高职机械加工实训教学的革新模式之研究

杨新军

摘 要：机械加工是一门应用型较强的教学科目，是高职院校的重点教学内容之一，为制造行业提供了专业的高质量人才。随着教学理念的革新，高职院校对《机械加工实训》课程进行了充分的研究，给高职机械加工实践教学模式的革新带来了积极推动作用。本文分析了机械加工实训教学开展的有效策略，力求能够提升教学效果。

关键词：高职 机械加工 实训教学 革新模式

教育是国家发展的重要基础，是提升我国各个行业快速发展的重要前提，给我国综合实力的提升带来了重要作用。高职院校作为培养技能型人才的主要阵地，更加需要不断提升自身的教学质量，满足社会发展以及学生个人的需求。机械加工是应用型的教学课程，高职院校应当根据实际教学情况，分析机械加工实训课程中所展现出的弊病，对这些局限进行合理的改革。实训教学对机械加工的教学效果有重要作用，需要学校以及教师加以重视，加快课程改革速度，促进高职院校专业人才综合素质的提升。

一、当前高职机械加工实训教学课程中的局限性

1.无法激发学生学习兴趣

高职院校的生源来源复杂，并且多数学生的学习水平和综合素养都较低，因此很多学生机械加工课程的学习中都无法产生学习热情[1]。在实训教学中，学生需要依靠自己完成操作，同时还要保证机械加工的效果和精准度，这会给学生带来一定的操作难度，更加会导致学生失去对实训教学的兴趣。以往的实训教学开展过程中，会有专业人员开展演示教学，但是演示教学模式缺乏独特性，学生在学习的过程中也缺乏兴趣，造成实训教学效果下降的问题。

2.实训课程缺乏实践性

实训教学意在让学生主动投入到机械加工的生产过程中，使学生能够对机械加工的流程有清楚的认知，强化学生对机械加工专业理论知识的认知[2]。但是，很多高职院校在进行实训教学的过程中，只是让学生观察制作的流程，并未给学生提供实际的操作环境。部分教师在进行实训教学时教学模式也过于传统，将演示教学和理论教学作为主要的教学内容，使学生虽然掌握大量的理论知识，但是始终无法在实际中进行应用，导致理论教学和实践教学之间的联系并不紧密。高职院校需要对教学资源进行合理的分配，为学生提供实践场地，提升实训教学的实践性和应用性。

二、高职院校机械加工实训课程教学模式革新的有效策略

1.丰富实训教学内容，提高教学效果

当前的《机械加工实训》课程教学中对机械加工具有详细的阐述，对学生知识体系的完善具有积极的作用，给学生综合水平的提高起到了重要影响[3]。但是，随着社会的快速发展，中国制造的理念逐渐发展为智能制造，给制造业的发展起到了重要推动作用。因此，《机械加工实训》的教学内容也需要与时俱进，不断增加其他教学内容，才能够保证学生学习到更多的知识。在教学内容的设置上，教师可以跟当前负责机械加工的企业共同讨论，分析企业的人才需求，结合企业需求设置课程内容，保证学生可以真正成为社会所需要的人才。

2.利用多媒体教学设备，提升教学效率

在信息技术快速发展的今天，高职院校的教学也逐渐趋于信息化，教学效率也得到了大幅度的提升[4]。机械加工实训教学对实践教学场地有极强的依赖性，但是同时也需要对学生进行实训理论知识的教学，使学生能够在实践过程中，更好的结合理论知识。《机械加工实训》的教学中有很多制造过程的演示，如果教师一味地讲解理论知识，会导致学生出现无法正确理解教学内容的状况，降低了课堂教学效果。机械加工属于动态操作的过程，教师需要熟练地使用多媒体教学设备，使用电子课件为学生播放机械加工的过程，在学生开展实践训练的过程中能够紧密的结合理论知识。教育与信息技术在结合之后产生了多种产品形式，例如电子书包或者翻转课堂，教师可以深入探索新型的教学模式，促进教学效率的提升。

3.与企业开展合作，提供实训场地

实践教学是《机械加工实训》课程开展的最终目的，因此教师必须要重视实践教学的有效性，保证实践教学的效果[5]。为了能够让学生真正的进行实践训练，高职院校可以与当地的制作企业进行积极沟通和联系，与企业开展良好的合作。高职院校应当对学生的学习时间进行合理的安排，为学生统一安排实训时间，让学生深入到企业生产一线，开展实践训练。在实践训练的过程中学生不仅可以真正地提升自身的综合能力，同时也可以给予企业发掘优质人才的重要途径，可以取得企业和高职院校双赢的目的。高职院校需要积极推进产学研相结合的教学模式，将企业、研究机构和高职院校紧密联系，促进实训教学效果的提高。产学研属于一种新的教学模式，随着教育理念的不断改革，产学研的使用范围也会不断扩大。

结语

实训教学是高职院校的重点训练内容，能够提升學生的应用能力和实践能力，对学生就业竞争力的提升有积极影响。在以往的实训教学中，经常出现形式化的问题，学生无法从实训中获得知识，应用能力的提升幅度也较小，给高职院校的教学效率提高带来了不利的影响。随着社会对专业人才的需求逐渐增加，以及中国制造理念的不断提升，高职院校对机械加工专业的实训教学重视度也持续提升。高职院校应培养一支高质量的教师队伍，提升机械加工的教学水平，完善教学体系，促进学生实践素养的提高。

参考文献

[1]邓成杰.校企合作四段式对接教学改革研究与实践—以机械加工类专业为例[J].河北农机，2019.

[2]淮旭国.“中国制造2025”背景下先进制造技术融合实训教学方法探究[J].高校实验室科学技术，2019.

[3]付文桂.移动学习视野下的中职专业课微信教学探索—以机械加工专业课《安全用电常识》一课为例[J].教育科学论坛，2019.

[4]张中伟.工程教育专业认证背景下的《机械制造技术基础》课程教学改革与实践[J].教育现代化，2019.

[5]杨晓俊.“胡格教学模式”指引下机械加工技术专业课程开发的探索研究—以《铣工工艺与技术实训》教材开发为例[J].科技经济导刊，2019.