对分课堂初中英语单项填空题型专项复习教学设计

史华芳

I.Teaching objectives：

1.梳理单项填空题考点;

2.归纳单项填空题命题特点和答题技巧。

II.Key points：

归纳考点和答题技巧。

III.Difficult points：

总结命题特点答题技巧。

IV.Teaching Steps

Step1 Revision and objectives回顾展目标

设计意图：让学生回顾去年中考单项填空题的内容，达到领悟考查点和命题思路的目的，并自然过渡到本节复习目标。

Review：回顾2019中单项填空题，说出每道题的考查点。

Lead in

你认为单项填空题难在哪里？从上面的试题中，你发现有哪些考点？如何答题？

Objectives：1.梳理单项填空题考点;

2.归纳单项填空题命题特点和答题技巧。

Step2 Guidance精讲留白

设计意图：教师精讲命题特点、考点及解题技巧重点框架内容，抛砖引玉，把具体的细节部分留给学生自己总结思考，以便发现新的问题。先精讲的目的是让学生有复习的方向，顺着老师的思路容易进入自主总结复习，培养学生的思考力。给教师的备考建议方便教师组织学生复习备考的策略。

精讲：

1.命题特点：强调基础语法、交际用语和日常词汇的检测;试题情景化，语言交际化;对英语知识的考察覆盖面广，注重考察学生在语境中活用语言、独立分析问题和解决问题的能力。

2.给教师的备考建议：

● 基础训练中要突出语境和语言的交际功能，创设语境去学习巩固知识点，避免孤立学习词汇和语法。

● 突出双基的训练，不做偏题、怪题和过难的题。

● 梳理知识点的过程中暴露的问题要有针对性地引导学生训练，精讲精练，提高学生的语言实践能力和应试能力。

● 认真研究考试说明中的 语法项目表P146;

3.考点分布：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词;时态、语态;词义辨析、固定搭配、感叹句、祈使句、宾语从句、特殊疑问句、非谓语及交际用语。

4.近三年中考考点：

5.单选题技巧与方法：

1）根据固定词组或句型来判断。很多单选题对学生的考查都是固定的短语搭配或是词组，学生只要是熟记固定词组，就能轻而易举地作出正确判断。因此，要让学生平时多积累相关的固定词组。如：2019年云南省中考题24题：

My mother often says，“stand tall like the sunflower and be proud______ who you are.”

A.of         B.with       C.at        D.in

be proud of 是固定搭配。

2）关键词暗示法。题目中的关键词对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用，找到句中的关键词，也就找到做的突破口。如：2019年云南省中考题的27题：

I _________ Game of Thrones with my friends last month.Its amazing.

A.watch     B.watched    C.watches   D.have watched

3）把握語境法。这类题要求学生找到语境的切入点，认真、仔细地分析题干所提供的语境，然后确定正确答案。

4）排除法等等。

Step3Self-learning 独立内化

设计意图：学生自主学习，独立完成规定内容的亮、考、帮，以促进复习要点点的内化过程，并找到问题，便于小组交流有话可说。

1.参看上面的2019单项填空试题及近三年考点，归纳常考点;

2.参看考试说明P52-59，或其他参考资料，归纳单项填空题做题方法。

3.就上面内容准备亮、考、帮。

Step4 Group work小组交流      亮考帮

设计意图：小组组员轮流发言，说出自己的亮、考、帮，并总结归纳本组的交流内容，准备全班交流。出现的问题让组员在组内互相解决，不能解决的在全班交流中提出。

组内交流独立内化的亮、考、帮内容。

Step5 Class work全班交流

设计意图：小组展示自己的亮、考、帮内容（可酌情挑选2-3组展示），重点由教师解决学生的问题。

全班交流各组的亮、考、帮内容。

Step6 Summary总结提升

设计意图：学生自主总结复习内容，让学生对复习的内容进一步深化成为体系。

1.单项填空题的命题特点：

2.单项填空题的考点：

3.单项填空题技巧与方法：

Homework：

用你归纳的方法与技巧完成2018中考单项填空题。

教学反思：