合作学习在初中英语口语教学中的有效性研究

忻媛

摘要：随着时代的不断发展，当下英语交流已经步入全球化应用趋势。所以在如今的教育教学中，提升英语口语的教学工作就成了极其重要的一项任务。当然，英语作为第二语言，其受重视的程度不低，但是在应试教育之下，英语教学的重点仍然是“学”而轻视了“用”，导致学生虽然英语成绩很好，写作能力很好却不擅长口语表达。所以为了很好地提升学生的英语口语能力，一种新型的教育教学模式--合作学习正在初中英语课堂中实施开来。创新的学习模式改变了传统教学的单一性，通过合作模式可以有效地改变学生们的学习方式，重建教育教学的结构，增强课堂的多样性，提升学生们的创新性，增强学生们的互动性、合作性。

关键词：合作学习;初中英语口语;研究

合作学习运用到初中英语教学当中，可以有效地提升学生们开口说英语的能力、锻炼英语交际能力以及培养团队合作意识。合作学习是一种富有创意的教学理论和方略，它是通过形成紧密的合作学习小组，达到彼此监督、加强学生之间的互动，最后促进学习进步，达到教学目标的一种教学活动形式。初中英语学习的短板就是缺乏交流，缺乏口语训练，所以这样的合作学习就成了打破这一短板的针对性措施之一。

一、合作学习概念

合作学习的本质是小组成员为了完成共同的任务和目标，经历动手实践、自主探索和相互交流，最后达到学习目标的过程。在教育部2011年出版的《英语课程标准》中，同样突出合作学习在英语课堂实践应用的重要性，鼓励老师在英语课堂中指导学生去体验、参与、探究和合作，逐步掌握英语的知识内涵以及英语口语的运用能力，最终达到促进教学成果的目标。其实，在我国英语教师在初中英语课堂教学中面临着班级人数多、学生自身存在学习差异、学习时间有限等问题，这就给老师的整体教学带来了一定的难度，如果还是按照传统的教育方式，以老师为教学主体，以向学生灌输教学知识的形式来进行教学，那么可以想象，学生的学习效果会越来越两极化，而且这样的方式只注重了教学和忽视了学生对英语表达的运用。而合作学习模式可以将班级分为几个组别，每个组别里面的学生有学习能力好的也有稍微落后的，通过优帮差，小组共同进步的观念来有效提升整体学习效果。而且，通过这样的合作学习形式还可以营造轻松和谐的课堂氛围，降低学生们学习的焦虑感，增强他们学习英语口语的自信心、培养学生的人际关系能力，创造了更多的语言实践机会。

二、合作学习在初中英语口语教学中的优势

1.让学生成了课堂主体

相较于传统教学，课堂的主要人员是老师，而学生只是被动地接受老师传输的知识内容。而合作学习模式运用到初中英语口语教学中后，课堂的主体就是学生，学生可以通过小组形式自由研讨口语学习内容，相互练习语法，督促彼此学习;或者小组可以采取英语辩论赛、英语知识竞答、外文作品赏析等活动来提升组内的学习氛围以及对学习英语的兴趣。整个课堂是学生的研学、表演天地，现在老师只起到的是教学指引、错误纠正等作用。所以这就给了孩子最大的自主创新性，在一定程度上不光提升了学生的口语交流能力、扩展了孩子的视野、更是在逐渐培养学生的创新意识。

2.提高学生自主学习兴趣

本來初中英语对于一些孩子而言会是枯燥的、无味的，而且初中英语学习在一定程度上难度加大，单词量增加，语法深度加深，更使得孩子疲于记单词背语法。所以创新性的课堂模式才是打破窘迫局面的有效措施，合作学习课堂轻松地将课堂氛围变得很融合，孩子们在小组成员的帮助下轻松学，也乐意学，因为有些问题在同学之间去解决就比老师的指导来的更有效果，同学既是良友又互为人师，不光提升了学生自主学习兴趣，更是很大程度上促进了班级的和谐。所以，这种变得容易的英语学习就更受学生们的欢迎，达到高水平的教学效果也是轻而易举。

3.培养了学生团队协作能力

学习英语没有捷径可走，为了培养孩子们拥有良好的学习态度和信心，为了加深学生们的记忆，在初中英语学习课堂上，可以通过划分学习小组的形式让学生们相互督促学习。英语小组的建立为孩子们提供了一个自我学习的锻炼平台。在小组学习中，学生们可以大胆说、敢于用英语表达自我，敢于提出自学时遇到的问题，通过小组的学习讨论寻求问题答案。通过提出问题解决问题的过程，不光加深了学生们对学习内容的记忆，更锻炼了学生们的自信心，提升了孩子们的团队协作意识。这种通过讨论学习学到的知识内容，会很深刻的记录在孩子们的大脑中，为以后的学习提供了良好的基础，也为学生在以后的团队协助打好合作能力基础。

4.为学生后期学习奠定坚实基础

初中英语口语学习是整个英语学习的重要时段，拥有良好的英语口语发音是基础、让学生们跨出敢说的一步是进步，把所学内容轻松地表达出来是结果，最后孩子们能应答如流才是成功。而初中英语口语练习就是我们最重要的基础，打好基础才有以后的高屋建瓴，初中英语合作学习就为口语学习提供了高效的训练平台。

结语

合作学习模式给初中英语学习提供了一个良好的互动学习方式和交流平台。合作学习建立了一种民主平等、协力合作的群言堂的师生关系，使学生建立了自身自尊心、提升自我信心、能大胆的张扬自我个性，做到开口畅言，使得整个英语课堂学习氛围轻松、愉悦。在一个如此良好的学习氛围当中，学生们的自主学习能动性得到巨大提升，孩子们对英语词汇记忆，语法学习分析也有了更大的学习兴趣，教学也得到了出乎意料的成果。虽然老师自身的教学压力相对减小，但因为学生的学习主动性增强了，要问的问题更深了，涉及范围也更广了，这样督促了老师们自我提升的紧迫感，为教育教学质量也起到了促进作用。

参考文献

[1]周洪涌.初中生英语口语教学策略探究[J];科教文汇（下旬刊）.2016年05期

[2]郑华.英语口语合作学习方式的实践[J];机械职业教.2017年09期