浅议高校大学生思想政治教育中的礼仪教育

黄豆豆

摘    要： 在大学生思想政治教育中开展礼仪教育具有重要作用，能够全面提高学生的道德素养，故而应积极融入礼仪教育。本文分析了大学生礼仪教育的内容及在大学生思想政治教育中开展礼仪教育的价值，通过重视教师礼仪素养、打造优良礼仪环境、创新思政管理方法、注重学生意识培养等措施，进一步改善大学生思想政治教育现状，满足社会人才需求。

关键词： 高校思想政治教育    礼仪教育    教育措施

据相关调查结果可知：在大学校园中仅有30%的学生展现出来的礼仪水平符合社会礼仪标准，代表在日常思想政治教育工作中应意识到礼仪教育的重要性，并结合学生基本道德素养采取有效措施，提高大学生的礼仪素养，才符合新时代人才培养要求。除了具有较高的政治素养外，还应当具有规范的礼仪行为，进而实现大学生的全方位发展，使其成为礼仪之邦的栋梁。

一、高校大学生礼仪教育内容

（一）礼仪道德

大学生作为祖国未来发展的新一代创造者，在其尚未步入社会之前，若能对其进行礼仪教育有利于实现我国精神文明建设目标，帮助中国在世界面前塑造良好的中华民族形象。因此，礼仪教育对大学生的个人发展具有重要作用。我国素重礼仪，在传统文化中更是将礼仪素养作为衡量人性、人格的重要标准。虽然当下我国人民并不需要实施古代跪拜之礼，但并不代表完全摒弃传统礼仪思想。尤其在高校中，开展礼仪教育时应重点从礼仪道德方面着手，转变大学生的思想观念。

我国伟大的教育家孔子曾言：“不学礼，无以立。”据此开展高校礼仪教育工作时应将礼仪看作道德载体，利用道德培养的方式融入礼仪文化，促使学生学会尊亲之礼，并从礼仪培养中具备较高的道德素养，进而成为懂礼的优秀青年。

（二）礼仪习惯

在礼仪教育工作中还应当培养大学生正确的礼仪习惯，由内到外地规范日常行为。事实上，评判一个人是否懂礼节、讲礼貌最直观的途径是观察对方行为习惯的好坏。当一个人身处良好的礼仪氛围中，长期下来自然能受到熏陶，成为谦虚、大度的人。相反，若在不良习惯的环境下成长，大多会自私自利。所以，礼仪习惯的养成是礼仪教育中较为重要的工作内容，只有大学生具有和善、待人平等的礼仪习惯，才能结交更多朋友，并且拥有更加丰富的情感条件。比如当大学生步入社会后，若在工作中态度良好，且注重礼节，就能在工作中得到相应的反馈。所以，礼仪教育与人们未来的走向具有重要关联。

（三）礼仪审美

礼仪审美的培养是礼仪教育中值得引起重视的重要内容，主要指一种人文精神。礼仪实际上并不是一种虚无缥缈的理论思维，而是客观存在的具体表现。通过开展礼仪教育工作，培养大学生的礼仪审美能力，可帮助学生树立端正的审美观。大学生作为各个行业发展的新生势力，若具有正确的审美方向，将引导行业走向繁荣，进而净化社会风气。因此，在礼仪教育中应当融入礼仪审美观念，让大学生能够从礼仪表现中具备审美鉴赏力，既要积累传统礼仪审美经验，又要结合新时代特征建立适合时局的主流方向，才能让大学生真正懂得礼仪的本质。

二、高校大学生思想政治教育中开展礼仪教育的价值

（一）规范思政教育内容

在大学生思想政治教育中开展礼仪教育具有突出的实用价值，能进一步规范思政教育内容。思想政治教育工作相比其他学科教育工作更加抽象，主要是为学生灌输正确的思想，帮助学生学会约束自身行为，成为理性思考的人。礼仪教育能够将内在精神转化为外在表现，促使教育工作者有目的性地完成工作任务。

礼仪教育能够展现中华民族伟大气节，并且帮助学生形成一定的政治素养，在党中央的号召下成为新时代中国特色社会主义事业的助力者。在思政教育中要求学生热爱祖国、平等待人、诚实勤劳。在礼仪教育中，学生应当学会尊敬师长、孝敬父母、行为优雅、语言文明，这些都是规范学生日常行为的重要標准，若能融合在一起，则能将大学生培养成儒雅且具有正确政治信仰的新时代接班人。基于此，礼仪教育具有重要价值，思政教育工作者应在思政教育管理过程中充分发挥礼仪教育的作用。

（二）促进思政教育发展

思政教育的目的是让学生具有较高的道德素养与政治素质，以便他们能在党的指挥下加入现代化建设进程中。礼仪教育可进一步推动思政教育发展，让管理者从学生的礼仪表现中找到开展思政教育工作的方法。

比如当思政管理者看到部分学生行为邋遢、思想散漫，大致可判断此人精神面貌不佳，以此帮助教育工作者在思政教育中重点从学生外在形象的转变着手，使其从穿衣打扮、生活习惯方面获得进步，促使学生学会区分场合，最终成为面容良好的青年。目前，个别大学生存在不守时、说脏话的行为，因为在思政教育中教育者忽略了礼仪教育的重要性。为了保证大学生在思政课堂上能够真正领略到思政教育的内涵，应借助课外拓展形式，让学生在礼仪拓展教育中健康成长。

（三）提高学生政治素养

和谐社会的构建与思政教育工作效果有着重要关联。为了维持社会稳定秩序，在思政教育工作中开展礼仪教育有助于提高学生的政治素养，进而成为社会发展支柱。

一些人受西方思想影响，只注重追求利益，不考虑自身行为是否违背社会道德及礼仪标准。为了改善这一现状，应以优化大学生思想为出发点，遏制市场建设新力量不良思想的延伸，以此帮助社会经济发展储备更多有知识、有素养、有礼貌的人才力量。

礼仪教育还能帮助学生从内心深处认识到礼仪的重要价值，并且学会坚守原则。比如当看到市场商贩欺诈消费者时，会很自然地产生批判思想，并认定此种做法为不可取行为，为大学生后期就业打下扎实的基础，而不是受周边环境的影响放弃原有信仰。

（四）有效传承中华文化

我国作为礼仪之邦，有许多优秀的传统文化值得推崇与发扬。因此，在思政教育中开展礼仪教育可实现中华文化的有效传承。现如今，独生子女的家庭占大多数，当代大学生所处家庭环境及社会背景导致他们形成以自我为中心的思想观念。

为了避免大学生出现不合群或有违中华民族优良传统的现象，应通过融入礼仪教育内容的方式，促使大学生产生强烈的民族自豪感，即使大学生走出中国，也能将中华民族的礼仪文化传遍全世界。因此，在思政教育中融入礼仪教育思想很有必要[1]（268-269）。

（五）实现学生身心健康发展

健康的身心是大学生奋斗的基础条件。而在思政教育中开展礼仪教育可为学生的身心健康提供重要保障。尤其在社会竞争力日益增强的背景下，若没有积极的心态及健康的体魄则很难适应高强度工作。

因此，在思政教育中融入礼仪教育时能够帮助学生形成关爱他人等美好品质，进而懂得自律，促使学生展现出自身独特的人格魅力。

三、大学生思想政治教育中开展礼仪教育的措施

（一）重视教师礼仪素养

在大学生思想政治教育中开展礼仪教育时，需高度重视教师礼仪素养的培养。作为大学生学习的榜样，教师在思政教育中应当充分利用自身魅力引导学生朝着规范化的方向发展，由此成为具有较高礼仪素养的新时代人才。

常言道：“教不严，师之惰。”教师是学生个人发展阶段最为重要的因素。当教师具备高礼仪素养时，他所教出来的学生自然会懂得一定的礼节。因此，思政教育者应注重个人仪表仪态，以此为学生起到模范作用。比如可在高校校园里树立礼仪教育典范，吸引更多教育工作者向其学习，从而在思政教育工作中，学生能从教师的具体行为中受到启发[2]（110-112）。

以某高校法学院一位因材施教、有温暖、有思路的团委书记为例，将其奉为思政教育工作的正面典型，她在思政教育工作中根据学生的不同学习情况将学生分为四类，并制定了四种不同的学习方案，促使所有学生学有所成。另外，她在日常工作中还比较注重个人形象，在学生面前始终保持端庄优雅的教师形象，与学生互动时一直用文明的语言，在她的带领下，法学院学生的礼仪素养的确有了较大的提高。

（二）创造优良礼仪环境

要想保证大学生在高道德素质的基础上具备良好的礼仪素养，应当为其营造良好的礼仪氛围。

在思政教育中有效宣传礼仪教育内容，应让学生在思政课堂上认识到我国传统文化的魅力，并自觉参与到礼仪教育活動中。以“母慈子孝”为例，我国一直以来格外重视亲情，故而在礼仪教育中应教会学生孝敬父母。应当鼓励学生多与父母交流。比如建立专门的沟通渠道，让学生在温暖的家庭氛围的影响下掌握交流技巧。

开展礼仪教育时还应当组织礼仪文化学习交流会，让学生从他人礼仪素养中学会反思。一般而言，礼仪教育并非单纯教授学生懂礼貌、尊师重道、孝敬父母等内容，还涉及我国优良传统中的博爱精神[3]（47-48）。比如可将“2020新冠肺炎疫情赣医青年抗疫事迹”融入思政教育中，将其作为新鲜的素材引导学生在疫情防控中体会医生的博爱情怀。

思政教育工作者还应针对校园里的不文明行为妥善处理，以免影响思政教育工作质量。

（三）创新思政管理方法

以聊城职业技术学院开展的思政教育融入礼仪教育工作为例，它所采用的思政管理方法更加新颖，值得其他院校学习。

为了帮助学生塑造规范的礼仪形象，将礼仪教育内容与校园文化结合在一起，并充分发挥高校中组织团体的重要作用，在娱乐活动及科技研究中明确礼仪规定，包括学生日常穿着及生活行为等。尤其对宿舍卫生等方面制定了清晰的管理条例，以此提高学生礼仪素养。

该院校还在思政教育中对学生的礼仪表现提出了奖惩制，针对表现优异的同学，教师会在成绩考核中给予加分，促使学生在潜移默化中养成良好的礼仪习惯。

此外，还专门设置了礼仪文化宣传栏，并在礼仪辅导员与思政教育者的合作下从细节处对大学生的不合礼仪行为予以指正。只有当思政工作者运用多元化管理方法开展礼仪教育工作，才能适应所有学生的实际条件，以此提高大学生的礼仪修养[4]。

（四）注重学生意识培养

在思政教育中开展礼仪教育时还需注重学生礼仪意识培养，通过设置实践活动的途径，让大学生切身体验到礼仪的重要性。

一，思政教育工作者可在实际工作中应用多媒体技术为学生播放标准的礼仪视频资料，比如央视放映的《孔子》纪录片，其中展示了规范的礼仪文化，可组织礼仪规范竞赛，让学生从握手礼、走姿、坐姿等方面进行比赛，并从内而外培养学生的礼仪气质，进而体现思政教育的实效性特征。

二，不同的场合讲究的礼仪有所差异，包括就职礼仪、交际礼仪等，在思政教育中应采用“模拟演练”的方式让学生掌握礼仪技巧。比如可模拟职场环境，从对待同事、老板、客户等不同人群中转变礼仪观念。面对老板时应尽职尽责，做到进门敲门、亲切问候，而对待同事应友好宽容。组织实践活动对培养学生的礼仪修养、道德素质具有重要效用，只有当大学生处于真实的环境下，才能深度了解礼仪教育的内在属性，最终成为有礼之人。

综上所述，在高校大学生思想政治教育中开展礼仪教育有利于促进大学生健康成长。一方面，礼仪教育能够督促学生形成规范的礼仪行为。另一方面促使学生具备高尚的人格素养，达到最优人才培养目的。因此，高校大学生思政教育管理者应依据学情有针对性地开展礼仪教育活动，使其在思政教育工作中发挥出真正作用，以此增加学生的社会竞争优势。

参考文献：

[1]陈丽，马秀丽，杜丽花.基于中华优秀传统文化的医学生文明礼仪教育研究[J].智库时代，2019（33）.

[2]念惠珍，刘继团.高职院校礼仪教育融入思想政治教育研究——以聊城职业技术学院为例[J].南方论刊，2018（06）.

[3]严琰.高校大学生思想政治教育中开展礼仪教育的措施和价值分析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（03）.

[4]金召侠.孔子礼学思想对当代大学生礼仪教育的启示[D].南京：南京理工大学，2018.