激励促养成

郑芳

摘要：我从教二十多年了，班主任的工作真可谓是一言难尽，不说是道不尽的酸甜苦辣吧，起码这群幼稚可爱而有时候又令我头疼的孩子着实让我费了不少心，我真真切切地体会到了班主任身份的多重性：不仅是老师更是保姆、妈妈、朋友、调解员、便衣警察……，我不仅要教给他们知识，帮他们树立学习的信心。还要在平时的学习和生活中帮助学生养成良好的习惯。这些年来，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。自己深切的体会到学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆，从而使学生形成良好的行为习惯。在工作中我常用的激励法。

关键词：激励方法：奠定基础;语言交流

1.借人激励。班上有位女同学王颖，时间观念不强，经常迟到，做作业速度慢，成绩差，同学对她的反映也不好，她和小伙伴多次流露出对学习失去信心，情绪低落。为了激发她的学习热情，我挖空心思，找到她身上的闪光点，结果都是些微不足道的优点，不便当众表扬。后来我在我的班主任手册上写道：经过几天的观察，王颖同学不像个别同学反映的那样差，在某些方面表现还可以，是一位可培养、有前途的人，……等评价，故意放在讲台桌上给学生看，后来她听同学说了老师表扬她的话，心里高兴极了，从那以后她在老师面前就有较出色的表现。有一次她看到班级的白色布帘脏了请求拿回家洗，我就抓住这个机会让她去表现，结果她洗得特干净，而且还从家里拿来一盆鲜花。于是我就在班上表扬她工作能力强，关心集体。打这以后，她找回自信心，学习也认真多了，脸上经常挂着自豪的笑容。

2.夸张激励。有时遇到上课铃响后，因各种原因，整体都很激动等情况，想让他们以最快速度静下，常运用此法。如：看！第A组同学速度最快，已经做好上课准备了。学生都能立即如愿。

3、书面激励。每周的数学本上，每单元测试的卷面上，都可写上一两句简短的激励语。如：真的很棒！祝贺你，有进步了！你的大脑真够聪明的，这么难的应用题都完成了！了不起帅小伙！你今天的作业变得更漂亮了等。

4、同伴激励。李明的平时作业既潦草又不认真，采用了惩罚方法也不见效。有一天我突发奇想，让他和我班作业写得认真的胡思佳同学互换作业本，当时看到他惊讶的眼神我觉得这招“够狠”的。同时我悄悄地让胡思佳嘱咐他，认真书写，给全班学生一个突然的驚喜。第二天早上检查他的作业，奇迹出现了，字写得工工整整，我借题发挥，让其他学生传阅，都报以热烈的掌声，此时他的脸红红的，我又伏在他的耳边说：要继续努力哦！

5、个别激励。开学后的第三个星期，家长来电话反映，他家孩子王明非常在乎班主任的激励，班主任的一言一行都成为他评价自己的标准，常对家长说：“我老师讲……我老师怎么说……等。”在一次数学课上，他将做好的数学作业本给我看，我发现他做得结果全对，但数字写得既小又差，解题过程看不清楚，我就抓住这一机会，对他采取个别激励：你思维能力强，很会动脑。如果你把数字写大些、清楚些，规范些你的数学成绩也不会失去很多冤枉分。你说呢？他很高兴地说：我争取改。第二天，我特地给他作业面改，发现他字写大起来，也能看清楚了。我鼓励他坚持下去。对他的点滴进步，我又个别地给予肯定激励。这样，他的学习成绩也明显地进步。

6、行动激励。有时不能用语言的，用行动感化，效果也是不错的。如班上学生许放惰性很强，值日生经常溜，于是每到他值周，我都会尽力的和他一起做，帮他擦地，边干边和他聊家常，了解他的家庭情况，告诉他要孝顺父母，感谢父母的养育之恩，知道父母外出打工的艰辛，要学会在家做一些力所能及的家务，在学校要做好自己的本职工作。在谈话中我们一起完成了值周任务，他很感激我说：校长你这么忙还来帮我做值日，谢谢你了，以后你看我的行动吧！

比如还有：榜样激励、目标激励、戴高帽激励等，其目的就是通过这些激励的方法，纠正他们身上的一些错误，由他律变成自律，慢慢的养成了好的行为习惯。努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。好习惯是石，能点燃星星之火;好习惯是火，能点燃希望之灯;好习惯是灯，能照亮前行的路;好习惯是路，带着你走向美好的未来……相信我们的孩子在激励手段的驱使下一定会成为阳光孩子

参考文献：

[1]对课堂激励性评价语言的初步探究[J].胡兴娟.文学教育（上）.2013 （09）

[2]激励教育在学校德育工作中的运用初探[J].雷卢锋.科学咨询（教育科研）.2015 （10）

[3]如何运用"小妙招"激励学生[J].何桂银，中学课程辅导（教学研究）2019，13 （29）