如何提高大学生党员自我教育的实效性

王世娟 赵双喜

摘    要： 作为大学生中的先进代表和骨干力量，大学生党员肩负着新时代赋予的光荣使命与历史责任。只有增强教育的实效性，大学生党员才能在新时代伟大实践中坚守初心使命，勇担民族复兴大任。实践作为认识的基础，是认识的源泉和发展动力，是提高大学生党员自我教育实效性的重要途径，有利于坚定大学生党员的理想信念，有利于增进大学生党员的人民情怀，有利于提高大学生党员参与社会治理的能力。

关键词： 大学生党员    自我教育    实效性

自新冠肺炎疫情发生以来，党中央高度重视，科学决策、统筹部署疫情防控工作，习近平总书记对广大党员发出号召，强调“基层党组织和广大党员要发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，广泛动员群众、组织群众、凝聚群众，全面落实联防联控措施，构筑群防群治的严密防线”，为广大党员参与实践斗争提供了重要的理论指导。大学生党员作为党组织中最年轻、最有活力的群体，是青年中的优秀代表，是推动新时代党的伟大事业发展的中坚力量。如何有效发挥大学生党员的先锋模范作用，将自我教育内化于心、外化于行，永葆大学生党员先进性，是丰富新时代高校党建工作内容的一项重要课题。

一、提高大学生党员自我教育实效性的重要意义

（一）提高自我教育实效性是提高大学生党员综合能力与素养的必然要求。

中国特色社会主义进入新时代，对高校学生党员培养质量提出了更加具体和现实的要求。正如习近平总书记所说：“历史从来不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者和软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。”在充分发挥主体性基础上，自觉地将党性原则、社会和自身发展要求相结合[1]，有意识地改造自我，并通过实践体验，在内心主动地把党要求的思想、政治、道德规范加以理解和思考，再通过实践转化为比较稳定的自觉行为，以提高自我能力和素质，是大学生党员自我教育的重要方式。提高自我教育实效性，大学生党员能够树立终身学习的理念，提高自我管理、自我约束的能力，做到努力探索、与时俱进，在学习、实践、反思的过程中紧跟时代步伐，加强自我改造，提高思想认识，培养科学思维，提高综合能力与素养，真正成为学生群体的引领者，成为思想先进、能力卓越的社会主义建设者与接班人，切实肩负起新时代新使命[2]。

（二）提高自我教育实效性是保持大学生党员先进性的根本途径。

“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”“任何党员的先进性都不是由出身决定的，更不是一劳永逸的。保持共产党员先进性，必须始终坚持从思想上建党的原则，把党作为锤炼先进性的熔炉，不断加强对党员的教育和管理，加强党员自身的学习和修养，使广大党员真正解决从思想上政治上入党的问题”[3]。自我教育将教育的主客体紧密结合、有机统一，符合大学生成长发展的规律，也是高校完成立德树人根本任务的必要手段。提高自我教育实效性，能充分发挥大学生党员的自觉性和能动性，更好地激发他们将理想信念、党性修养、先进性作用等外在要求内化为实际行动，实现知行合一，是大学生党员自我完善、自我发展、永葆先进性的根本途径。

二、影响大学生党员自我教育实效性的原因分析

（一）重形式，轻内容。

当前，高校重视大学生党员的自我教育，开展了一系列活动，取得了一定效果，但一些学校仍存在形式主义。高校学生党员的教育活动形式，多以“三会一课”为主，每月按照规定动作开展主题党日活动，学习内容以当今重要文件、时事热点为主。这种单一、机械的学习方式，并不能达到教育直达心底的效果。

（二）重理论，轻实践。

理论来源于实践，必须与实践相结合，接受实践的检验，才能发挥理论育人的功效。大学生党员自我教育理应遵循知、情、意、行相统一的原则，才能实现教育效果内化于心、外化于行。如果只有理论灌输，缺乏实践体验，教育效果就会不佳。同时，理论与实践脱节，会让理论失去现实的基础，影响大学生党员自我教育的积极性与参与度。目前，部分高校因经费不足、时间有限、平台不够等问题，在进行大学生党员自我教育时普遍存在重视理论宣教轻视实践体验的现象，偏重入党前的思想教育，忽视对学生党员后续进行系列实践引导。有的高校虽然设置了志愿服务、社会调查、参观走访等实践环节，但由于设置不合理、管理不到位，实践结束后未能及时反思与总结，容易流于形式。

（三）重要求，轻关怀。

大学生党员自我教育是一个长期的、艰巨的过程，是认识逐步深化、情感升华凝练、再认识巩固的过程，需要在现实的学习和生活中持续不断地融入。部分高校学生党员自我教育未能遵循大学生的现实需要和思想实际，教育内容缺乏层次性和针对性。每月学习内容相对固定，学生和教师党员统一实行“一刀切”。学生党员能结合自身实际交流的层面较少，只能泛泛而谈，达不到情感共鸣的效果，难以实现思想认同与内化。此外，部分高校发展学生党员是为了更好地使用学生干部，只注重给学生党员分配工作、设置考评，对学生成长的引导与关照较少，导致学生党员疲于应付。

三、以“知行合一”的实践精神助推大学生党员自我教育实效性提升

“青年党员只有发挥好先锋模范作用，在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，才能带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”。从习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信可以看出，实践是大学生党员坚定理想信念、增进人民情感、提高工作能力的大课堂，是大學生党员发挥先锋模范作用和示范引领作用的重要途径。实际上，在抗击新冠肺炎疫情的伟大实践中，随处可见学生党员的身影。自新冠肺炎疫情发生以来，全国高校各级党组织和广大师生党员坚持守土有责、守土担责、守土尽责，谱写出一曲曲英勇奋斗的赞歌。特别是在汉部属高校各级党组织和19所直属高校支援湖北医疗队临时党组织，充分发挥战斗堡垒作用，组织带领党员干部冲锋在抗击疫情最前线，用生命守护生命，用行动书写忠诚，让鲜红的党旗在抗疫一线高高飘扬[4]，充分践行了新时代大学生党员的初心与使命，彰显出了新时代大学生党员的责任与担当。

（一）实践有利于增强情感认同，坚定大学生党员的理想信念。

作为共产党人的精神支柱和政治灵魂，理想信念的坚定与否直接影响着大学生党员的世界观、人生观、价值观这个“总开关”。大学生党员自我教育必须以思想教育为先，引导他们在改造客观世界的同时不断改造主观世界，着重培养具有坚定马克思主义信仰和共产主义信念，具有强烈爱国热情和强大政治定力的新时代青年。当前，国内国际环境复杂多变，存在各种风险挑战。大学生党员理应树立远大理想，涵养政治定力，保持头脑清醒，勇做信念坚定的表率，争做爱国担当的表率，为直面各类风险挑战提前做好应对与准备。在日常自我教育过程中，大学生党员由于时间有限等原因，对马克思主义经典原著、原文的研学很少涉猎;对各类政治理论的学习缺少全面系统的学习和思考，談不上学深悟透和融会贯通，很难实现真正意义的内化。然而，在新冠肺炎疫情发生后，学生党员们积极投入疫情防控的伟大实践之中，自觉将习总书记关于疫情防控的讲话精神与解决疫情防控实际问题相结合，在实践中学习，在学习中实践，做到学思践结合，在保持理论学习积极性、主动性、自觉性的同时，有效推动理论学习往深里走、往心里走、往实里走，既保证了理论学习有收获，又使思想政治受洗礼。通过实践体验，影响大学生党员自我教育实效性的“重理论轻实践”短板得以补齐，大学生党员开展理论学习的主动性更强，动力更足、兴趣更浓，用理论指导实践的能力进一步增强。值得一提的是，经过抗击新冠疫情的实践检验，社会主义制度的优越性得以更好体现，中国负责任的大国担当形象得以更好展现，构建人类命运共同体的理念更加深入人心……这一切从内心深处增强了大学生党员的“四个意识”，坚定了他们的“四个自信”。

（二）实践有利于拉近与人民群众的距离，增强大学生党员的人民情怀。

人民情怀是中国共产党人的内在思想品质和精神标识。纵观中国共产党九十多年的发展史，“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”始终是共产党人矢志不渝的追求。一部党领导人民从站起来、富起来到强起来的奋斗史，也是党始终坚持以人民为中心，努力践行初心使命的发展史。党的十八大以来，习近平总书记把治国理政经验和传统民本思想相结合，以人民群众的全面发展为着眼点，关注人民群众的实际需要，着力解决关系国计民生的重要事项，在治国实践中形成了思想深刻、逻辑严密的中国特色的人民情怀观[5]，实现了中国化马克思主义思想的新飞跃。在日常自我教育过程中，大学生党员对人民情怀的认识比较抽象。新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记始终把人民群众的生命安全和身体健康放在首位，积极关心患者治疗情况，关爱医务人员身体防护和待遇保障，亲赴武汉考察疫情防控;关心人民群众正常生活是否受影响，调研、解决“菜篮子”“米袋子”等人民群众生活必需品供应问题;统一谋划、统筹推进复工复产、脱贫攻坚、就业举措、农业生产等民生工作，努力把疫情对人民群众的影响降到最低。从总书记一系列战“疫”部署中，学生党员们清晰地看到了“人民”一词的重要性，对总书记以人民为中心的治国理政思想认识更深刻，对打赢这场人民战争、总体战、阻击战的信心更坚定。让广大学生党员体会最深刻的是，在抗击新冠肺炎的人民战争中，习近平总书记对依靠和发动人民群众筑牢社区疫情防控坚强堡垒的嘱托。遵照习近平总书记的指示，学生党员积极行动，火速投入疫情防控伟大实践之中。他们主动联系群众，向群众宣传防控知识;积极发动群众，自愿集结守卫家园;设法凝聚群众，尽其所能解决群众生活实际困难……在实践中，学生党员们充分认识了人民群众联防联控的力量，拉近了与人民群众的距离，学会了倾听人民群众意见，提高了帮助人民群众解决实际问题的能力，深刻领悟到了人民情怀的真正内涵，增进了以人民为中心的情怀。实践锻炼，还有效弥补了影响大学生党员自我教育成效的情感认同与人文关怀，促使他们自觉将外在约束转化为内在自觉，以净化自我思想，指导自我行为。

（三）实践有利于提高大学生党员的工作能力，特别是参与社会治理的能力。

党的十九届四中全会通过的《决定》，对坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提出了总要求，明确要“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”。作为新时代的见证者和未来建设者，大学生党员必须明确自己肩负的社会责任，自觉增强参与意识和担当意识，更要勤奋努力，在用理论武装头脑的同时主动向实践学习，不断提高工作能力，积极发挥好共产党员的先锋模范作用。新冠肺炎疫情作为新中国成立以来爆发的最大一次突发公共卫生事件，对我国的治理体系和治理能力提出了重大挑战。打赢疫情防控战争，离不开广大社区和全国人民的鼎力配合，只有每一户、每个人都自觉行动、参与其中，防控工作才能不留死角，人民防线才能坚不可摧，战胜疫情的强大合力才能逐渐形成。社区作为国家基层治理体系的重要组成部分，在这次疫情防控中发挥了重要作用，为社会治理共同体建设提供了丰富经验。作为普通的社会成员，疫情防控为广大学生党员提供了在战“疫”实践中主动担当、增长才干、提高参与社会治理能力的契机。在防控一线，“党员先行主动请战，抗击疫情先锋有我”的感人故事不在少数。为助力疫情防控，各地学生党员纷纷挺身而出，选择就近下沉社区、街道和村镇，他们或配合基层组织开展摸排工作，或协助开展防控宣传，或投身志愿服务，当起社区“物资派发员”“网上家教”“心理导师”……积极协助社区发动、组织和凝聚群众，对构筑联防联控、群防群治的疫情防线和阻止疫情蔓延发挥了重要作用，丰富了社区治理的内容，为创新社区治理注入了新的活力，切实践行了共建共治共享的理念，对提高自身参与社会治理的能力补上了生动的一课。

参考文献：

[1]黄轩庄.试论大学生党员的自我教育[J].高校辅导员学刊，2012（02）.

[2]岳国峰.新时代高校大学生能力提升的多维研究[J].思想教育研究，2018（06）.

[3]李忠杰.中国共产党先进性建设的历史进程和主要经验[J].中国党政干部论坛，2005（7）.

[4]欧媚.党旗飘扬在抗疫最前线——高校发挥基层党组织战斗堡垒作用抗击疫情纪实[N].中国教育报，2020-2-26.

[5]赵振辉.习近平总书记人民情怀观及其理论意义研究——基于马克思主义中国化发生逻辑视角[J].江汉大学学报（社会科学版），2019（04）.