多媒体开启小学体育教与学的新模式

王胤

摘要：多媒体教学是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段，多媒体用于教学将具有广阔的前景.当今，各学科都在不同程度地运用多媒体信息技术教学，体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更需要多媒体来辅助教学.不论是在体育理论课的教学中还是在体育技术课的教学中，多媒体信息技术在体育教学中的作用越来越重要.

关键词：多媒体;小学体育;新模式

一、多媒体对小学体育教学的意义

首先，多媒体教学充分符合了小学生的学习心理。一般说来小学这个时段的学生体育教师传授的大多数内容是体育动作课和技术，如果体育教师通过拼命的努力去对他进行体育灌输，很容易就会导致一些感性运动思维比较强的小学生的反感，但是通过语言、图片、音像等形式的去进行体育传授，能够彻底改变那种静态的体育教学模式，去充分刺激我们小学生的视觉感官，小学生对这种形象性的教学记忆较强，使学生易于接受这种教学内容，有助于充分激发我们学生的学习兴趣，激发小学生的积极求知欲，提升他们喜欢体育、爱体育的那种学习热情，调动了小学生的学习积极性。

其次，多媒体教学与移动互联网等技术存在着密切的关系，当下我国互联网的体育信息资源是非常海量的，无论是各种体育运动理论资料还是体育教学材料，无论是体育新闻资料还是历史体育资料，可谓无所不包，以及在中小学学生体育运动实践知识课中学生需要的田径、球类、武术等各种内容也都应有尽有，这些丰富的信息材料同样能够有效保证了小学学生体育实践教学中信息资源的及时获取，多媒体教学所用资料同样能够做到充分体现小学体育的力量美、技艺美、肢体和谐美。

最后，从中小教师的自身角度出发来看，把现代多媒体教学技术广泛应用于对小学生的体育课堂教学也能够大大革新中小教师的体育教学观论和体育教学方式，让中小教师更有意识地看到当前现代体育教学的理论复杂性和技术先进性，教师自身可以从繁重的带有重复性的体育课堂教学中解放出来，为中小教师自身提供了灵活的体育教学方式，让中小教师在体育教学过程准备、组织、实施的整个过程时间进行大大缩减，有更多的课余时间用来进行体育教学规划和课题研究，充分发挥尊重中小学生的学习自主性。

二、通过多媒体开启小学体育教学新模式的策略

2.1课前学习引导，引起中小学生学习兴趣。

课前正是教学的关键，多媒体教学能真正起到主动引领广大学生激发课堂学习兴趣的重要作用。在整个课程中的教学正式开始的时候就是教师们就可以充分利用整个课堂的教学导语这个部分来来进行对于学生学习兴趣的引导。像是比如在课堂教授中国篮球和美式足球的各种动作基本要领的时候，教师可以先开始播放一段篮球比赛的直播视频，可以让大中小学生们充分的的体验一下对于球类运动学习乐趣。然后再详细讲解各种游戏规则便已经能够顺理成章了。为了活跃学校课堂气氛同时锻炼全班小学生的身体口语和语言表达能力，可以在学校体育馆的课堂活动开始之前模仿节目主持人一样播放最新的学校体育新闻，新闻的相关内容信息可以直接让全班小学生们自己动手去网上搜索或者寻找。这样给予了学生一个自我认识表达的交流平台，不仅仅可以有助于他们及时了解关注平时的各种体育新闻媒体，更有效地活跃了我们课堂的学习气氛。还可以通过结合即将开始学习的课程内容自行探索搜集教学资料，这样也就能够最大化的程度上吸引广大小学生的兴趣关注，特别是一些小学生看到自己搜集的图片能够得到教师的关注会很有成就感听讲也会比较认真些。

2.2课中进行激活，使用多维学习策略。

在我们体育教师的教学过程中，对于使用多媒体的教学策略也是多样的。比如在移动课堂中，一些重点学生动作的教学讲解中，可以以手动播放教学视频的方式用来唤起部分学生的学习注意力。看到国外学生体育兴趣高涨的这个时候我就可以比较系统地给他介绍一些国外体育相关知识和国内体育新闻、田径运动人物等以国外体育新闻事件等信息来帮助强化学生体育知识的系统学习。尽可能地通过采用教育方式启迪学生，让他们在未来更多关注学校体育。教师可以免费使用多媒体可以进行跨栏动作训练要领的详细讲解，比如刘翔的跨栏动作拍摄等等也可以免费播放给孩子们。他们在多媒体的热情陪伴和耐心引导下，感受紧张和刺激，有利于学生结合自己的学习经验.充分调动自己的学习兴趣，并用来配合学习各种战术，让学生被动消化记忆为主动消化接收。同时有助于学生观察现象能力以及自学能力和独立思维能力的培养。另外教师也可以充分发挥自己的教学多媒体课件创作才能力，来制作适合学生自己所感喜欢的教学课件。

2.3课下拓展，延伸教学链条。

很多时候学校体育教师会觉得，小学生们上体育课就是自己锻炼一下身体让他们出去玩玩就已经可以了。一般学生上完一节课，无论是上内堂还是上外堂都几乎不会再布置任何作业，顶多只会提醒学生两句，让他们可以多加练习。笔者个人认为通过多媒体教育可以有效帮助大中小学生快速实现线上课下知识学习的横向拓展，比如数学教师甚至可以自己布置一些比较简单生活化的数学作业。来源是加强广大学生对于学校体育的知识认知。另外.在一些大型学校的学生亲子互动游戏体育活动中我还可以通过设置一些亲子体育节目，让孩子家长和其他学生一起玩，一起主动参与，了解學校体育的独特魅力。再将这些节目录制成视频传给家长和孩子们，既能帮助他们留下美好的童年记忆。同时还能够提升对体育重要性的认识。

三、结论

总之，随着我国教育事业的迅速健康发展，多媒体技术应用于学校体育运动教学势在必行。多媒体教学不能仅仅作为传统体育艺术教学的主要教学手段，但是它仍然是重要的体育教学技术手段，我们只有充分发挥体育多媒体教学的自身优势，正视运用传统体育教学技术手段在其中的实用价值，才能合理、正确的合理使用它，而不是盲目的科学滥用，从而将传统型教学引入采用电教和多媒体课程教学。还有待于进一步研究发展，随着数学电教在物理体育学科教学过程中的广泛应用，不断深入，定会不断产生新的、更多的物理体育学科课堂教学模式，增强体育教与学的结合效果。我将在今后的教学工作中作更深入的探讨。

参考文献：

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[2]司友萍.计算机辅助教学中的问题及进循的原则小.安徽教育科研，2016，6

[3]饶鹤.多媒体技术在体育教学中的应用初探.2015