高中思想政治学科的新课改实践与认识

【摘要】新课改强调着力发展学生核心素養，坚持反映时代要求。高度关注信息化环境下的教学改革，促进转变人才培养模式，着力发展学生核心素养。新课改的教学建议突出体现思想政治学科的活动性、实践性、综合性与思想性。“情境式教学法”随之成为新课改的十分重视的教学方法。全面提高思想政治学科的教学质量，面向不同选择学科组合的学生，融入新课改理念，实现学科管理，成为思想政治学科教学改革的重中之重。

【关键词】思想政治 新课改 核心素养 高考

一、新课改强调着力发展学生核心素养

《普通高中思想政治新课程标准》的内容，全面融入了社会主义核心价值观，引导高中生形成正确的世界观、人生观、价值观，遵循教育教学规律和高中生身心发展规律，贴近学生的思想、学习和生活实际，充分反映高中生的成长需求。坚持反映时代要求。高度关注信息化环境下的教学改革，促进转变人才培养模式，着力发展学生核心素养。建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制，强调学生的活动体验是其思想政治学科核心素养发展的重要途径，将“思想政治学科核心素养”提到了十分重要的地位。

在新课程标准下，教师需要引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面而有个性地发展。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。高中思想政治课程目标的变化，将教学目标进行融合，将教学的唯一目的指向培养具有“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与素养”的学生，突出了“学科核心素养”四个方面的重要性。

二、情境式教学法成为主流

新课改强调教师要通过多种方式方法，引导高中生自主学习、合作学习和探究学习，评价方式由传统的终结性评价过渡到过程性评价与终结性评价相结合，主要看学生解决情境化问题的过程与结果，测评高中生思政治学科的核心养发展水平。

高中思想政治学科制定教学目标与选择评价方式，聚焦高中生学科核心素养的发展，整合知识与技能、过程与方法、情态度价值观三维教学目标。要求高中思想政治老师从整体上把握学科核心素养要素之间的相互关系。学科素养各要素构成一个有机整体，逻辑上相互依存，内容上相互交融。把握每个思想政治学科核心素养要素的独特价值，新课程归纳为：有信仰，有思想，有尊严，有担当。

思想政治学科的新课改给高中老师的课程教学的建议是：教学设计活动型学科课程，价值引领辨析式学习过程，有效倡导综合性教学形式，广泛开展系列化社会实践活动。围绕议题，设计活动型学科课程的教学;强化辨析，选择积极价值引领的学习路径;优化案例，采用情境创设的综合性教学形式;走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。新课改的教学建议突出体现思想政治学科的活动性、实践性、综合性与思想性。“情境式教学法”随之成为新课改的十分重视的教学方法。

三、思政教师必须完全融入新课改大环境之中

为了全面提高思想政治学科的教学质量，思政教师必须要摒弃传统的教育教学观念，完全融入新课改大环境之中，对当前的教学进行优化与调整。如今，新高考改革全面推行，选科走班的多种选择使教学管理更加复杂，面向不同选择学科组合的学生，融入新课改理念，实现学科管理，成为思想政治学科教学改革的重中之重。

相对以往的高考制度，现行的高考制度的学生特点更加鲜明，需要思政教师有的放矢，达成有效的教学预设，根据新课改的要求，因材施教，有效构建分层管理，具体了解各系列学生的情况，通过对比总结出规律，又要抓住突出特点，找到适合本系列本班级学生的管理措施。根据新课改理念要求学生实现自主管理，让思政课代表和小组长的作用充分彰显，推行民主竞选组长和组长负责制，让组长分担老师的课下管理职责。思政教师要注重对学生实施人文关怀，使教学管理形成合力，共同构建出一套学生管理的完整体系，由此，师生之间能够有更深层次的交往，使学生真正亲其师信其道，师生间以诚相待，营造出和谐的亲密无间的师生关系。

在现行的教育改革制度之下，思政教师如何更好地适应新课改环境，要求教师的教育教学行为应改革而动，更好地达成新高考制度下的教育教学要求，促进思政学科的教学发展。思政教师面对不同组合的备课要求更加细化，需要思政老师做出更多不同版本的教学预设，这就对思政教师素质以及思政学科的教研提出了更多、更高的要求。新课改理念下，要求思政教师不仅要做精通专业知识的专家，更要涉猎百科，将跨学科课堂打造得更加丰富多彩，做到在课堂上引经据典、旁征博引，用教师本身完善的知识结构征服学生，引领学生，使学生在新课改的大环境下真正受益。

【参考文献】

1、《普通高中思想政治课程标准解读》，人民教育出版社，2019年6月;

2、《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社，2015年1月;

3、《教育的真谛》，陶行知著，长江文艺出版社，2018年6月。

刘丽梅 辽宁省大连市旅顺口区旅顺中学