浅谈历史教学如何培养学生的创新精神和能力

蒋永星

摘要：随着时代的发展和社会的进步，新课程改革对学生创新精神和能力的培养提出更加明确的要求。对于新课改下如何培养学生创新精神和能力，也成为当代教育工作者必须面对的一个重要命题，本文结合教学实践就历史教学如何培养学生的创新精神和能力从多方面进行了初步研究和探索。

关键词：新课改;历史教学;创新精神和能力

在知识经济不断发展的今天，培养学生的创新精神和能力是现实的需要，是时代的呼唤，也是当代基础教育改革的核心所在。在新课改背景下作为历史教师如何在教学中培养学生的创新精神和能力，笔者有以下几方面的思考。

一、必须提升教师自身素质和能力

教师的创新是基础教育创新的关键。作为一名创新型历史教师，个人认为首先自身要树立新的教学理念，具有创新意识和创新能力，善于结合教学内容，尽可能地为学生提供创新条件和环境，运用新课标的理念来指导教学实践，逐步培养学生的创新意识，增强他们的实践能力。另外历史作为一门综合性学科，尤其在新课程改革后，历史课程更加强调历史知识多层次、多方位的联系，如历史知识发展的纵向联系，同一历史时期的横向联系，历史发展的因果联系，历史现象与现实生活之间的联系，历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等等。因此，作为创新型历史教师还应具有多元化的知识结构。为此在加强学科教学的共性素质和能力培养的同时，还需要去不斷博览群书，广泛积累。唯有如此，才可能在教学中进行知识综合和能力迁移，才可能有较强的创新能力，以启发学生的心智，得心应手地培养学生的创新精神和能力。

二、必须优化课堂教学

1.努力营造一个开放的教学氛围，提供创新的环境。

其一，要创设一种平等、民主、自由、同情、公正、宽容、鼓励、帮助的师生交往关系和“伙伴”关系，双方互相接纳、互相理解，学生通过与教师的相遇而成长，教师通过与学生的“对话”而教育。其二，教学内容既不拘泥于教材，也不拘泥于教师的知识视野;教学结果不能只满足和局限于课本、权威和所谓的标准答案。其三，教学评价要把创新的目标贯穿于教学活动的始终，要注重多元化的发展性评价、能力和态度的评价、过程和方法的评价。

2.重视历史基础知识的教学，奠定创新的基础。

知识是形成素质和能力的基础，知识教育是创新教育的基本前提。历史基础知识是指教材中用以展示历史面貌、揭示历史发展规律的基本史实、基本概念和基本线索。它是进行历史思维的基石，作为历史教师只有抓好历史基础知识的教学，向学生系统传授知识，培养学生基本的历史学科能力，使学生掌握基本的历史概念和历史结论，历史发展的阶段特征和基本线索，在比较、分析、综合、归纳等能力的基础上，才能形成创新能力，从而为培养学生的创新精神和能力奠定坚实的基础。

3.灵活处理教材，赢得创新的时间和空间

一是要在透彻理解课标和教材的基础上善于打破条框教学，为创新教育赢得尽可能充分的时间。二是要充分挖掘和利用历史教材本身所包含的丰富的创新教育资源，象可以从历史人物的事迹入手，用榜样的力量带动学生的创新。例如：秦始皇，中国历史上第一位皇帝，他创造性地提出“皇帝”一词，并延用后代;董仲舒提出“天一合一”，就是对孔子等先秦儒家思想的改进与创新。再从历史人物的评价来看，站在不同的角度可以得出不同的结论，学生可以从自己的兴趣出发，从一个角度评价历史人物，这同样有利于学生个性自由地发展，有利于学生创造性的培养。三是根据教学实际灵活处理教材，甚至对现行教材内容加以适度调整，活化教学内容，缩短学生生活与教材内容的距离，激发学生学习历史的热情。四是教学内容的结构化，给学生创造自主迁移的机会。五是注重知识的延伸，给学生创造运用教材知识解决问题的机会等等。

4.革新教学方法，构建创新的平台。

新课改在教学方法上要求必须把传统的“教学生学会”的教学方法观转变为“教学生会学”的教学方法观。“教学生会学”的教学方法观也是培养学生创新精神和能力的必然要求，诚然当前围绕“教学生会学”的教学方法观，所推行的行之有效的教学方法有很多，在教学中要结合教学内容进行灵活选择，最大限度为培养学生创新精神和能力构建更多、更好的平台。

三、必须重视历史活动课的开展

传统教学观往往把活动课认为是“第二课堂”或“课外活动”，认为它只能作为课堂教学的补充，真正的人才培养和掌握知识的重要途径是课堂教学。有些甚至把课堂教学与活动课教学对立起来。这种认识是片面的、错误的。新教材在历史活动课教学的设计中帮助老师走出了这一误区。如活动课“秦始皇功过的辩论”一课。这节课如果组织得好，能使学生的个性得到充分发展，更重要的是它能培养学生的创新精神。它一改课堂教学单一化、程式化、标准化的现象，充分体现了以学生为主体的现代教育思想，拉近了课堂教学与历史活动课教学的距离。这种辩论式的历史活动，在知识的积累与能力的培养方面是单一模式的课堂教学所难以实现的。另外，还可以利用一些活动课内容，让学生亲自动手做一下历史教材中的一些科技发明，并鼓励他们创新，提高他们进行科技创新的兴趣，培养他们的科技创新意识。

四、必须加强课外活动的引导

课外活动是培养学生创新精神和能力的又一重要场所，是课堂教学的有力延伸。一是重视历史作业的创新。科学而有效的习题，特别是认知性习题、开放性习题是培养学生历史思维能力和创新能力的重要媒体。二是结合课堂教学，有计划地组织学生参观历史名胜古迹、调查历史史实、采集民间历史故事、观看历史电影等，以增强他们的具体历史感受，从而在实践中有所顿悟、有所创新。另外，在新课程改革的要求下，我们还可加强校本课程的开发，可针对学生有兴趣的历史知识、问题及课题进行专题性指导或讲解等等，以丰富知识、开阔眼界，扩展学生的思维，从而更好地服务于创新精神和能力的培养。

总之，学生创新精神和能力的培养有赖于多种因素的综合作用，作为现代教师在教学中必须全方位地去进行思考和建构。