现代小学班级管理艺术研究

赵志玲

摘要：管理好班级，加大管理成效，教师不单单需要班级管理经验和教育教学理论，还要提升自己的个人素质、更需要继续学习、终身学习，更多的给予学生关心，做出表率并始终如一，最后使班级管理的艺术工作更上一层。

关键词：小学教育;班级管理制度;管理对策

一、现代小学班级管理存在的问题

小学生自身的自我控制力比较差，如果班主任没使用恰当的管理方式，班级的秩序频繁出错，时间一长，那一定会让学生的自信心受到打击，同时也会使教师与家长间矛盾的产生，更别提长期的家校沟通了。想要提升小学班级管理艺术首先就要了解现代小学班级管理存在的问题有哪些。我将现代小学班级管理存在的问题归纳为以下三个方面：

1.片面追求分数

当前，一些教师为了学生快速提高成绩，想获得家长、校长的认可，极力追求本班学生在年级组名次，以分数来区别对待学生，经常以测验结果来评价学生，实施强迫式的管理，这会让学习成绩好的学生只关注自己的成绩，不懂得品德的重要性，最后也会由于学习的枯燥厌倦走向偏轨;同样也会使成绩不好的学生因为老师的不关注失去信心，变得自卑，更严重会导致自甘堕落。通过这一案例体现班级管理中片面追求分数，管理不当而出现的不良行为问题。

2.教师自身行为不当

老师行为不当会引起学生的行为偏差。在学生成长过程中，教师作为重要成员，其作用远大于家长。有些教师因自身行为不良，价值观、人生观等方面存在偏差，这就会严重的影响到学生，更严重的会给学生构成犯罪的倾向。

3.管理中德育教育的缺陷

现阶段通过教育工作者的努力，德育教育工作有了明显效果，但也存在一些不足。目前集中表现在：其一严重知识化倾向;其二严重的主关主义倾向;严重的形式主义倾向等。

二、班级管理策略不当导致班级运行平衡失当

我们都知道班级管理强调科学和艺术，要想有效地提高管理能力，要想科学与艺术兼得，是所有班主任所追求的目标，也是现代班级管理中需要谋求的目标。讲究公平是重要的，在小学生的成长与发展和班级的建设中都应该保持公平。但在小学，不公平的现象经常出现在班里，班里管理的公平，是在面对不同家庭背景、不同学习成绩的学生，班主任在班级管理中会产生对他们的不公看法，偏向学习好的学生，无视学习差的学生。我将从具有代表性的观点中概括，在班级管理不公平问题具体表现在：其一班干部提拔不民主;其二重视条件优异的学生，忽视条件劣势的学生;其三强调班级的社会化功能而忽视班级的个性化功能。

三、提升小学班主任管理艺术对策

教学管理的一个具体表现形式就是班主任的工作，而且在整个管理工作中发挥了主导作用。小学班主任的管理工作能够切实的贯彻整个教育方针，也是实现教育目标的保证。班主任是衔接着学生和家长并且校方的一个关系带，需要在这些复杂的管理工作中，悉心及时地传达校方的思想，帮助培养管理好小学生的日常学习和生活，其次与家长细心积极的开展反馈沟通。小学是学生接受新知识，习惯养成和思维逻辑能力培养的初始阶段，在这个核心时期促使各项能力素质均可以逐渐提高。所以，学生正式学习知识的首个启蒙就在小学时期，首个启蒙老师就是小学班主任，因此其承担的责任不仅仅是教授知识，更重要的是帮助他们提高综合能力的辅助者。“班级管理”是门艺术，开展这项工作是需要技巧的。在现代小学班级管理艺术研究上我提出以下四个对策：

（一）制定个人和班级发展目标

确定班级发展目标时，应结合每个学生的特点，有针对性地开展各种活动。制定对每一名学生都有益的发展目标，从各个方面开展班级竞赛活动，如：废物变宝、最佳棋手、诗词接龙我在行，等等。通过开展的活动找出学生的优势，寻找每一名学生的闪光点，并进行鼓励与培养，给他们更好的平台，使其找到自身的价值，最后形成积极向上的班风。

（二）处理好师生关系

小学班主任要用真心感化学生，与学生之间要融合相处，长久下来，学生也会用真心对待他人。如果想要与学生像朋友一样心与心的交往，那对待他们就应该用真诚去交往。比如，在班级中和学生交流时，如果能将学生的需求给予相应的回应并为他们解决，那他们在以后学习中或生活中出现了问题的时候，一定会及时找到班主任，并与我们进行更深一步的交心。这就会使学生感受到老师的爱，在以后也会更愿意主动与老师进行交流。这样，长期下来有利于构建学生与班主任之间的友好关系。

（三）班级民主和自制

班主任要尊重学生，学生不是任人摆布的工具，他是人，他有着自己的想法和看法。要适当的放手，注重班级管理的民主性与自制性，身为教师要注意听取学生的正确意见，对待不正确的意见，也不要直接否定，可以展开话题一起研究，积极的指导。要多为学生考虑，与学生之间建立好朋友关系，避免不必要的冲突，更好的开展班级管理工作。

（四）联系各方力量协同合作

在班级管理艺术中，要重视于校内外力量，要获得学校、家长和其他教师的支持。教师要想在班级管理上获得成功，只靠自己是不可能的，应高度重视家长会，它能更好地促进家长与学校的有效协作。家长会上可以请优秀的家长把他的有效家庭教育经验与大家分享，老师可以谈教改的方向，谈当前这一期的教学内容和要求，谈总体状况，或者谈建议都可以。让学生父母与学校通力合作，教育好孩子，这样我们的工作就会更顺利。

参考文献：

[1]隋春來，宋莉会.论小学班级管理[C].2016年全国教育科学学术交流会，2016.

[2]李睿.浅谈小学班级管理[C].2016年2月现代教育教学探索学术交流会，2016.