新课改下高中信息技术教学存在问题及对策探讨

蒋云波

[摘要]新课改下，信息技术已成为高中阶段的重要学科，其教学质量的提高也迫在眉睫。当前高中信息技术教学存在着课程设置不合理、教学方法陈旧落后、对学生的信息技术水平认识不清等问题。为此，教师应明确新课改内容，重视信息技术教学;采用多种教学方法，提高学生对信息技术的兴趣;重视对学生信息技术使用能力和自主学习能力的培养。

[关键词]新课改;高中信息技术;问题;对策

[中图分类号]G633.67 [文献标识码]A [文章编号] 1674-6058（ 2020）21-0028-02

随着信息技术的迅速发展，信息技术课程也发生了巨大的变革，在新课改环境下，信息技术教学得到了社会各界的重视。正确掌握和运用信息技术会为我们的生活带来极大的便利，对信息的收集与处理能力是现代学生必备的基本能力。然而，我国的信息技术教学起步较晚，其课程建设、理论研究和教学实验仍处于不成熟阶段，特别是高中信息技术教学仍存在诸多问题。因此解决新课改下高中信息技术教学存在的问题，已经迫在眉睫。

一、新课改下高中信息技术教学存在的问题

1.课程设置不合理

高中开设的信息技术课程，大多停留在形式上，很多教师和家长并不重视高中信息技术课，从而导致高中信息技术课程设置不合理。一方面，计算机的硬件和软件更新速度太快，高中信息技术的课程内容不能及时更新，陈旧的教学内容与社会信息技术的发展相脱节，学生在学校学习的知识很少能在日常生活中使用。另一方面，很多学校的高中信息技术教学没有按照教学大纲进行，教学时间被有意缩短或者取消，使得高中信息技术课程“有名无实”。另外，学校领导和教师对信息技术教学不重视，具体教学工作由非专业的计算机教师进行授课，这在一定程度上也影响着高中信息技术教学的质量。

2.教学方法陈旧落后

高中信息技术教学大多侧重于理论知识的讲授，以教师为主，学生只是被动地接受，很少与教师进行互动，导致整个课堂沉闷、无趣。但是高中信息技术是一门融实践性与技术性于一体的学科，仅仅通过讲授式教学，很难调动学生学习的积极性，也无法实现教学目标。再者，每个学校的实际情况不同，有些学校在信息技术课堂教学的设备配备上投入资金较少，没有足够的机房供学生使用，即使机房足够多，计算机的配置也较低，运行速度慢，严重影响了学生在信息技术课堂中的实践。

3.对学生的信息技术水平认识不清

高中学生的信息技术水平参差不齐，而导致学生之间信息技术水平存在差异的原因主要有：第一，不同学生的自主学习能力不同，应试教育使学生养成了被动的学习习惯，即使教师为学生提供了具体的目标和详细的操作步骤，大多数学生仍旧会去问教师。第二，由于地区与地区之间、学校与学校之间信息技术课程教学有差异，导致升上高中的学生信息技术应用技能参差不齐。第三，学生具有不同的信息素养基础，很多学生知道自己需要进行文字处理、网页制作、图片处理等，但他们不知道选择什么樣的工具，而教师的任务就是结合实际情况教会学生选择合适的工具处理信息。

二、解决高中信息技术教学中存在问题的途径

1.明确新课改内容，重视信息技术教学

教师在教学前，应全面了解学科课改内容，明确新课改的培养目标，对学生进行多方面的培养，而不是一味地灌输学科理论知识。各个学校的领导和教师应从根本上重视信息技术的教学，坚持以学生为主体的教学理念，结合当今社会的发展前景，让学生明确信息技术的重要性，坚决抵制将信息技术课换成主课的做法。

2.采用多种教学方法，提高学生对信息技术的兴趣

在信息技术教学中，应将多种教学方法相结合，比如分层教学法、小组合作、创设问题情境等，以提高学生学习的积极性和课堂的实效性，及时掌握学生对信息技术知识的吸收情况。以小组合作为例，教师可以将学生分为几个小组，为每个小组布置不同的任务，让学生以小组为单位解决问题，如让学生运用信息技术制作一部Flash动画，以此提高学生的主动性和积极性，并且促进学生对信息技术知识的吸收。

3.重视对学生信息技术使用能力和自主学习能力的培养

教育的目的，不仅仅是教给学生课本上的理论知识，培养学生的思维方式和自主学习能力也同等重要。现代社会，每个学生都将面临巨大的挑战，每个人都需要不断地学习，在学校所学的知识已经不能满足社会的需求，随着时代的变化，我们的知识和技能也需要更新，因此，终身学习能力是一个人必备的基本素养。现代信息技术对引导学生开展自主学习和合作学习有很大的帮助，它能充分激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动去质疑、去思考问题、去发现问题，同时促使他们与同学、老师交流，最终解决问题，构建自己的知识框架和体系，养成自主学习的良好习惯。

综上所述，信息技术在我们生活的方方面面都发挥着重要作用，新课改要求培养学生的信息技术素养，促使学生个性化发展。随着教学改革的不断推进，很多问题也逐渐显露，信息技术教师应通过多种途径适应这场新的变革。未来将是信息化的社会，高中信息技术教师应当意识到信息技术学科的重要性，不断优化自身的知识结构，提高自身的专业素养，采取多种教学方法，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，在教学过程中要加强对学生的诱导和鼓励，并大胆尝试新的教育策略，最大限度地发挥学生的自身潜能，实现有效教学，促进学生的全面发展。相信在新课改理念的引领下，信息技术教师通过不断学习、不断实践探索、不断改进与完善，其自身专业化水平必将不断提高，信息技术教育必将迎来美好的明天！

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（责任编辑 周侯辰）