邂逅秋天·玩转水果

摘要：幼儿园教育，主要是以游戏的方式，让幼儿在“寓教于乐”中成长，学会各种道理，并培养幼儿良好的习惯与坚毅的品格。秋天到了，树上的叶子黄了，果实成熟了，追随着季节，幼儿采摘水果的欲望蠢蠢欲动，所以针对如何采摘水果、采摘水果完的游戏和小班幼儿年龄特点进行研究。

关键词：采摘区;小班;户外自主性游戏

一、游戏来源

趁秋风微凉，趁秋色烂漫，我们去捕捉大自然的变化，揭秘自然界的水果，玩转秋日里的颜色。在一次无心的谈话中问孩子们：秋天是什么味道的？幼儿有的说秋天是甜甜的，有的说秋天是水果味的，一百个儿童有一百种语言，于是我们展开秋天的礼物——水果大调查，幼儿变成小小记者对家人进行大采访，通过调查幼儿对秋天的感受又是一番甜甜的

水果味，小朋友们积极踊跃的回答自己喜爱吃的水果，对自己采摘秋天的水果充满

了向往，于是我们的水果采摘活动开始啦！

二、游戏观察

1.玩转“工具”，遇到碍

采摘水果准备开始啦！经过活动前的引入，幼儿知道采摘区配备一些采摘工具，一到户外，幼儿一拥而上，看到旁边采摘水果的工具你拿一个我拿一个，个个像赛跑的运动员跃跃欲试。不一会儿，发现幼儿够不着，可是大部分的幼儿都能尝试用各种办法解决。瞧，有踮起脚尖的，有拿起椅子的，甚至后面张子豪小朋友拿不同的采摘工具，老师对于幼儿的表现非常惊喜。幼儿虽然想出了几个好办法，但是只能摘到一小部分的水果，这可怎么办呢？

2.智慧大比拼，巧摘水果

于是我們开展第二次游戏，小朋友拿起竹梯摆在刚好靠近水果比较近的柜子上，原来幼儿是想通过竹梯爬到柜子上，然后在柜子上进行采摘，宝贝们真聪明。同时，老师看到了宝贝们这次进步的地方，从之前的一把椅子够不着变成现在的三把椅子叠在一起，我就能采摘得到，不得不给你们点个赞。在这次活动中，邱博涵小朋友一直哭，“老师，老师他们打到我了！”这时，老师才发现，原来把采摘工具变长了，幼儿手臂力量不够，为了能采摘到水果幼儿都是握在采摘工具的最后一点点，所以就容易打到人。同时，也发现幼儿摘不到水果，就用蛮力打水果，把水果打下来，这才会造成打到人的原因之一。这时，旁边的你们叫“老师，我这里有很多水果，你能帮我拿下吗？”幼儿说，老师帮了你第一次，第二次老师故意藏起来，只见幼儿就把水果放在自己脚站着的位置，老师想幼儿应该没有框框放，不知所措才会放在那里，等一下一起拿下来。

3.众里寻他千百度——各种各样梯子

新的一次游戏又开始啦！有了上一次的经验，这次幼儿的问题就减少了，摘水果的速度可真快！过了一会儿，幼儿够得着的位置水果都已经摘完，这可怎么办呢？原来之前都是用竹梯，只能用架在两边，现在还有什么好的材料能让我够得着中间的水果呢？于是，老师引导个别幼儿观察下学校还有什么材料可以用，都可以自主搬过来。子豪特别的精明搬运一个木梯过来，刚开始还张不开，同班的伙伴帮助他完成。还有个别的小朋友也去找来一个不一样的梯子，哇，你们恍然大悟，原来我们的梯子还有这么多款，这两款可直接放在中间真好用。又一个小朋友也搬一个木梯，等他要爬上去摘水果的时候，子豪赶紧制止他，不要不要爬，这样很容易摔倒的。“为什么呢？”“木梯下面的绳子要直，这样人才不会摔倒。”老师对张子豪的表现感觉很惊喜。“老师老师，这么多的水果，要用来干什么呢？”幼儿说。“你们可以先想想，再来告诉我吧！”老师说。

三、游戏分析

《指南》中指出体验是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。指南中也明确指出要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。通过让幼儿亲身体验，幼儿对采摘水果产生浓浓的兴趣，同时在游戏中也能发现几点亮点：

1.勇于挑战，尝试解决困难。

活动中发现幼儿遇到困难，能学会思考，用实践尝试解决问题。

2.彰显个性，创新自我。

活动中个别幼儿能有自己独特的想法，勇于创新，尝试不一样的采摘工具。

3.坚持不懈，勇于挑战。

为了能摘到水果，幼儿宁愿花大半截课的时间去找梯子，最后都很勇敢地爬上梯子。

4.互帮互助，友好游戏。

小班幼儿他们本应该只会自己玩自己，比较独立，但是从游戏中可以看出小朋友互帮互助，融为一体。

四、游戏推进

1.以照片的形式，将活动中幼儿自主游戏幼儿拿椅子、踮起脚尖等精彩瞬间拍摄下来，分享给班级同学看和分享如何收玩具;引导幼儿说出为什么把水果放在那个位置，并引导幼儿可以运用互相帮助，你摘我拿或者自己背一个小背篓放水果的方法。

2.集中点评，表扬个别幼儿勇于创新，大胆尝试，引导你们学习。引导幼儿再思考还

可以用什么办法让自己变高，小结原来我们除了借助矮的椅子，还可以借助高的椅子、竹梯或者把采摘工具变成，这样就可以摘到了。

3.根据小班幼儿年龄特点，幼儿的小肌肉发育不够完善，手臂力量会比较小。《指南》围绕幼儿小肌肉动作的发展提出了“手的动作灵活协调”的发展目标，只有手部动作的发展对于今后适应社会生活以及实现自身发展具有重要的意义。在班级多加强幼儿小肌肉的锻炼的游戏，同时，针对幼儿容易打到人的问题以集中点评的方式引导幼儿可以站高点，采摘工具往里拿，这样就不易打到别人。

4.以视频的形式将打水果这一现象让所有小朋友看看这样的做法对吗，为什么？引导幼儿用正确的方式采摘水果;视频分享，丰富幼儿采摘水果后的可以一起去公园游玩，分享美食。

五、游戏价值

《指南》中要求，幼儿园教师应关注幼儿身心发展的规律，了解幼儿的需求，给幼儿提供操作的机会，让幼儿能在兴趣被激发的情况下主动参与到活动中来，从环境中自主探索、学习，从中自主获得学习、生活的经验，培养自主学习的能力，让幼儿从死板的“圈养”状态进入到充满创造力的“放养”状态。例如：在采摘水果中，幼儿有了前期的经验，能大胆尝试采摘，在老师的引导下借用不同工具，而且勇敢地爬上梯子站在高处采摘。

总之，户外自主性游戏，能培养幼儿自主探索、自主学习能力，发展幼儿创造力，强身健体，帮助幼儿得到全身心的发展，老师需要合理运用各种器材，以科学的方式，帮助幼儿成长。

作者简介

陈彩梅（1990.08—）女，汉，福建泉州，本科，学前教育。