项目教学法在Flash动画制作教学中的应用实践

林超英

摘要：Flash动画被广泛运用，源于其自身诸多优势，例如生动形象的动画呈现、优美流畅的视觉效果以及震撼人心的听觉效果等，成为各高校和技工院校相关专业的一门重要的专业核心课程。如何强化Flash动画制作教学效果，提升学生知识技能成为课程教学关注的一个重点。该文以项目教学法为切入点，对其在Flash动画制作教学中的应用实践展开了探讨，以期提升该门课程的教学质量。

关键词：Flash动画制作;项目教学法;案例教学

中图分类号：TP319 文献标识码：A

基于项目教学方法的概念起源于美国，并在德国得到进一步的发展延伸，这是一种实践教学模式。教学内容设计为相对独立的项目，师生围绕一个完整的项目进行教学活动，学生负责收集数据、方案设计，项目实施以及最后评估。此种教学方法的核心是以学生为主体，根据学生的学业状况进行设计，强调先练习后讲解、先学习后教学，采用个人或小组为单位的合作方式完成项目练习内容，同现行技工院校中传统Flash动画制作教学方法存在较大差异，对于提升学生学习效果有重要的借鉴作用。

1项目教学法的含义与作用

1.1项目教学法的基本含义

项目教学法是一项教学活动，旨在让学生在教师的指导下顺利完成项目任务，并掌握该教学活动中教学计划中所涉及的知識技能。教师通过正确指导学生的学习活动，解决项目活动中遇到各类问题，激发和培养学生的学习兴趣，因此，可以说项目教学法是一种非常典型的“以学生为中心”的教学方法。

1.2项目教学法的作用

项目教学法应用过程中，强调的是将学习过程转变成为每一位学生都需要参与的实践活动，更加注重项目完成的每一个环节。以本文重点研究的Flash动画制作课程教学为例，通过设定一个个项目任务，让学生通过分组形式，去完成各自的Flash动画制作任务。在这一过程中，学生能够通过实践学习到动画制作的基础知识，诸如什么是场景、何为元件、时间轴，进一步熟练应用补间动画、逐帧动画以及形变动画等技能，此外还可以借助不同的软件对动画角色所需使用的素材进行设计。例如，在设计动画的主要人物时，可以借助CorelDraw软件，对背景图片进行处理时可以应用PhotoShop软件，通过灵活应用多个软件，可以锻炼和培养学生完成学习任务的综合应对能力。

2项目教学法在Flash动画制作教学中的应用实践

2.1确定合理的教学目标

众所周知，教学组织活动的顺利开展离不开教学目标的正确引导，因此在Flash动画制作教学中，想要真正发挥出项目教学法的效果，就必须根据教学内容来设定具体的教学目标。同时，在进行教学目标设定过程中，还应综合收集多方面信息，例如学生知识点的掌握情况、个人兴趣爱好等。并根据教学目标对项目的评价标准进行设定，为学生在此教学方法下的Flash动画制作课程的学习营造良好的环境。以“认识Flash动画”这节课为例，教师可以通过播放优质的Flash动画视频，让学生在观看视频过程中对其中包含的Flash动画的特点以及使用的技术进行分析，通过设定矢量图、交互操作以及流式播放等教学目标，有效引导学生充分认识Flash动画，强化教学效果。

2.2按照教学目标完成教学设定

教学目标有利于正确引导教学活动，教师根据教学目标对教学项目进行设定，能够有效强化教学活动的有效性，确保教学目标的完成，从而提升学生的Flash动画制作技能。因此，在项目教学法应用的初始阶段，教师应根据教学目标对教学项目进行设定，激发学生参与项目实践活动的热情。例如：2020年就是鼠年，学生肯定会对生肖鼠有更多的关注度，因此教师可以设定用《Flash绘制小老鼠线稿并完成颜色填充》这一项目。一般情况下，需采用常用工具绘制小老鼠图形并填充颜色，形成矢量图形后，学生可依据个人设计特点，自由选择单色、混色或是位图等色块属性。在此基础上对小老鼠图形进一步的美化与编辑，诸如选取、变形、对齐等一系列小工具。或是《制作悬窗雪花飘落动画》项目中。该项任务的主要知识点包括运动引导与遮罩动画。运动引导的应用可以实现运动对象沿绘制路径的运动。遮罩动画可以通过遮罩层创建，而遮罩层可以通过元件+补间动画+运动动画+遮罩动画来创建，从而制作出更加生动多姿的动画效果。

2.3通过细化处理推动项目实施

在项目教学法应用过程中，较为关键的环节是对项目进行细化处理与实施。

只有切实保障此环节的教学质量，才能真正提升学生独立完成项目的能力，使学生在项目实施中获得良好的学习体验。在对项目进行细化处理时，要求小组成员能够对项目实施进行科学的统筹分析，接下来需要对小组成员进行明确的分工，同时汇总需要解决的问题，针对性地提出相应的解决对策。当每个学生都明确了自身的任务之后，教师可根据项目的实际状况进行相应的讲解示范，这样一来，有利于帮助学生顺利完成项目，由此形成对Flash动画制作的系统认识，打好知识技能基础。以“动画基础与补间动画”知识点的项目教学为例：动画基础主要涵盖了素材、帧以及图层的应用，此项任务需要学生熟练掌握素材的调用与编辑优化。同时还要求学生正确了解普通帧、关键帧以及空白关键帧的内容和实践应用。图层的编辑和处理是获得良好动画效果的必要条件。指导学生学习创建由多图层，不同类型的帧和各种素材调用组成的全面动画。而补间动画主要指用于两帧矢量图形变化的补间变形。简单来说，补间动画就是两个关键帧与补间动画创建的。而在逐帧动画中，每一帧都是关键帧。采用项目教学法，有利于帮助学生将所学知识进行合理的分解，以此来强化对Flash动画制作知识的了解。

2.4采用小组讨论方式提升教学效果

当各个学习小组完成了对项目的初始设计后，教师想要进一步强化学生的学习效果，提升项目教学质量，还应针对各小组的讨论分析环节进行指导，这样能够在合作讨论的过程中发现并找出项目设计与项目实践存在的问题，并共同提出改正意见，以此来提高最终的Flash动画质量。以本人教学实践中《吾买尔的音乐梦》Flash动画项目为例，在初步完成了该动画项目的设计与制作后，根据动画制作所应用的逻辑安排方式、特效技术、帧与帧间衔接处理方法以及场景切换等进行小组讨论，小组成员在此过程中能够自由发表自己的见解，对《吾买尔的音乐梦》这一动画该如何进行优化与创新，如何提升动画故事的合理性与逻辑性等方面展开分析。而在这一过程中，我对各个小组的动画视频做出适当的点评，让学生在摸索实践中，不断提升自身的创新能力，从而提升Flash动画制作的水平。

2.5借助项目评价深化学生认识

教师在开展Flash动画制作教学中采用项目教学法时，应充分认识到对项目进行评价的重要作用。也就是说，想要真正发挥项目教学法的作用，还应展开项目教学评价活动。通过教学评价环节，教师能够发现学生在完成项目过程中，各自的优势与劣势。对于优秀的Flash动画作品，教师应给予肯定，从而激发和培养学生主动参与Flash动画制作的积极性。同时，教师对于学生完成的项目成果，还应保持客观的评价，由此让学生真正了解自身的学习现状，及时发现在学习过程中存在的不足之处，通过有效的引导，使每个学生都能得到进步。也可积极引导学生互评互鉴，互相学习提高。因此，教学评价环节的开展有利于项目教学活动形成良性循环系统，帮助学生提升学习效果和动画制作技能。

2.6项目教学法应用过程中需要注意的几个问题

Flash动画制作课程，涉及诸多基本知识点，在课程中依托于案例教学的方式来渗透理论知识，实现项目教学法与课程练习的有效结合，达到不断强化学生实践能力，提升教学质量的目的。在此种教学模式下，学习过程更加注重每个人参与的创新活动和实践，而不是最终结果，项目完成过程改变了被动式教学的模式，有利于培养和提升学生实践与创新能力。因此，在Flash动画制作过程中适当应用项目教学法，实现我们通常采用的按知识点编排顺序逐一开展教学的传统教学法与项目教学法的有效结合，变学习被动学到學生主动学、不断思考讨论学、教师引导学，这样，可以激发学生学习兴趣和参与热情，使学生真正提升实际的动画制作能力。在实际应用中，还需注意几个问题：一是选取合适的项目尤为重要，这要求教师要做好调查研究，做好充分的准备，让选题既贴近学生的生活实际，又关联到所要教授的知识点;二是项目内容力求生动有趣，从而激发学生参与项目活动的热情;三是教师应完成自我角色的转变，由课堂教学中的主导者变为引导者，以学生为中心，深入挖掘每个学生身上的闪光点，培养其学习兴趣，这对于项目教学法的有效实施有着极其重要的作用。

3总结

综上所述，Flash动画课程与传统课程不同，具有很强的实践性特点。因此，在该课程中引进项目教学法将大大提升教学质量和效率。在项目教学法应用过程中，教师应全程参与其中，对学生完成项目活动的整个过程要及时做出合理引导与正确评价，帮助学生答疑解惑，在潜移默化过程中引导学生发现项目设计与实施存在的问题，鼓励其通过合作讨论方式解决，找出动画制作的优化对策，由此激发学生学习的主动性，培养和提升其探究能力。