大数据时代下高校日语教学的发展趋势研究

夏晓辉

摘要：近几年以来，中国与日本两个国家之间的关系逐渐地得到缓和，在当前的高校学习当中，日文的学习也是比较重要的一部分，在小语种范围之内，日文也可以说是一种比较重要的语言，但是当前在一些高职院校的教学当中，在日文教学以及培养学生这两个方面都得到了一定程度的重视，然而，并没有达到比较理想的效果，学生在毕业之后的就业率也不高。本文主要就当前的日语教学来进行具体分析，并提出了一些相关的措施，从而可以更加有效地促进日语教学的开展。

关键词：大学课堂  日语  语言教学  策略手段

当前我们国家的经济以及科技方面的发展都是比较显著的，而且逐渐呈现出一种文化多元化的趋势，我们国家自从与世界接轨，在物质文明以及精神文明等多个方面提出更高的要求和标准，而学校本身就是精神文明建设当中比较重要的一个培养场所。当前中日两国之间的关系有所缓解，在我们国家当中，日语逐渐被兴起，高职院校当中的日语教学逐渐没重视起来，但是，在一些比较专业化的日语院校当中，并没有足够完善地开展教学，同时还需要进一步改革与革新学校当前的教学方式以及一些比较传统的教学观念。

在高职院校当中的教学与中学阶段的教学当中，这两者之间最基本的一个差异就是教学目标的不同，在高校的教学当中更加侧重于具体的应用这部分，其中小语种教学这部分内容也是比较典型的部分，我们也可以认为，对于所有的学生而言，他们刚开始学习小语种都是从高校阶段才开始进行学习的，也就是零基础、零起步，然而，日语这个语言实际上与我们的汉语是比较相似的，更加容易去掌握，但是我们需要知道：日语专业的学生在毕业之后仍然从事这个领域的学生仅仅占据百分之四十五的比例等一系列的数据。通过这些数据，我们可以发现：日语教学当中可以提升的空间是非常大的。

1 提高学生的学习兴趣和学习热情

实际上，不管是在什么科目的教学当中，学生最好的教师只有自己的兴趣，所以，在教学模式当中，高校教师以及中学阶段的教学所采取的教学策略都是大致相同的，即对学生自身对于学习的热情以及积极主动性都得到逐渐地提高。第一，随着文学以及文化这两方面的逐渐融入，在学习日语当中，学生并没有产生比较浓厚的兴趣和热情，而且对于日语也没有足够的了解，就像是在幼儿园的学生对于化学这些陌生的学科都不了解，也根本没有化学这个概念，这样，尽管教师给学生讲得多丰富，多仔细，这些学生也根本不能够了解和掌握，对于日语的教学也是相同的道理。如果能够给学习日语这个专业的学生讲解一些关于日本国家的文化以及文学，其中包括文学的起源、生活习俗以及语言方面的常识等多个方面的内容，这样就可以帮助学生在自己内心建立一个多元化学习的基础，并且可以帮助学生潜移默化地学习相关知识和文化，并且可以从自己内心深处对日语产生一定程度的兴趣，这种教学方式，学生可以更加容易地接受日语这门学科，同时还可以逐渐地提升自己对于日语学习的兴趣和热情，在对学生讲解日语教学的时候，就可以促使学生自己对于相关知识和文化的好奇心逐渐增强，由此可知，这种教学方式可以帮助学生有效地提高学习兴趣。还有，教师不仅需要适当地引导学生能够对日本国家的文学以及相关文化方面有所了解，还可以适当地引入一些多元化的教学模式，同时还可以适当地转变教学方式，进而可以更有效地开展教学，因此，教学方式得到适当的创新，也可以促使学生对于日语学习的兴趣逐渐提高。比如，教师可以在课堂教学当中，采取角色扮演或是情景对话等多种形式的活动，通过这些比较新颖的学习模式，就可以帮助学生对新的教学形式更有兴趣，目前基本上所有的学生都是“九零后”或以上的年纪，他们的好奇心是比较强烈的，对于一些新鲜事物能够自觉地学习，而作为一名日语教师，他们就可以充分地结合学生自身的喜好来对课程进行适当地安排，并且可以将学习日语真正地当作是自己的兴趣，这样，学生就可以更加积极主动地学习，并且可以促进学习效果以及教学质量得到有效地提高。

2 多种形式语言培养能力

在学生认为，“外来的和尚会念经”，通过这句话最能够体现出来的内容就是对于一些外国的或是外面学校的教师来进行讲解是更加感兴趣的，在课堂教学的过程中，学校可以充分地结合自己的实际状况来邀请一些日本留学生或是日本友人来讲授日语这门学科，这样就可以促进学生对于学习的积极主动性有很大程度地提高，并且能够在互相交流的过程中，对学生自身的语言掌握程度进行很好地培养和锻炼;不仅如此，在课堂教学当中，教师也可以适当地结合网络当中的视频或是新闻媒体等多种方式帮助学生的语感可以得到有效地提升，促使学生自身的学习能力逐渐提高。这种教学方式实际上也是对师资队伍建设所以出来的要求和标准，一般情况下，一些多样化的师资力量都可以帮助学生学习更多丰富、多样的知识内容，从而帮助学生受益匪浅。

3 因材施教，掌握学生的基本情况

在学习日语课程的过程中，每一位学生自身的天赋都是不相同的，而且学习水平以及努力程度都是不相同的，这样就会得出，即使学习环境是完全相同的，但是最终所达到的教学效果并不相同，日语教学本身属于一种小班教学的模式，对于一些日语教师而言，他们可以通过小班教学的重组方式将学生适当地分为几个小组的形式，并且可以适当地结合每一种类型的学生自身的学习能力来合理地调整为一些更加合适的教学模式，对于一些学习基础比较扎实的学生来将，他们就可以学习一些更深层次的知识内容，从而可以尽可能多地了解和掌握一些相关的文化，他们可以更加偏向于理论知识的学习;而对于一些学习基础相对比较差的学生而言，就需要教师能够提前准备一些相关的教学案例来帮助学生了解和掌握，同时在教学的过程中也可以适当地调整讲课速度，这样就可以保证学生可以对所讲过的知识更加容易接受和消化。

4 尽信书不如无书，把握教材，懂得取舍

对于一名日语教师而言，他们就需要对教材的全部内容得到充分地把握，能够做到扬长避短，并且可以适当地建立一个真正符合自己的教学方式。对于每一本教材来讲，它们本身的优势以及劣势都是不相同的，金无足赤，所以，在进行课堂教学的时候，可以不纠结于教材的选取，如果能够全面地表达出教材内容的相关内容就是有效的。除此之外，教师还需要适当地引导学生进行学习，但是并不需要学生能够熟练地背诵出教材当中的所有内容。教师还需要适当地融入每一位学生的学习状况以及教材的實际情况，并且可以选取一个比较科学合理的教学模式，可以真正地实现不照本宣科这个教学目标，能够将学习的重点任务作为一本教材。

5 对比教学，让学生更有动力

学习任何一门外语都是不容易的，所以，我们需要适当地对比日语以及学生平时比较常用的英语以及我们的母语汉语这几个语言之间的练习，能够通过不断地比较来进行学习，能够将其中存在的差异之处仔细地寻找出来，这样学生就会产生更加明显的记忆 所以，这种方式更加合适去使用。

6 总结

当前，随着大数据相关的技术逐渐被引入进来，不仅为一些日语教学者提供了更加崭新的机会，并且对于传统教学模式的逐渐改变也有着一定程度的促进作用，同时能够从多个不同的账号来将学习日语的方式进行科学合理地改变。我们当前的现代化社会背景之下主导部分就是终身学习，对于一些在高校担任日语教师的工作人员来讲，他们不仅需要仔细地学习并研究大数据相关技术的相关内容，从而可以将这些现金化技术得到更加广泛地运用。

参考文献

[1]陈之露.浅析大数据时代下高校日语教学的发展趋势[J].求知导刊，2017，（34）：125-125.

[2]陈之露.浅析大数据时代下高校日语教学的发展趋势[J].求知导刊，2017，0（29）.