浅析高校校园双语标识语的语言特点

摘要：高校校园是社会的缩影，高校校园标识语几乎涵括了公共场合常见的标识语。高校校园标识语呈现出其自身的语言独特性，本文从词汇、句式、语篇等方面进行了分析。

关键词：高校校园;双语标识语;语言特点

高校校园是社会的缩影，高校校园标识语几乎涵括了公共场合常见的标识语。高校校园标识语属于应用文体，在词汇、句式、语篇等方面呈现出其自身的语言独特性，部分还具有形象鲜明的英语本土特征。

一、词汇特点

1.名词的使用

高校校园英语标识语有时会大量使用名词（或动名词），这样能直接地显示特定信息内容，能让简洁的表达形式传达出明确的内容，实现其服务、指示、说明的作用，呈现静态意义;而汉语中相应的标识语往往使用动词来达意。如下：禁止拍照 No PHOTOGRAPHS;禁止游泳、滑冰 No swimming！No skating！ 禁止乱扔杂物 NO LITTERING;培养培训科 Training Department;员工通道Admittance to Staff Only/Staff Only;非紧急情况下禁止使用Emergency Use Only。此类公共标识语常表示“动态”意义，限制性和强制性标志语多是此类。这些标识语运用动词、动名词或限制或强制公众的行为。

2.频繁使用动词

标识语大量使用动词或动词短语，其目的是要将公众的注意力集中在标识语发出者要求采取的行动上来。与前者不同，此类公共标识语常表示“动态”意义，限制性和强制性标志语多是此类。等，这些标识语运用动词、动名词或限制或强制公众的行为。如：请勿拍照NO TAKE PHOTO ;不可回收 Cant be reused rubbish 和CAN NOT BU RECOVERED;请勿携带宠物NO TAKE PET;谢绝参观No allow to visit。

3.利用词组、短语

词组、短语的结构简单，组合多样，能有效传达标识语的中心意思。如：保持安静keep silence;危险请勿动Keep out;请勿践踏草坪Keep off the grass。

二、句式特点

1.常用省略

标识语用词简洁，措辞精确。只要不影响标识语含义的准确性，并能体现出特定的功能、意义。校园双语公共标识语受时间和空间的限制，语言简洁明了，简练精确。所以校园标识语通常仅使用实词、关键词或核心词汇，而冠词、代词等非重要成句因素尽量省略。如：党委书记Secretary of CPC Committee;分团委sub-CYL committee;基础医学院分团委School of Basic Medicine CYL Branch Committee;STC高性能单片机联合实验室STC High Performance MCU Joint Laboratory。

2.使用现在时态

标识语给予所处特定区域范围的公众以现实行为的指示、提示、限制或强制，为此，时态多用现在时。如电梯乘梯须知、灭火器的使用说明和消防通道说明。如：If this lift is out of order， please call 010-83956464 for assistance， we apologize for any inconvenience caused.如果电梯出现故障，请拨打010-83956464求助。我们为由此造成的任何不便深感歉意。One hand fixes spray pipe， the other fixes the holder and presses downwards.一只手握住噴粉管，另一只手紧握压把用力下压。National Fire  Life comes first.全民消防 生命至上。Emergency Exit Block is Forbidden  疏散通道 严禁堵塞。

3.多用祈使句

因为受众多是行色匆匆，且标识语所针对的目标受众是明确的，所以祈使句在标识语中得到了大量的应用。如：请节约用水 尊重他人 平等相待 宽容他人 善于合作 关心别人Do Not Waste Water Respect other， Treat everybody equally， Tolerate other kindly， Begood at cooperation， Care and help other;高温，请勿触摸 HOT SUPERFACE.DO NOT TOUCH。

4.结构简单，形式独特

为了让受众能够在较短的时间内领会所要传达出的信息，标识语的结构都应力求简短。同时英语标识语在书写上可以全部（或将需要强调的部分）大写，或实词的首字母大写，句末常不用标点符号。如：小心玻璃Attention！ CAUTION！ GLASS;学术报告厅ACADEMIC  REPORTHALL;电子阅览室DIGITAL RESOURCES PLEASE。

三、语篇特点

校园标识语语篇发挥着规范、协调、保障和稳定的功能机制，所以它有一定的具体意图性，它提供某种信息，告诉人们应该做什么，不该做什么。而要让人看到这的人都能按它的要求来做，标识语的语言一般都简洁明了，具有逻辑性，衔接性和连贯性，一般情况下读者不会出现理解问题，所以它有可接受性。所以校园标识语独词、独句、独图均可成篇，篇幅短小精悍。如：小心玻璃CAUTION！GLASS;小心夹手CAUTION;推PUSH;拉PULL。

参考文献

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[3]刘凯琳.高校校园标识语翻译研究[J].才智，2017（5）.

[4]赵梦琳，柴晶晶等，北京地区高校校园标识语中英翻译调查研究[J].大学英语，2015（3）.

作者简介

王文方（1998—），男，汉族，河南省驻马店人，学生，黄河科技学院外国语学院，商务英语专业。