层递式教学在初中语文作文教学中的应用研究

摘 要： 處在当前的教育改革发展时期，初中语文作文教学工作的开展过程中，要充分注重将层递式教学方法加以科学运用，为语文作文教学工作的良好推进起到积极促进作用，从而才能真正提高学生语文作文写作水平。基于此，文章先就初中语文作文教学的现状加以阐述，然后就层递式教学方法的应用价值以及应用策略详细探究，希望能为实际语文作文教学发展起到积极作用。

关键词： 初中语文;作文教学;层递式教学法

一、 引言

初中阶段的语文作文教学是促进学生综合素质发展的重要教学内容，教师在实际语文课堂教学中要注重以学生为中心开展教学活动，为促进学生良好学习发展打下坚实基础。语文教学当中，为提高作文教学质量水平，这就需要教师创新教学的方法，运用层递式教学方法就显得比较重要，只有如此才能真正为语文作文教学工作的开展起到积极促进作用。

二、 初中语文作文教学的现状及层递式教学法应用价值

（一）初中语文作文教学的现状

初中阶段的语文作文教学工作的开展过程中，教师由于受到传统观念因素影响，课程教学中存在的问题是比较突出的，从以下几点进行阐述。

1. 教师专业能力有待提升

语文作文是教师教学当中的一个难点，教师在实际课堂教学中要充分注重方法的创新应用，融入新的教学观念，才能真正为学生高效化学习起到促进作用。但从实际的教学现状来看，教师自身的作文教学能力比较薄弱，没有真正地为学生语文作文教学发展起到积极促进作用，教师在课堂教学中采用的作文教学方法比较单一，只注重作文教学的技能教学，而忽视了学生其他方面的能力培养，这就必然会对学生综合学习能力提升产生很大的阻碍影响，不利于学生综合学习能力提高。

2. 作文教学内容缺乏创新

教师在语文作文教学工作开展中，为促进作文教学的整体质量提升，这就需要从作文教学的内容上积极创新，选择和学生生活有紧密联系的内容，才能真正有助于提升学生学习的质量水平，为学生良好学习发展打下坚实基础。作文教学当中，教师没有以学生的生活为方向设置作文教学内容，使得学生在写作方面的积极性没有调动起来，这就必然会影响学生写作的质量和效率，不利于学生写作能力提高。

3. 学生写作素材积累不足

学生在实际的作文写作活动中，常常会出现无话可说的现象，这就使得学生在写作的内容上以及整体的质量层面无法提高。主要是因为学生写作的素材积累量不足，使得在面对具体的写作内容上无法有效写出生动的内容，缺乏素材可用。另外，学生在生活当中也没有学会观察，缺乏观察生活的良好习惯，这就必然会使得学生生活素材的缺乏。学生对于阅读没有加强重视，没有养成阅读的良好习惯，这也会影响作文写作的质量和效率。

（二）初中语文作文教学层递式教学法应用价值

为能真正地促进语文作文教学质量有效提升，教师在实际教学当中就要从教学方法的创新运用方面加强重视，发挥层递式教学方法的作用价值，为语文作文教学质量提升起到积极促进作用，从而才能有助于学生语文作文学习素质提升。

1. 层递式教学方法的应用激发学生写作积极性

面对教育改革的发展形势，教师在实际作文教学当中通过对层递式教学方法科学运用，这就能有助于激发学生写作积极性和兴趣，针对不同学习层次的学生展开教学，提供相对应的指导方法，从而有助于为学生语文作文的写作能力提升起到积极作用，让学生能够在实际写作当中有更大的发展，为学生可持续学习打下坚实基础。

2. 有助于强化学生学习自信

语文作文课堂教学工作的开展过程中，教师通过层递式教学方法的科学化运用，这对强化学生写作的信心，以及活跃写作课堂的氛围能够发挥积极作用，有助于促进学生写作能力提升，为学生高效化学习起到积极促进作用。教师在写作教学当中要充分以学生为中心，采用层递式教学方法帮助学生树立学习的信心，调动学生写作的积极主动性，活跃写作的课堂氛围，从而才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。

3. 促进学生写作水平提升

教师在作文教学当中发挥层递式教学方法，这对学生写作水平的提高能够起到积极促进作用，让学生在实际学习中针对不同学习难度选择相适应的写作要求，从而调动学生参与学习的积极性。学生通过从基础层面着手，每个步骤都采用科学化的方式进行优化，调动学生语文作文写作的兴趣和积极性，从而才能为提高学生写作的质量水平打下坚实基础。

三、 初中语文作文教学层递式教学法应用措施

初中语文作文教学当中通过发挥层递式教学法的积极优势，能够为学生良好学习发展起到促进作用，从以下几点措施的实施方面加强重视。

（一）鼓励学生积累素材

语文作文教学当中通过层递式教学方法科学运用，这对提升学生作文写作的质量就能起到积极促进作用，发挥层递式教学方法的积极作用，才能为学生良好学习发展打下坚实基础。教师在语文作文的教学中以学生为中心，发挥层递式教学法的积极作用，鼓励学生进行从基础着手做好写作素材积累的工作，从而才能有助于提升学生写作的质量水平。初中阶段的学生学习基础比较薄弱，教师要结合学生自身学习的特点进行展开教学活动，针对性的应对，帮助学生掌握写作素材积累的方法，为学生写作能力提升打下基础。学生在生活当中所见所闻都能作为写作的素材加以灵活运用，教师在实际教学中就要引导学生将写作的目光投向生活当中，发挥和调动学生语文写作的主观积极性，从而才能真正为促进学生良好学习发展打下坚实基础，学生只有认识到写作素材积累的重要性，通过将生活中的素材在实际写作当中加以科学化以及灵活化的运用，从而才能促进学生写作质量提高。

（二）观察为基础突出写作要点

语文作文教学当中，通过发挥层递式教学的方法应用作用，要注重从实际教学的内容创新角度出发，引导学生学会观察，将写作的重点加以突出，通过层递式教学方法科学化运用，结合不同学习层次的学生采用相适应的指导方法，带领学生将写作当中的难题有效处理，从而才能真正为学生写作能力提升起到积极促进作用。教师在作文写作教学指导的工作方面要发挥主导作用，引导学生善于观察，为学生设计观察的任务，如在写作主题的设计中以“动物”为对象，调动学生观察动物的主动积极性，让学生对自己喜欢的动物进行展开观察，从观察中发现动物身上的特点，在写作的时候能够重点性的突出出来。只有让学生学会观察的方法以及提高学生观察的能力，才能真正为学生写作素质有效提高起到积极促进作用，从整体上提升写作的质量水平。观察的过程中教师要注重引导学生能够从不同的角度出发，如先从动物的外形上进行观察，然后对神态上进行观察，最后从动作上进行观察，这样逐步的递进的方式来进行观察动物，这对提升学生观察写作能力能起到积极作用。

（三）情境化设计促进学生构思

教师在作文教学中为提高学生写作的能力水平，将层递式教学方法科学化运用，需要帮助学生明确写作的立意以及构思，促进学生联想，让学生在后天的训练过程中能够不断提高自身习作学习的能力水平，为学生综合写作素质提高打下坚实基础。层递式教学方法的应用要注重从不同的学生学习层次的角度出发，按照不同的学生主体的特征展开作文教学活动，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用。实际课堂教学中，为能够从整体上提高学生学习的兴趣和调动学生学习积极性，这就需要教师为学生创设情境活动，让不同学习层次的学生参与其中，教师通过为学生设置情境主题，调动学生积极参与其中，为学生良好学习发展起到积极促进作用，如在“社会公德”为主题的写作教学中，教师为能促进学生主动积极参与其中，就可引导学生参与到角色情境活动的表演当中去，为学生呈现公德和道德的生活场景，让学生从表演以及观看当中能够找到写作的出发点，从整体上提升学生写作的主观积极性，从这些基础层面得到了强化，才能真正为作文教学质量提升起到积极促进作用。

（四）促进学生思考强化技能训练

语文作文教学工作的开展过程中，要充分注重将层递式教学方法加以科学化运用，通过发挥该教学方法的優势，针对不同学习群体以及学生学习的能力展开设计，调动学生作文写作的积极性和兴趣，为学生高效化学习起到积极促进作用。教师在作文教学当中通过促进学生自主思考，针对学生写作技巧进行展开训练，对学生写作当中的手法运用，如修辞的手法以及表现的手法，艺术特色等进行针对性训练，提高学生对作文写作的能力以及兴趣，从这些基础层面得以强化，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。教师在差别化的教学情况下，就能为学生作文写作学习能力提升起到积极促进作用。如在为学生布置作文题目的时候，让学生以“生活的苦与甜”为话题展开写作的时候，学生在写作当中通过对比以及象征和比喻等诸多手法科学运用，增添作文的生动性，教师在对学生技能训练的时候，可针对不同的学生展开指导，对学习能力强的以及学习能力薄弱的学生进行针对性指导，从这些方面得到了强化，才能有助于提升写作教学的质量。

四、 结语

综上言之，初中阶段的语文作文教学当中，通过层递式教学方法的科学化运用，这就能为学生作文写作能力提高起到积极作用，有效促进学生作文写作的质量提升，为学生可持续学习发展打下坚实基础。通过上文中对层递式教学方法的科学化运用，这对实际作文教学就能有着良好借鉴意义。

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作者简介：

张霞，山东省青岛市，山东省青岛市平度市实验中学。