曹妃甸职业技术学院景观调研报告

李苏洁

一、导 言

调研时间：2019年11月10日—2019年11月14日

调研地点：曹妃甸职业技术学院

调研方法：实地考察、上网、文字资料

调研内容：校园地形地貌、道路、地面铺装、水景、植物、景观设施与小品等。

调研目的：通过本次校园景观的调研，了解校园内各功能的基本内容和景观建设的基本情况，以及校园景观空间的基本尺度和景观设计的各种物质要素，分析其存在的问题及成功之处，同时在调查研究的过程中，将进一步对景观设计的本质和内容深入学习，从而更好的掌握景观设计的内容与研究方法。

二、调研基本情况介绍

曹妃甸职业技术学院坐落于美丽的渤海之滨唐山湾，濒临大海（距离海岸2000米），距高铁站3公里，在北京、天津一小时交通圈。曹妃甸职业技术学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等院校，具有独立颁发国家承认学历证书资格，是中国唯一由联合国教科文组织设立“世界职业技术教育培训基地”的国际化院校，面向全国统一招生。学校拥有“北京出海口，首都新空间”的区位优势。学校拥有一支具有创新精神、专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍，现有教职工326人，专任教师218人，其中高级职称教师36人，硕士及以上学历专任教师132人。学校集中投资45亿元，建成占地1600余亩、建筑面积75万平方米的校园，设有“四院一部”即护理与健康学院、智能工程学院、机电工程学院、管理与服务学院、公共基础部等二级学院（部）。职业技术学院注重对学生教育的培养，高职教育是我国教育教学的重要组成部分，积极的强调高职教育的教学效率提升和教学质量进步，这对于高职教育发展有显著的作用。就现阶段曹妃甸职业技术学院高职教育实践分析来看，利用校园文化影响教学是教学效果提升的有效方法，所以在曹妃甸职业技术学院高职教育实践中积极的进行校园文化建设，具有突出的现实意义。校园景观文化建设是校园文化建设的重要组成部分，从景观的人文性考虑，结合工匠精神，使景观的立意更加清晰，主题更加明确，这可以使景观的人文内涵有显著的提升。新时代背景下，曹妃甸职业技术学院的校园景观文化更需凸显工匠精神。

三、调研情况分析

1、周围环境

校园的周围环境空间分割合理，保留了原有的地形地貌，校园景观建设中所创造的人工景观与自然景观相呼应，形成了完整的大景观框架。校园四周以乔木高大植物加以围合，以植物墙遮挡校园外喧哗的社会环境，有利于内外空间的划分。校园景观对周围环境的设计不是繁复的人工堆砌，大量合理的供氧植物配置，令空气清新，使学生不易因缺氧而贪睡和疲惫，保持清醒的头脑。

2、功能分析

校园的功能分区比较合理，根据功能的不同，给予区域上的一定划分。校园景观功能分区有校前区、教学区、行政区、文体区、学生生活区、教职工生活区、生态林区、水体区、实训区、后勤区等。功能分区的合理性在于，使其各功能区域之间相互交融，便于学术交流。

校园有四个出入口，分别位于行知路的西主入口、西次入口、文慧道的次入口，以及东海东路的次入口。校园西主入口的位置比较显露，面临城市的主要干道，主入口的位置留有较大的空间广场，广场内布置了人工喷泉，水景是景观设计中的主要元素之一，石水镶嵌，植物穿插，营造出了不同的景观形式、空间构成和空间感受的设计方法，满足了学生观赏等多方面的需求。

3、路线分析

校园内的道路有较宽的一级道路，二级道路，以及较为合理的绿化辅路。一级道路路宽10～12m，二级道路路宽5～7m，绿化辅路路宽1.9～2.9m，道路的合理性起到了交通和疏散的功能，同时还具有很强的导向作用。新建的曹妃甸职业技术学院，校园内的道路景观设计，不仅适应了校园的特点，还与学生的学习、生活紧密联系，例如学生宿舍楼楼下绿化辅路的路线，充分发挥了道路绿化的生态效应，益于营造良好的空间环境。

4、地面铺装分析

地面铺装是道路板得表面构成，其承担着路荷载并起到美观的作用。校园内的地面铺装按照地面铺装材料的质地和应用的道路性质的不同，将地面铺装分为硬质铺装和软质铺装两大类，校园内的地面铺装比较合理，例如（1）合理搭配颜色，校园内教学楼、宿舍楼大多以浅黄、红褐为主要基调，地面铺装的颜色则以灰色为主，辅路地面铺装的透水性砖颜色与主色调相呼应。（2）重视细节处理，其中中心绿化带地面铺装，以及东入口桃林的地面铺装完美与环境相衔接，在其功能的基础上，也达到了美观。

5、绿化分析

植物是景观设计中划分空间和组成空间的主要实体部分，对于校园绿化景观来说，植物对整个校园文化建设以及校园景观的優化有着关键的作用。首先，校园绿色景观具有保持水土以及涵养水源的防护功能，绿色植物能够减缓地表径流的速度，因此在校园建筑楼绿化的空地，多种植了悬铃木、榆树、胡桃等乔木，以及黄杨、莺尾、地毯草等灌木。通过高低错落的合理种植，充分的发挥了涵养水源的作用。其次，校园绿色景观具有改善环境的功能，校园的绿色植物能够直接改善校园的空气质量，绿色植物可以通过光合作用释放出新鲜的氧气，通过这种形式来净化空气，消灭空气中的有害微生物以及细菌，提高空气质量，从而为学生及老师提供一个更加舒适的环境。校园内的绿化较为合理，乔木及灌木的合理种植，形成了一个良好的绿色屏障。

6、设施分析

休息设施是校园景观内的重要设施之一，校园内的休息座椅主要有两种，一是大理石与木材合成的两人椅，二是多功能座椅，座椅分布在学生公寓，绿化带，操场等学生聚集的地方，不仅满足了学生休息、观赏的需要，还能够利用自身的造型，成为环境的观赏景点。

运动设施被应用在操场与学生公寓区域中，其合理性在于方便了学生户外锻炼，但在空间区域分布中数量较小。合理的建议是，应在中心绿化带与学生公寓区域，增加数量。

服务设施垃圾桶作为校园的细部元素，不仅为学生提供便携性，从微观方面也提升了校园的形象。校园中垃圾桶类型共有三种，铁皮垃圾桶位置分布合理，可移动塑料垃圾桶分布在实训楼、食堂区域，更加体现了人性化的布局，集中处理垃圾桶分布在学生公寓绿化带区域内，其合理性在于节省空间，高效便携，但其位置摆放不合理，阻碍了学生出行与运动。应放置在学生公寓出入口的位置。

校园内不同类型的灯具，已成为校园环境建设中不可缺少的重要部分，校园内位置分布比较合理，满足了基本照明的要求，但缺少創新性设计，草坪中与绿化带区域无地灯设计，应增加其数量，为师生提供舒适、方便服务的同时，塑造校园形象。

校园内道路与小路相互交叉，但在每个交叉路口，随处可见清晰的路标指示牌，辨识度极强，起到了很好的导向作用。其名称起到了教育作用。指示牌与教学楼外观颜色相呼应。

校园鸟瞰图分别分布在学校入口处，更加直观呈现校园功能分区图，具有导视作用。

校园内宣传栏分布在办公室与活动中心区域，起到了很好的宣传作用。但其内容可以增加工匠精神的主题思想，提升学校人文性。

校园中小音响的分布比较分散，有利于召集学生及播报新闻，分布位置较合理。

校园内停车位入口、路口、自行车停放入口分别设置醒目指示牌，是校园内不可或缺的因素，设置合理。

校园内共四种摄像机，不同区域间功能不同，其设置合理。

7、水景

水景是景观设计的主要元素之一，校园内主入口设计了人工喷泉，驳岸以卵石铺设，为校园增添了美感。

8、景观小品分析

景观小品主要体现一个校园的精神文化，因此在一定程度上给予师生精神上的寄托。校园中景观小品呈单一的物质形态，所塑造的造型简单，应注重校园的功能要求、融合环境、空间组织、艺术品质。

四、后期建议

校园景观建设中要融入工匠精神，校园内应在绿化带中增加景观小品雕塑，以及宣扬工匠精神的宣传栏，工匠精神是一种职业精神，它是职业道德，职业能力，职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。工匠精神的内涵包括敬业，精益，专注，创新等方面内容。在目前的社会实践中，工匠精神被不断提及，在教育过程中，工匠精神也在不断被普及，一方面希望教师能够认清自己的价值，从而更好的为教育服务，实现教育的精益求精，另一方面，希望用工匠精神感染学生，使学生对自己的专业，对自己未来的职业有清晰的认知，以此树立良好的职业态度。

五、调研归纳总结

调研是一个从无到有的过程，校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集合等适应学生要求的活动场所。

在校园景观设计中，首先要充分了解学校文化与历史，这些积淀应该渗透在每一处景观当中，再基于场地的合理规划，轴线以及节点的位置，在其中表达出校园特色。另外应该对其空间进行合理划分和有效利用，根据不同功能和需求来组织好交通流线，避免在教学区域中有人流和车流的冲突。校园中的各景观要素，也应该进行分析后进行针对性的设计，水景能将景观做的生动，体现源源不断的知识和学习的动力，水景与小品结合，营造一处休闲、集合的场所，为学生提供更多的可停留的去处。另外，植物的选择和配置，应营造出四季变化的空间，结合地形、建筑、小品等，突出重点，突出植物的季相变化，营造活泼的空间。最重要的是要突出校园主题，以此激励师生，营造良好的校园景观。