刘亚帆
教室里的电视,正播放着华为创始人、CEO任正非接受《面对面》栏目专访:
记者:您反对在补短板的过程中,盲目的知识产权的创新。
任正非:坚决反对,我只做长我这块板。让我再拼一块别人的长板,拼起来不就是一个高桶了?为什么要将自己变成一个完美的人?完美的人就是没用的人,我们公司从来不用完人,一看这个人总是追求完美,就知道他没有希望……
看了这段专访,同学们叽叽喳喳地讨论起来。这时,刘老师推门进来了,说道:“看来大家对这个话题很感兴趣啊。中学期间正是塑造人的关键时刻,作为青年人,如何塑造自己,以适应社会?作为家庭、学校,如何培养人?作为单位,如何选择人才?今天我们就选择一个角度,谈谈这个采访片段带给你的思考和感触,并且将语言转化为文字,写一篇议论文吧。”
学习借鉴
话音刚落,全班就一片哀嚎。议论文太难写了。刘老师笑着说:“同学们,每个文体都有自己的特点。议论文就是紧扣三要素(论点、论据、论证)来写。我们先来看一篇文章,大家根據议论文的三要素,找找这篇文章的亮点究竟在哪里?”
各抒己见
胡洋第一个站起来:“我觉得这篇作文的论点特别鲜明。题目‘心无旁骛,砥砺奋进即观点,统领全文。”
黄静补充道:“第一段从材料中提炼出我们应该‘心无旁骛地在自己擅长的领域砥砺奋进的观点,准确鲜明。运用反问、排比等修辞手法,形式整齐,强化了情感的表达,使文章充满气势,又引发了读者的思考。”
刘老师插入道:“‘论点明晰突出,这是议论文写作的基本要求。‘明晰意味着论点必须清楚,一目了然;‘突出则意味着调动各种手段为其服务,使之比周围其他的内容更加明确,与众不同。我们写作议论文时要开门见山,直入主题,旗帜鲜明地亮出自己的观点。观点不能模棱两可,语言不能含糊啰嗦。”
王家奇接着说:“文章的结构清晰,论证严密。中间三段成排比段落,旗帜鲜明地提出了三个分论点‘选吾之所长‘集人之所能‘隐吾之所锐。并且每个分论点都紧扣‘作为青年人,如何塑造自己,适应社会来展开,反复点题。”
孙家杰也站起来发表看法:“最后一段总结,再次扣题,点明中心照应开头,深化主旨,收束全文。”
刘老师笑着说:“大家谈得非常好。这篇文章采用的是中心论点分解结构法,将中心论点分解为三个分论点,每个分论点都置于相关段落的开头,且这三个分论点结构一致,字数相等。每个分论阿点都得到了论证,中心论点也就得到了论证。那论据方面呢,也就是举事例,有没有值得我们学习的地方?”
刘星晨紧接着说:“文章的论据丰富,经典,新颖,很有说服力。事例有古有今,有国内有国外。”
刘老师总结道:“作者不仅举例,而且注意在举例之后向论点的方向进行分析,并且在分析过程中照应、点破分论点,这样的论述自然、充分、透彻,不会有堆砌事例之嫌了。提醒大家,写作时要选取能表现主题的事例,与主题无关的事例坚决舍弃。事例最好能贴近我们的现实生活,若是别人也容易想到的,就轻易不要选用,力求做到人无我有、人有我优、人优我新。”
集思广益
“如果是你来写,你会从什么角度来写?”刘老师看着台下若有所思的同学们,笑着问道。
梅天宇举起了手:“我从‘何必补短,应多扬长这个角度来写。成功者的原则是:选择自己能全力以赴的、自己的品格和长处能得以充分发挥的职业。”
陈都也不甘示弱:“我从‘专注是成功的钥匙这个角度来写。作为当代青年,我们应该有着专注于己的态度,有着不为他事所扰的心性,在自己的事情上不断探索,将事情做到极致。”
连最不爱发言的刘静也开了腔:“我从‘不求完美,力求进步的角度来写。优秀不等于完美。完美,是一群优秀的人各取所长,合力创造出的。努力追求优秀,在自己的领域发光,未来也将一片敞亮。月亮因残缺而有残缺之美,人类因不足而有进步之美。万物皆有裂缝,那是光照进来的地方。”
郭家意另辟蹊径:“我从学校、家庭如何培养人才的角度来写。家庭、学校培养人具有多方面的才能和素质,当然是不错的。但是,一味地追求全面发展,让孩子为弥补短板而耗费大量的时间和精力,是不明智的。”
学以致用
听了同学们精彩纷呈的发言,刘老师不住地点头。最后,在沙龙结束前,刘老师做了一个总结:“其实写议论文没有那么可怕,首先用‘是非法的句子(即含有真或假、对或错、赞成或反对等是非判断的句子)组成骨干,建立议论文的核心论点;其次,为这个核心论点找到两个以上有力的证据,或正反对比,或成并列结构;最后,如果可能,准备一两位权威的话,偶尔用一用反问的语气。掌握了这样的技巧,就不会莫名地害怕了。当然,课下还要多读一些时事锐评,多做一点读书笔记,为议论文的写作积累更多素材。”