同时，同时可以使学生对吹管乐器的理解更为深刻。与此同时，可以开展吹管乐曲欣赏活动，在悠扬动听的歌曲之中，必然会燃起学生对吹管乐曲的学习热情，同时在欣赏活动中学生的吹奏能力与欣赏水平都有提升。

四、组织成立乐器组合

教师可以在班级内部组织成立一个小型的乐器组合，使学生之间有更多合作与交流的机会，进而从整体上提高学生的吹奏水平。除此之外，学校可以每年组织开展乐器竞赛与表演等活动，增强学生对吹管乐器的自豪感，给与学生更多展现自我才艺的机会，从而点燃学生学习民族吹管乐器的热情。

五、结语

综上所述，传统乐器是我国传统文化中重要组成部分，为了实现对民族吹管乐器的发展与传承，要注重改进并优化民族吹管乐器教学方式，点燃学生的学习民族吹管乐器的兴趣，提高学生演奏民族吹管乐器的技能。

参考文献：

[1]王誉晓.弘扬民族文化聆听民乐经典——民族乐器走进校园[J].北方音乐，2018（11）：249.

[2]冯喜乐.浅谈如何培养学生学习民族吹管乐器的兴趣[J].北方音乐，2018（12）：194.