如何在阅读中拓展幼儿的口语表达能力

张晓花

摘  要：语言是人们在日常生活中进行交流以及传递信息的重要工具。幼儿时期的孩子在学习以及模仿方面的能力相对较强，也是培养孩子口语表达能力最关键的时期。语言表达能力的强弱会影响到孩子未来的智力发育，所以，我们必须要重视对幼儿的口语表达能力的培养。该文主要探究了幼儿在进行阅读的过程中如何提高幼儿的口语表达能力。

关键词：幼儿口语  表达能力  阅读教育

中图分类号：G61   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0209-02

幼儿园的孩子们正处于对很多新的事物会产生好奇心与兴趣的阶段。但是，他们对于这些事物的兴趣来得也快，去得也快，并不会长时间地关注这些。幼儿园中学生进行学习的基本方式就是通过阅读绘本图画开始的，同时，在阅读绘本动画的过程中幼儿可以学习到很多新的词汇，对幼儿培养语言表达能力有着极大的帮助，所以，幼儿园的老师要帮助孩子进行充足的阅读，在进行阅读的过程中通过合适的方式培养孩子们的口语表达能力。

1  创造幼儿可以进行轻松表达的环境

虽然现在已经开放了二胎政策，但是大部分家庭仍然是只有一个孩子，导致很多幼儿园的孩子们没有人可以进行交流，在幼儿园里腼腆内向，不爱说话，主要是因为并没有太多的机会进行语言表达，不敢过多的接触外界的人与事。因此，幼儿园的老师在对孩子们进行语言表达能力的培养时要尽量创造出一种可以让孩子们进行轻松表达的场景，让幼儿敢说话、有话可说、愿意说话。小孩子都希望得到别人的关注，努力地在人们面前展现自己，主要就是为了得到表扬。因此，老师在幼儿的学习过程中，要多表扬他们，给予孩子们鼓励，让孩子们更加有自信，敢于表现自己，将心中所想表达出来。而对于那些十分内向的孩子就需要老师对他们进行更多的帮助，帮助他们建立自信心，将他们变得更加开朗、活跃，并善于表达。比如说，老师给每个学生一种绘本读物，让他们选择自己喜欢的，然后鼓励他们当着全班同学的面描述自己在绘本上看到的内容。然后让孩子们投票选出他们认为讲得好的同学，老师对这些人进行奖励、表扬。让获奖的学生更加有自信心，也让那些比较内向的学生产生目标，渴望去展现自己。在进行阅读活动的过程中，老师应该让学生们边看绘本边思考一些问题，在看绘本的过程中寻找正确答案，然后鼓励他们积极回答问题，表达自己心中的看法，说出自己认为正确的答案。兴趣是每个人最好的老师，对于幼儿阶段的小孩子也一样，他们更加喜欢参与他们感兴趣的活动。所以，老师在和幼儿们一起进行阅读活动时，要尽量选择幼儿更感兴趣的读物，只有学生们对这些读物感兴趣了才能更好地跟老师一起进行阅读，对老师提出的问题才会有更多地看法，能更加积极地表达出自己的看法。老师在阅读前的提问也要通过思考之后再进行，要保证孩子们可以回答出这些问题，不要超出他们的能力范围之外，让他们可以真正地找到答案，这对于那些幼儿来说，会更加有表达想法的勇气。孩子们说话的次数也就慢慢地增多了，他们的性格也会慢慢变得更加开朗，对于孩子口语表达能力的培养有着巨大的帮助。

2  通过游戏引起孩子说话的欲望

世界上的每个人都有不同的生活与经历，所以他们的性格也是不同的。然而孩子是不同的，不管是什么性格的孩子都是喜欢玩游戏的，就算是再内向的孩子都会被游戏的欢乐气氛带动起来，去参与到其中，并且在游戏的过程中变得活泼开朗起来。因此，幼儿园的老师可以通过游戏的方式组织大家一起进行阅读活动，在活动中加入一些孩子们感兴趣的元素，可以让孩子们在参与活动的过程中进行阅读时感觉就是像在做游戏一样快乐。无论是什么性格的孩子都摆脱不了游戏对他们的吸引，老师要运用好这个专属于幼儿的特点。在孩子们阅读完成后和他们一起进行游戏，最好能够将读物里包含的知识运用到游戏过程中，让孩子们可以在玩耍的过程中对从读物中学习到的知识进行巩固。在课堂的学习过程中加入游戏环节可以让孩子们能够更加集中注意力在课堂学习的内容上，在游戏过程中锻炼他们，让他们不再害怕当众表达内心想法，也能够在游戏过程中锻炼他们的人际交往能力与团结协作能力。因此，游戏对于加强幼儿们的口语表达能力有着很大的帮助。比如，老师可以在让幼儿们进行完读物的阅读后进行你画我猜的游戏，让孩子们一替一个面对全班同学，从阅读过的读物里选择出一种物品，然后画出来并对其进行描述，让全班同学进行猜测，然后对于猜出来正确答案的学生进行表扬、鼓励。这样不仅可以让学生通过对物品的描述与绘画锻炼他们的口语表达能力以及绘画能力，还能通过对正确回答的学生的表扬与鼓励让学生们更加有勇气去表达他们内心的想法。而且在欢乐的游戏气氛中幼儿们也可以变得更加开朗、活泼。

3  老师和幼儿进行平等交流

幼儿园老师在日常的生活，教学过程中要经常观察学生们的状态以及情绪变化问题，和那些情绪状态不正常的孩子们进行交流，关心他们的日常生活，让幼儿讲讲自己日常生活中遇到的开心的与不开心的事情，让幼儿可以感受到来自老师的关爱，让幼儿们更加信任老师。同样在课堂教学的过程中，老师也要积极鼓励幼儿们在家里多与父母交流，跟父母一起分享在学校里发生的好玩的事情，让父母忙完一天的劳累工作后可以了解一下孩子的学习生活。比如吃到了什么好吃的东西受到了老师的表扬等，在与老师、父母进行交流的过程中都是对幼儿的一种锻炼，让他们说话更加自信，更加勇敢地表达自己。而且丰富的生活经验也可以让孩子通过对生活的描述锻炼，培养他们的语言表达能力。这样对幼儿们在语言表达能力方面的锻炼有着巨大帮助。

4  让幼儿在阅读过程中学习到更多的词

对于幼儿来说，很多东西都是很新奇的事物。对于幼儿来说，幼儿园时期就是他们真正认识这个世界之前丰富知识的最好阶段，而如果要想让幼儿们都有较强的语言表达能力，就需要在幼儿园时期就得丰富幼儿的词汇量。幼儿的词汇量只通过幼儿在幼儿园里学习的时间去进行丰富是完全不够的，这需要通过在平常生活中、阅读中，对词汇进行不断的积累。老师也要在教育过程给幼儿们多准备一些不同种类的绘本读物，通过丰富的阅读对幼儿的词汇进行丰富。幼儿时期的孩子有着非常好的记忆力，但是记得快忘得也快。因此幼儿园的老师要对孩子们所学的词汇进行及时的巩固以及复习，让幼儿们可以在与人交流，表达想法的过程中运用到，做到学以致用。这对培养他们口语表达能力有巨大帮助。

老师在与学生一起在课堂上学习的时候可以向学生们提出一些问题，让学生们主动去思考，提出的问题要保证没有正确答案，自己的想法就是最正确的答案，然后让学生们各自去思考或者分组进行讨论，每个人都要上去发表自己的看法，让幼儿可以勇敢地去表达自己。这不仅仅锻炼了他们的口语表达能力，还对他们组织语言的能力有所帮助。老师还要教会幼儿们如何将积累的词汇运用到语言表达的过程中去，通过不断地锻炼提高口语表达能力。

5  结语

幼儿园时期对幼儿所进行的口语表达能力的培养是十分重要的一件事情。幼儿无论是在心理上还是生理上都有些许多的不足之处，所以经常会导致出现不敢说、无话可说等情况。老师们要想培养孩子们的口语表达能力，可以创造出一个愉快的教学情景，让孩子们可以更加愉快地、勇敢地发表自己想法。也可以通过愉快的游戏过程让学生表达自己的想法与兴趣，更加轻松愉快地进行学习。幼儿们如果有较大词汇量积累，那对于他们口语表达能力的锻炼同样有着十分重要的作用，

參考文献

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[3] 王晋平.如何在阅读中拓展幼儿的口语表达能力[J].新课程：综合版，2018（2）：112-113.