论小班幼儿打击乐在日常教学中的实践运用

薛莲

摘要：打击乐活动是幼儿园音乐教学活动四种形式中的其中一种。由于小班幼儿年龄小，有较强的好奇心，如何通过打击乐器演奏活动促进小班幼儿音乐能力的发展，使孩子的自由敲打变得有意义、富有节奏。根据小班幼儿的年龄特点，并结合我园开展的音乐教学活动，通过在教学活动中的逐步探索与研究，激发孩子对打击乐的学习兴趣，让孩子在活动中通过自己的实际操作提升孩子对音乐的感受能力、提高团队合作能力与音乐表现能力，增强孩子的自信心，带领孩子一起在艺术领域中体验美、感受美和欣赏美。

关键词：小班;打击乐;教学实践运用

打击乐演奏是幼儿园音乐教育教学的一个重要组成部分，也是幼儿非常喜爱的活动之一。打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部肢体表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。打击乐活动它主要使用大肌肉动作，对于精细的小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼儿来说，他们是最自然的音乐表达工具，也是最容易从中获得快乐的源泉。幼儿在玩乐器时可以得到一种满足，同时建立孩子的自信心。但在小班幼儿年龄偏小的情况下，如何发挥打击乐教育的潜力，让孩子的敲打变得有意义，这是个值得深思的问题，以下是我在小班打击乐教学的一点尝试和体会：

一、依据目标，循序渐进

在日常工作或生活中我们会有各种各样的标准或目标，为了更好地开展教育教学活动，我们设有教学目标，那么小班打击乐的目标是什么呢？因此，我们应该理解并努力实践完善小班打击乐的目标，开展教育教学活动，以下是小班打击乐目标的参考：

1.学习几种打击乐器的基本演奏方法，如，串铃、铃鼓、有硬把的碰铃、鼓等需要用手臂的大肌肉动作演奏的乐器，学会用适中的力量演奏;

2.了解乐器的名称并初步学习辨别其音色特征，在教师的指导下初步体会创造性的变化演奏方案的乐趣;

3.能够独立地随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏，能够在集体中和拍地随简单的歌曲或乐曲齐奏;

4.初步学会看指挥开始和结束演奏;

5.喜欢玩弄打击乐器，喜欢参与集体的演奏活动;

6.了解打击乐器在演奏活动中必须遵守的基本规则——如何取放乐器，如何根据指挥进行演奏，在活动过程中不得随便玩弄乐器;

7.在教师的指导下集体发放、收取和分类收藏乐器，了解爱护乐器的一般知识;

8.学会演奏一定数量的打击乐器。

二、熟悉各种乐器

不同的乐器有不同的特点，适合不同的音乐作品，因此我们要了解其特点。打击乐器一般大致分为三种：

金属乐器：如三角铁、碰铃等，属高音乐器，声音高亢、明亮。

木制乐器：如双响筒、木鱼、响板等，属中音乐器，声音清脆。

散响乐器：如铃鼓、沙锤等，特点是发出的声音小、声音散，可以持续演奏长音。

让幼儿在自由地敲打探索的过程中认识这些小乐器，在敲敲打打中，他们会感受到这些乐器会比以前的生活乐器发出的音响效果更好，使其对这些乐器产生更浓厚的兴趣，同时还要帮助幼儿养成打击乐常规。

三、建立打击乐器演奏活动的常规

打击乐器演奏活动是具有很强操作性的活动，我和孩子一起商量并建立打击乐器常规的具体内容：1. 听音乐取放乐器;2.乐器拿起后或打击乐停下时放在腿上;3. 看指挥的手势演奏不同的乐器;4. 演奏时眼睛应该时刻看着指挥，相互倾听，注意力集中。

四、学习初步的演奏技能

幼儿打击乐的主要形式是听音乐齐奏和轮奏。小班幼儿注意力、协调能力及对音乐的理解能力欠佳，而轮奏则有轮流演奏及等待的要求。依据小班幼儿的年龄特点，我们选择那些具有具体动作变化、有内容、有意义的律动音乐，以借助幼儿对原来律动的掌握情况，来帮助幼儿理解、分辨音乐，根据动作的变化进行乐器演奏的变化，从而达到轮奏的效果。

五、选择合适的乐曲是打击乐教学活动的关键

既然音乐作品的选择是打击乐教学活动的关键，那么作为教师的我们在选择音乐时一定要遵循适合本年龄段孩子的心理和最近发展区，选择节奏鲜明且孩子们易感兴趣的乐曲，这样容易使孩子们打出效果，便于幼儿掌握节奏特点，更能引发他们主动学习、主动探索的积极性。

1.选择节奏鲜明的乐曲，引导幼儿学习齐奏

如《我是小兵》《什么乐器在唱歌》《谁的声音最好听》《玩具兵进行曲》等，这些曲子幼儿虽已耳熟能详，但让他们拿上小乐器伴奏，却能使幼儿产生一种新的感受和体验。

2.选择律动音乐，引导幼儿学习简单的轮流演奏

小班幼儿记忆、注意、协调能力及对音乐的理解能力均欠佳，而轮奏则有轮流演奏及等待的要求。为此，我们就选择那些有具体动作变化、有内容、有意义的律动音乐，以借助幼儿对原来律动的掌握情况，来帮助幼儿理解、分辨音乐，根据动作的变化进行乐器演奏的变化，从而达到轮奏的效果。

3.展示

我们知道展示是任何活动中必不可少的一个环节。打击乐如何来展示呢？大体可分为日常和活动组织两种形式，在日常教学活动中，每次活动都可以带着孩子展示本次活动的内容;第二种是活动组织，有编排、有节目单还有曲目等，比如周末小舞台活动、六一活动、和打击乐汇报等，以小班打击乐汇报为例，有曲目5～10首，有師生共同演奏、有孩子集体演奏和小组演奏，有孩子个人演奏，多种形式穿插，使之丰富多彩。

总之，幼儿园打击乐教学活动实质是对幼儿进行的一种综合能力的培养，从基础的节奏训练到选择适合幼儿打击的音乐作品，了解节奏、节拍以及作品赋予的思想感情，打出适合本作品的节奏，设计配器方案，在音乐的伴奏下，看指挥，进行打击乐演奏活动。不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且还培养幼儿基本的合作意识，促进幼儿独立性的提高，使孩子们在学习的同时享受音乐带给他们的快乐。兴趣是开展打击乐教育的前提，教师要让幼儿在有趣的打击乐活动中提高感受美和表现美的能力，促进孩子们身心健康的发展。