大学生思想政治教育的网络文化话语权探究

【摘要】本文以大学生思想政治教育的网络文化话语权面临的挑战为切入点，并以此为依据，展开阐述，提出了创新思想政治教育网络文化教育方式、正确引导大学生使用网络文化话语权、占领思想政治网络文化话语权主要阵地等几方面重要构建对策。

【关键词】大学生  思想政治教育  网络文化话语权

大学生的思想政治话语权的具体内容，就是指教师在对大学生进行思想政治教育期间，教师通过讲解教育内容的方式，对大学生的思想观念和行为举止进行正确引导。思想政治话语权是意识形态话语权的重要组成因素，在目前网络环境的背景下，教师对大学生进行思想政治教育话语所产生的影响力，就是所谓的大学生生思想政治教育的网络文化话语权。本文面临的具体挑战入手，展开阐述，针对如何正确构建大学生思想政治网络文化话语权进行探討。

一、大学生思想政治教育的网络文化话语权面临的挑战

大学教师在实际构建大学生思想政治网络文化话语权期间，具体方式缺乏创新性，要认识到学生在此期间占据主体地位。但是一些教师难以倾听大学生真实的声音，而是选用专业化的语言对学生进行引导，使学生在学习期间处于被动状态。大学教师对学生的引导力度有待提升，甚至还有一些学生在使用自身网络文化话语权的过程中，无所顾忌等，将网络作为自身压力释放的渠道。这种错误的观念，严重影响着话语权的实际应用效率，不利于学生形成正确的思想观念。网络话语环境不可避免的会受到多元文化的影响，一些大学生自身的思考能力和视野具有一定的局限性，极易被网络环境所迷惑;一旦大学生的话语权受到损害，就会产生犯罪行为，会为社会发展带来严重的危害。

二、大学生思想政治教育的网络文化话语权构建对策

创新思想政治教育网络文化教育方式。在网络时代背景下，大学教师在实际讲解思想政治网络文化方面的具体内容时，要紧跟网络社会发展趋势，勇于打破传统教育模式的束缚，通过全面创新网络思想政治教育方式，提升网络文化话语权构建效率。在传统教育形式的影响下，大学思想政治教师始终占据主体地位，而学生在学习思想政治网络文化知识过程中初步被动状态，不利于其思想政治网络话语权的构建。在我国网络信息技术水平逐步提升的作用下，网络环境更具有开放性，使大学生的思想政治网络文化话语权结构发生了变化。大学思想政治网络文化教师在此期间，扮演着重要的引导作用，其是网络文化教育活动的组织者与管理者，但是却不再像传统教育方式中一样扮演“权威者”，使大学生具备话语权，在教育中为大学生提供更多与学生或是教师沟通的机会。学生也不再是被动接收思想政治网络文化教育内容的客体，在维护自身话语权的基础上，积极主动的加入到学习过程中。网络环境的包容性与开放性都比较强，大学生在与教师沟通期间，能够自主的表达自身观念。

例如：大学思想政治网络文化教师，不断创新教育观念，优化话语权构建结构，可以充分用应用微博平台、QQ平台、微信公众号平台等新型网络渠道，通过积极构建新型大学校园网络文化体系的方式，准确的反映出大学校园在网络环境下的精神文明，为学生创设新型的学习环境，使学生具有思想政治网络文化话语权的同时，激发学习兴趣。在此期间，大学教师也能够准确掌握大学生对思想政治网络文化内容的理解现状，同时防止大学生思想出现偏离实际的现象，其是拉近教师与大学生之间距离的有效方式。

正确引导大学生使用网络文化话语权。大学思想政治网络文化教师的实现观念，要与网络信息化社会发展趋势具有一致性，不断提升自身专业技能，正确引导大学生应用网络文化话语权。首先，大学教师要对学生的兴趣爱好、性格特点进行详细分析，在实际教育期间尊重学生之间存在的差异，逐步提升大学生思想政治网络文化教育话语权的影响力;其次，大学教师要积极主动的参加到网络文化话语互动的各项活动中，准确掌握学生在网络文化话语活动中的实际表现状况。如在发现学生应用网络话语权的过程中，存在错误的意识和错误的行为时，就要及时对其进行纠正。有个别的大学生在使用自身网络文化话语权的过程中，存在在网络上谩骂、捏造新闻等恶劣现象，大学思想政治教师就要对学生进行思想教育，使该部分大学生认知网络文化话语权使用的条件;并且教师还要让学生准确掌握“权利与义务”之间的关系，让大学生明白在实际应用网络文化话语权的过程中，还要履行相应责任。最后，大学教师要引导学生在国家法律规定的范围内应用网络文化话语权，如果自身权利受到侵犯，也要运用法律的武器保护自身网络话语权，切忌产生违法乱纪的现象。

占领思想政治网络文化话语权主要阵地。在网络时代发展背景下，网络成为了大学生现阶段学习思想政治内容的一种重要文化阵地，大学教师要在思想政治网络文化中要占领话语权的主要地位。在此期间，教师引导学生学习社会主义核心价值观、毛泽东思想、“三个代表”等重要思想，使学生思想意识与之进行融合，使薛恒成为马克思主义的信仰者，使其在抵制西方文化渗透方面具有较强的自觉性。大学生在实际应用自身网络文化话语权的过程中，要具备准确辨别西方文化、虚假言论的能力，避免因为在网络环境的煽动下产生错误的行为。如果大学生因为冲动在网络环境下做出违反乱纪的行为，不仅会阻碍网络文化话语权的发展，更会因为自身错误的行为受到相应的惩罚，在损害自身利益的同时，甚至会对国家的利益造成损害。

三、结束语

综上所述，在网络时代，如果想要高效构建大学生思想政治网络文化话语权，就要对其实际面临的各项挑战进行分析，紧紧抓住机遇，在严格遵守国家法律制度的基础上，勇于在网络上发声，充分利用微博、微信等新型网络平台，向大学生传递正确思想政治思想，在不断扩大网络文化话语权影响力的同时，引导学生形成正确的价值观念，进而推动大学生全面发展。

参考文献：

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作者简介：周扬（1981-），男，辽宁省沈阳市新民市人，民族，汉族，学历，研究生，职称，讲师，单位，辽宁工程技术大学学生处，研究方向：思想政治教育。