提高高中语文阅读教学有效性的策略与建议

周正波

摘要：为了提高中学语文阅读和整个语文学科的教学质量，本文主要分析了在语文阅读教学过程中存在的问题，并以提高中学语文阅读教学意义为主要方向，然后在此基础上提出了提高高中语文阅读教学的有效策略，以供参考。

关键词：高中语文;阅读教学;有效性;建议

一、提高高中语文阅读教学有效性的作用

有效性只是学生在一定时间内可以学习的特定知识，而高效则意味着学生可以在最短的时间内吸收最多的知识。目前，提高教学效率不仅是语文教學的要求，而且是每个学科的要求，这是未来教学的重要趋势。在中学语文阅读教学中，提高有效性主要体现在以下几个方面：

1.帮助学生感受语文的魅力

在过去的教学中，最重要的语言学习方法是基于背诵的教学。学生需要在正常学习过程中重复朗诵以巩固他们的记忆，但是很明显，有更多的学生因为对学习语文的兴趣而失去兴趣。教师可以尝试尽可能地改变这种无聊的方式。学习方法从背诵转换为朗诵，使学生可以在朗诵时欣赏阅读材料的美，并进一步欣赏语文阅读的魅力。

2.促进教师教学方法的优化

从另一个角度提高语文阅读的有效性，是要求教师改进教学方法，而不是按照旧的教学模式进行教学。传统的教学模式可能是对以前经验的总结，但是时代也在不断发展，先前的方法可能不适用于当前的教学内容和教学工具。只有积极改革教学模式，教师才能真正提高语文阅读教学的效率。

二、高中语文阅读教学中存在的问题

1.传统的教学模式

目前，大多数的高中语文老师在课堂上仍采用传统的教学模式，课堂教学的老师在一定程度上忽略了学生在课堂上学习的主导地位，让学生处于一个相对被动的地位，传统的灌输式教学模式，一味让学生听老师讲解知识和被动学习没有给学生独立思考的空间，逐渐让学生失去语言学习的自主权。

2.过于依赖教师推动

高中生的阅读主要根据老师的要求以及各种考试和家庭作业而定。长期以来，在这种氛围的影响下，没有老师的指示和要求，学生很少进行主动阅读。甚至有些学生已经厌倦了阅读，甚至教科书中的基础课本也不愿阅读，这大大降低了学生的阅读热情，影响了他们的阅读水平，阻碍了语文水平的提高，甚至影响了语文教学的整体性能。

3.阅读积累缺乏

缺乏阅读兴趣的学生只能在教室里学习和练习阅读，容易受到同伴和老师的影响，他们很少主动在课堂外进行相关阅读。即使是少数具有课余学习习惯的学生，也大多限于巩固内部知识。对于大多数高中生而言，很少会有除课堂外的有目的性地阅读。但是，有目的的阅读是一项需要体力、智力和意志力的活动。缺乏课外阅读练习会阻碍学生接受阅读能力的全面培训。在能力不足的情况下，他们无法达到阅读的目的，阅读热情和自信受到打击，他们甚至更不愿阅读。结果，学生陷入了缺乏阅读积累，阅读能力有限和阅读尝试失败的恶性循环。

三、高中语文阅读教学有效性实施策略

1.灵活应用各种阅读教学方法

俗话说“兴趣是最好的老师”，尤其是在学生阶段，很多事情的发展取决于兴趣的引导。兴趣驱动的质量也与外部硬性规则所获得的质量有很大不同。特别是在高中生学习压力较大，学习任务比较繁重的阶段，应从激发学生阅读兴趣的角度出发，采用灵活的阅读教学方法，提高学生的阅读积极性和主动性以及他们的综合能力。因此，在阅读教学的实际过程中，高中语文教师应根据学生的实际情况为出发点，采取多种阅读教学方法，激发学生学习语文的兴趣。例如，在《雨巷》这一课程时，可以将教学任务与教学内容结合起来，为学生创造教学环境，从而增强学生对文章文本的理解和艺术内涵。在此之后，教师可以组织学生朗读一篇文章，加深学生对文章的理解，通过朗读来表达情感和掌握，有了这样一个多种灵活的教学方法，才能在一定程度上提高阅读教学的有效性。

2.采取小组合作学习模式

在这种高中语文教学中，无论是语文阅读还是其他教学科目，老师都是以传授知识为指导的。学生很少会自由地表达自己的思想，这将导致他们在阅读理解方面表现得一方面，而在学习中则较为被动，他们对老师的教授的依赖性将大大增加，因此，在没有老师帮助的情况下，将会出现许多缺点和不足。因此，我们必须高度重视学生的小组学习，将班上的学生分为几个不同的小组，让他们自由地参与阅读和讨论，并总结他们的最终讨论结果。例如，当学习《装套子里的人》时，老师可以让学生首先分组阅读，然后让他们自由讨论，并回答本文传达的是什么样的想法，每个人都可以交流自己的想法和观点，每个小组将进行总结并发表声明，这不仅可以提高他们的语言阅读能力，而且可以培养他们的合作和领导能力。教师应接受和鼓励学生的不同见解和观点，充分发挥学生在语文阅读学习中的主要作用，提高语文阅读教学的有效性。

3.加强阅读积累

语文阅读教学可以培养学生的阅读风格，帮助他们养成良好的阅读习惯，提高阅读水平，提高语文素质。根据阅读教学有效性的最基本标准，教师应提高自身的身体素质，提高阅读教学水平，尊重学生的主体地位，使教师自己成为学生学习道路上的指导人。在语文阅读教育活动中，必须采取良好的策略方法，积极制定自主性、合作性和探索性的策略，使学生养成良好的习惯和独立阅读的意识，以及独特的阅读意识。体验重视它，尊重多层面的理解，使学生更好地融入生活、社会和自信中，使语文阅读与学生的生活紧密融合，使学生养成良好的阅读习惯并树立正确的阅读认识，从而促进学生全面健康地发展。

结语

综上所述，阅读是高中语文学习中必不可少的重要教学方法，是培养学生语言学习能力的关键环节。目前，高中语文阅读教学中还存在一些问题。教师应对此进行探索和研究，研究适合学生的教学方法，从而提高语文阅读教学的有效性，更加注重教学的阅读，营造一个良好的学习环境，激发学生阅读的兴趣，使学生可以通过阅读更多的知识学习，提高文化意识，从而提高学习效率，提高高中课堂语文教学的整体素质。