小学数学趣味性教学方法与途径研究

万凤玲

摘要：不论哪个阶段的学生，数学对他们来说都是一门十分重要的学科，小学阶段的数学教育更是在学生整个人生的学习中占据重要地位。同时，由于年纪较小、自我调控力差、认为数学学科枯燥等因素，许多小学生并不能够很好的学习并掌握数学知识。因此，如何在小学数学教学过程中增加课堂的趣味性，能夠更好的吸引学生课上注意力是亟待解决的教学难题。

关键词：小学数学;趣味性教学;方法;途径

小学阶段作为学生生长发育的重要阶段，大家对这个阶段学生的学习是十分关注的。虽然在小学数学教学的道路上，教育专家们一直在不断地摸索前进，且取得了一定的成果，但是还是有许多问题没有得到有效的改善。下面将根据小学数学教学中存在的一些问题、开展趣味性教学对小学数学教学的作用以及如何合理并且有效的在小学教学过程中开展趣味性教学进行简要分析，从而更好地开展小学数学教学工作，在一定程度上帮助学生提高学习效率，帮助教师改善课堂质量。[1]

一、小学数学教学中存在的问题

要想更好的提高小学数学教学效率，首先我们应该先发现影响教学效率的问题，只有发现问题，才能够更加有方向的解决问题。下面将从三方面简要分析：第一方面，教师没有对培养学生学习兴趣上有很高的关注度。小学阶段的学生自制力较差，注意力不容易集中，这些都是小学生不能够很好地学习的因素，如果在数学教学过程中，课堂内容枯燥，加上教师没有好的教学方法，学生甚至会出现厌学心理，所以教学的第一步是要积极地培养学生对数学学科的喜欢，激发学生的数学学习兴趣;第二方面，虽然现在教学改革，提倡以学生为主体，但是在很多时候，教师还是更加重视自身的主导地位，从而忽略了学生的综合能力的发展，同时在学习和生活中也没能够重视学生的身体和心理发展，从而影响学生的学习;最后一点是教师的教学方法普遍比较单一，他们大多是采用讲授法的方法进行教学，虽然给大家讲完了教学内容，但是更像是为了完成任务，导致课堂过程乏味，没有可以吸引学生的亮点，学生更加容易被外界因素打扰。[2]

二、开展趣味性教学对小学数学教学的作用

在小学数学课堂中开展趣味性教学，不仅可以使课堂内容更加丰富，使知识内容的表达更加生动，从而更加容易的吸引学生的注意力，培养学生课上的积极性和学习兴趣，还能够在一定程度上改变教师的教学风格，达到教师与学生的共同进步和发展。同时，趣味性教学还可以让学生的思维更加活跃，反应能力更强，让学生发自内心的想去获取知识，提高对数学学科的热爱度，还可以一定程度上提高综合素质。

三、小学数学课堂上开展趣味性教学的方法和途径

1.创设教学情境

在当前互联网发达的时代，我们将信息化运用到生活中的同时，也给教学上带来了有力工具。创设教学情境其实是帮助教师丰富教学课堂的一个好方法，而在进行情境的创设时，信息化就可以发挥其重要作用，在互联网上搜索到的一些教学素材可以通过一些学生感兴趣的形式让大家学习到，从而提高学习的积极性。例如，在学习《圆》时，教师可以在互联网上搜索一些与圆形有关的图片作为教学素材，这些素材与生活息息相关，可以更好的帮助学生理解学习内容，更快、更牢固的掌握核心知识。

2.营造良好的课堂环境

能否上好一节课的重要一点是是否有良好的教学环境和学习氛围，所以在教学的过程中，教师应该时时刻刻地关注学生在课堂上的状态，通过有趣生动的课堂语言吸引学生注意力，一旦发现学生有跑神的现象，采取合理的方式进行提醒，在不伤害学生自尊心的前提下，让学生的注意力回到课堂上。教师自身在教学过程中也应该是十分有活力的，只有这样才能够感染到学生，让学生注意力更加集中，从而营造出良好的学习氛围。[3]

3.丰富小学数学教学方法

在传授教学知识的过程中，教师的教学方法不应该是单一片面的。在教学过程中，教师应该不断地丰富自己的教学方式，让课堂更加新颖有趣，只有这样才能够让学生感受到学习的乐趣。例如，小组合作学习就是十分不错的教学方法，很多时候，都是以教师讲授为主，最多是提问学生起来回答问题，很多学生不能够分享自己的看法。小组合作讨论的教学方法，可以让每个学生都参与其中，平时胆子小不敢起来回答问题的学生也可以发表自己的意见，让学生更有思考和探究的空间，大大地提高学生的学习主动性和参与度，提高学生对数学的学习兴趣。

4.改变教学观念，积极与学生进行互动

在刻板的教学印象中，大家的潜在意识好像都在说着只有教师严格的要求学生，让学生害怕教师，才愿意踏实认真的学习，所以在大多时候，教师在教学中都扮演着十分严厉的角色，以至于很多学生会对教师产生畏惧，看似上课时认真听讲不捣乱，实则学习效率不高。所以在小学数学教学过程中，教师可以适当改变自己的观念，用朋友之间的相处方式引导学生的学习，师生之间相处状态更加放松，提高学生的信任度和喜爱，让学生真切感受到数学课堂的乐趣，从内心深处接受数学这门课程。

结语

总的来说，小学阶段是学生生长和学习的重要阶段，小学阶段的数学教育是之后数学学习的基础。基于小学生身体以及心理的发展特点，教师在进行小学数学教学的过程中应该注重教学方式，注重趣味性教学的应用，从改变课堂的氛围、丰富教学内容以及从教师自身的教学观念出发，尽可能地让学生积极学习，感受到学习数学的快乐。

参考文献

[1]陈玲玲.浅谈小学数学趣味性教学方法与途径[J].中国校外教育，2018（02）：105.

[2]罗霜.提高小学低年级数学教学的趣味性策略探讨[J].才智，2018（03）：176.

[3]余六妹.小学数学教学中渗透趣味教学[J].教育观察，2018（12）：95.