《长征》师生谈

老师：诗讲“诗眼”，就是整首诗最关键的词句。你能找出这首诗的“诗眼”吗？

学生：当然是“不怕”啊！一下子就把全诗的精髓点明了。紧接着“万水千山只等闲”一句，揭示了“不怕”的深刻内容。

老師：是的，接下来的五句是对“万水千山”的具体化，没有罗列长征过程，但是把红军的精神巧妙地融合进去了。

学生：那又是怎么融合进去的呢？

老师：长征难在两个方面：一是要和围追堵截的敌人斗，二是行军路线几乎都在自然条件很恶劣的地区。前后又有因果关系。前者是暗写的，通过后者的具体描写，把红军的精神隐含在其中。我们就是被这样的精神所感动的。

学生：是的，我们看到的是长征的行动，感受到的是红军的精神。

老师：理解得很好。从红军的眼里来看：逶迤的五岭不过是翻腾的细浪，磅礴的乌蒙不过是滚动的泥丸。这得是多大的胸襟和气魄！再从红军的心理感受来看：金沙水拍云崖暖，是动态描写，“暖”字温馨，表现了战胜困难的决心;大渡桥横铁索寒，是静态描写，“寒”字冷峻严酷，传递的是面对危难时的坚定和沉着。这样歌颂长征，既具体生动，又意义深刻。

学生：层层铺垫之下，“更喜”二字就有着落了，也更加深化了。再来读“尽开颜”，情绪特别饱满，与开头的“不怕”照应得很好。

老师：你的感受很好，我们再来朗读一遍。