浅谈如何有效开展中班幼儿安全教育

张敏婕

摘要：户外游戏不仅能够培养幼儿的运动精神，还能提升幼儿的探索能力，是幼儿园课程体系中至关重要的一环。但是由于户外游戏具有极强的刺激性和挑战性，幼儿在游戏过程中，常常发生令人担忧的意外事件，导致幼儿安全问题受到社会各界的广泛关注。本文从幼儿安全教育的現状出发，通过分析幼儿户外游戏中存在的安全隐患，从学校、教师、家长三方面探究开展中班幼儿安全教育的有效方法。

关键词：安全教育;户外游戏;幼儿安全

一、幼儿安全教育的意义和现状

1.幼儿安全教育的意义

幼儿成长阶段，是孩子思想发育，习惯养成的黄金时期，正所谓“三岁看八十”，在这个过程中学到的知识必定会影响孩子的一生。但是这个阶段也是孩子好奇心暴增，探索欲强烈，但是自我保护能力较弱，安全意识薄弱的时期，幼儿对风险的把控能力不足，非常容易受到环境影响，常常做出威胁自己身体健康和生命安全的行为。因此，从小进行安全教育，树立幼儿的安全意识是非常有必要的，不仅能够养成幼儿的安全习惯，也能提高幼儿的道德素质。

2.幼儿安全教育的现状

近年来，幼儿校园意外事件层出不穷，已经成为社会的热点话题。追究意外发生的根本原因，除了校园预防管理不到位、教师工作疏忽，还有很大一部分要素是幼儿安全意识薄弱，规避风险的能力不强。安全教育一直是每个学校工作的重点，但是由于幼儿的接受能力弱，自我约束力不足，记忆力还没有充分发育。因此，即使学校三令五申，幼儿也不见得会按要求遵守;再加上现在的家长过度保护孩子，在生活中没有及时教育幼儿的危险行为，导致幼儿园学到的安全知识在生活中无法落实，造成了习惯断层。所以，目前幼儿安全教育的执行过程与成果收获并不理想。^[1]

二、幼儿户外游戏存在的安全隐患

1.游戏设施管理维护不当导致的安全隐患

在户外游戏的时候，幼儿会使用大量的游戏设施，比如滑滑梯、跷跷板、秋千、球类等。虽然在设计户外游戏场所的时候，已经根据幼儿的行为特点，降低了部分不安全因素，但是由于户外设施的使用频率较高，很多都是露天搭建，长期风吹日晒，没有得到合理的保护;再加上一些幼儿园在购买游戏设施的时候为了节约成本，采买的都是廉价劣质的设施，一旦使用人数和使用次数较多，很可能倒塌、破损，造成学生意外事故。并且大量户外游戏设施都没有配套的保护物品，比如软垫、包角、手套、头盔等，幼儿碰撞、摔倒时无法降低二次伤害。^[2]

2.游戏组织和管理失误导致的安全隐患

在进行课外游戏课程时，中班30人左右的班级大概会配备1到3名指导老师，由于目前幼儿教师的缺口较大，所以很多低学历、低素质、低能力的老师参与到了幼儿教学当中，且幼儿教师的年龄普遍较低，教学经验不足，在进行游戏设计的时候，许多老师由于自身知识欠缺，管理能力不足，导致游戏流程不清晰，游戏安排不合理，在面对众多幼儿的时候，无法有序开展户外游戏，也不能对每个幼儿的游戏行为进行密切监督，幼儿即使做出危险行为，也不容易被及时察觉;当出现幼儿意外的时候，很多老师非常慌乱，无法理智的进行紧急处理，经常延误救治最佳时机。^[3]

3.幼儿自我保护意识薄弱

中班介于小班与大班之间，幼儿已经基本适应了校园生活，对于户外游戏也比较熟悉，能够较为合理的使用游戏设施。但是由于幼儿在这个阶段探索精神和好奇心都比较强，容易做出难以控制的行为;再加上幼儿缺少生活经验，缺乏自我约束能力，对不安全因素缺乏判断能力，面对突发危险的反应能力和自救能力都非常薄弱，在户外游戏的过程中，很容易出现伤害自己或者他人的情况，不利于户外游戏的有序开展。

三、中班幼儿户外游戏安全教育的策略研究

1.学校方面

（1）对户外游戏设施进行科学规划和定期维护

由于游戏设施放置不合理，设施老旧、故障等原因引发的意外事故时有发生，因此定期对户外游戏设施进行维护检查，修理损坏部分，加固松动零件，能够有效排查一部分安全隐患，提高幼儿在使用过程中的安全级别。除此之外，对一些尖锐锋利的地方用软布进行包裹，在较高、容易跌落的地方布置软垫，都可以有效减轻户外游戏存在的风险。丰富的游戏设施是户外课程最重要的道具之一，游戏设施的合理使用，能够增添课堂的趣味性，不仅可以使幼儿获得快乐，也可以使幼儿得到有效锻炼。^[4]

（2）制定规范的户外游戏安全法规

每个幼儿园的游戏设施不一样，针对户外游戏的法规也需要区别定制。幼儿园需要根据幼儿的行为习惯、设施特征、游戏规律制定合理有效的户外游戏规章制度。制度成形后，要根据幼儿的认知能力和理解能力，用幼儿能够明白的语言进行张贴宣传，比如做成吸引人的图画或者是影视文件。幼儿园要根据课程变化对户外游戏制度进行不断的更新，保证制度符合当下需求，又能与时俱进。^[5]

（3）定期组织幼儿安全教育活动

在对幼儿进行户外游戏安全教育的过程中，学校可以定期组织全校性的安全知识竞赛活动，通过现场演示的方法，将幼儿园日常学习中比较容易出现的安全问题通过表演的形式呈现出来，让幼儿直观地感受到行为的危险性。除此之外，知识抢答也是一种非常有效的方法，竞争性的活动能够充分激发幼儿的潜力，幼儿在准备过程中会不自觉地增加安全知识储备，其他同学在参与活动的时候，也能对一些重点安全知识进行反复记忆，提高学生的安全意识。

2.教师方面

（1）提升自己的课堂管理能力和协调能力

幼儿园中班的孩子普遍会对老师存在崇拜心理，老师的一言一行，一举一动都会被幼儿模仿，并且运用到日常生活中。因此，教师的个人修养和知识能力会直接作用于教学过程，并在幼儿的言行中体现出来。在进行幼儿安全教育的时候，老师需要自己学习相应的安全规范，提高自身的安全知识和危险防范技能，自主学习常见的意外应急措施，尽量做到在日常教学中预防危险，在意外发生之后及时降低伤害。^[6]

（2）定期对学生进行安全教育

幼儿教师是孩子知识的播种者，行为的规范者、精神的领导者，在幼儿的成长过程中发挥了特别重要的作用。学校明确了安全规章制度，不能只是形式上的，制度的具体内容和相应的惩罚措施需要教师落实在每一个孩子身上，幼儿教师就是贯彻落实相关规章的主要力量。为了提高幼儿的自我保护意识，教师需要定期对幼儿进行安全教育，并且在日常课堂中，多观察学生的行为，研究安全制度的落实效果。在进行户外游戏和有一定风险的课程之前，教师需要提前和幼儿讲清楚什么能做，什么不能做，在实施教学的时候，一旦发现幼儿的不当行为，要及时指出，当场纠正，必要时给予适当惩罚;对于典型或者是屡教不听的危险行为，需要进行全班教育，帮助幼儿建立安全知识体系。^[7]

3.家长方面

（1）在日常生活中规范幼儿的游戏行为

家庭教育是幼儿成长过程中不可缺少的一部分，父母亲人的言传身教对幼儿言行的培养十分关键。由于中国传统思想的影响，生活水平的提升，现在很多家长对孩子都非常溺爱，出现了过度保护的行为。当孩子出现危险情况，甚至受到伤害的时候，很多家长只是安慰孩子，并没有针对危险事件对孩子进行安全教育。许多在幼儿园被禁止的行为，在家庭中得到允许，导致幼儿在学校养成的行为习惯和思维方式不仅在家庭中得不到延续，还出现了相背离的状况，使得孩子不知道该坚持怎样的安全原则。因此，家长配合老师的安全教育工作是非常有必要的，家庭学校一体化，才能养成幼儿良好的安全意识。^[8]

（2）对学校安全教育课程进行有效监督

由于现在幼儿园的各类问题层出不穷，很多幼儿园都开放了家长监督窗口，方便学生家长及时对幼儿园每项工作进行监督检查。保证幼儿安全教育真正落到实处，不仅仅是学校的责任，家长也应该积极参与，对学校的安全教育课程进行合理监督，对课程中不合理、不规范的行为及时指证，并且经常与老师沟通，提出自己意见和想法，确保幼儿安全教育能够顺利执行。

结语

近年来，为了丰富幼儿园的课程内容，户外游戏以其独特的灵活性和参与性，逐渐在各种活动中脱颖而出，成了一种不可或缺的教学方式。随着户外游戏的时间和频率不断增多，游戏中存在的安全隐患也逐渐显现出来，成了学校、老师、家长共同关心的问题。幼儿安全问题主要以预防为主，因此，幼儿安全教育变得尤为重要。只有打好幼儿安全教育的基础，才能在保证课堂質量的情况下有序地开展户外游戏，为幼儿创造一个支持冒险、探索、创新、学习的安全环境。

参考文献

[1]衣宛霞.生态学视角下幼儿园安全教育研究[D].沈阳师范大学，2016.

[2]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究[D].河南大学，2017.

[3]朱琳.幼儿在园安全问题及对策研究[D].华中师范大学，2016.

[4]孟繁容.幼儿家庭安全教育现状及对策研究[D].南京师范大学，2017.

[5]冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究[D].西南大学，2018.

[6]陈香茹.幼儿晨间锻炼安全隐患及其防范对策研究[D].南京师范大学，2016.

[7]贺佳.当前社会背景下幼儿园伤害事故预防机制探究[D].四川师范大学，2017.

[8]徐雯雯.浅谈幼儿园幼儿安全教育问题分析及对策思考[J].黑河教育，2018（04）：70-71.