论高职环境艺术设计专业实践教学改革

赵雅洁 谢舰锋

摘要：高职教育属于社会教育体系中比较重要的组成部分，是培养社会技能型人才的主要场所。而实践教学属于高职教育过程中比较关健的一个环节，其能够实现课堂理论教学与实践的有效解决，进而提高课堂教学效果。在进行高职环境艺术设计专业教学过程中，往往存在生源现状、师资现状和实践教学现状，本文对其进行分析，并从实践教学方法、实践教学内容和实践教学评价三个方面对其进行改革与创新，然后制定推动实践教学改革的对策，以此来确保环境艺术设计专业实践教学活动的顺利进行。

关键词：高职;环境艺术设计;专业实践教学;改革;对策

中图分类号：G712;TU238-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0208-02

一、前言

如今，随着城市化的发展和人们生活水平的提升，对环境艺术设计提出了较高的要求，其是一门与文化发展、社会经济保持密切相关性的专业学科，其专业内涵不再是单纯的解决设计工作中所存在的一般意义，并逐渐成为构成人类社会生活的综合手段，进而对环境艺术设计专业人才的专业技能和综合素质水平提出了较高的要求。因此，在进行高职环境艺术设计专业教学过程中，要结合实际情况做好专业实践教学改革工作，以确保专业教学活动的顺利进行。

二、环境艺术设计专业实践教学的现状

（一）师资现状分析

如今，各大高校开始不断的扩大招生规模，使教师资源日益匮乏，大批刚从学校毕业的年青教师开始走上讲坛，但是他们只具备理论知识，而缺乏设计专业教学经验和实践经验，无法更好的胜任实践教学重任。虽然大多数高职院校聘请优秀的企业技术人员来担任设计专业兼职教师，虽然他们具有比较丰富的设计工作经验，然而他们主要是以企业工作为核心来开展教学工作，不能胜任大量实践教学任务，甚至还有一部分兼职教师的教学经验比较匮乏，致使部分设计经验无法直观、形象的传授给学生，不利于专业实践教学活动的开展。

（二）生源现状分析

大多数高职学生普遍存在学习基础相对薄弱的缺陷，且对环境艺术设计专业学习缺乏自信心，失去了学习的原动力，无法更好的参与到课堂学习之中。同时，对于此类学生而言，在环境艺术设计专业教学过程中，如果遇到困难时极易放弃，从而导致专业实践教学效果不理想。

（三）实践教学现状分析

目前，大部分高职院校所开展的环境艺术设计专业教学都对实践教学环节给予了高度的重视，具体涉及到课程考察与调研、课程设计、毕业实习与毕业设计等。然而大部分高职院校所开展的实践教学普遍存在实践教学目标不明确、实践地点随意性较大、实践教学体系不完善等一系列的问题，进而影响了实践教学活动的开展。例如，高职院校所开展的设计类课程实践教学，大多选择了项目设计教学法，主要是为学生布置一套模拟的设计课题，并引导和鼓励学生在规定的时间和地点完成。但是在教室内学生不能完成前期的现场勘测、资料调查、条件分析、方案汇报沟通、甲方需求分析等工作，从而导致实践效果不理想。通过为期三年的在校学习后，虽然学生对课题设计理论有了基本的了解和掌握，也可以借助制图软件来完成课题方案的设计，但是大多数学生的设计作品类似于纸上谈兵，只注重图纸的图面效果，并未对结构、工艺、材料、消防规范、预算、强弱电设计、暖通要求等给予重视，从而导致设计效果不理想，不能更好的付诸于实践。

三、高职环境艺术设计专业实践教学改革分析

（一）实践教学方法的改革

通常情况下，传统教学方法主要是以教师课堂讲解为核心，并未对学生的主体地位给予重视，从而导致学生的参与热情和积极性不高，不利于实践教学活动的开展，同时这种实践教学方式，还不利于师生之间的交流与沟通，导致教师不能掌握学生课堂接受知识的多少，此时就需要教师对传统的实践教学方法进行改革和创新，而行为引导式教学方法一般是以知识和技能传授为核心来开展实践教学活动，进而有效提高学生的行为能力和专业技能水平。行为引导式教学方法可以使学生从具体实践活动中来对问题进行分析，明确工作步骤和完成工作的意义，不断提高学生独立计划和完成的能力，从而有效激发学生的主观能动性，全面锻炼学生的综合能力，促进学生的全面发展。实际上，行为引导式教学在专业课程教学的实训部分得到了广泛的应用，其主要是以小组方式进行，每个小组4个人，并选出一位学生作为组长，然后根据教师安排的设计项目来制订工作计划，主要涉及市场调查、方案设计、方案实施、项目检查、成果评价等阶段，并引导和鼓励学生主动参与学习和实践，并在教师的指导下顺利的完成教学过程，从而使培养出来的学生各有所长，更适应社会的发展需求。

（二）实践教学内容的改革

1.以工作室为核心开展项目教學

如今，大多数高职院校构建了校内实训基地，并配备了专业工作室，此时可以围绕某设计项目，以工作室为平台，开展实践教学活动，这样既能够顺利的完成实体创收和实践教学，而且也可以不断提高学生的动手操作能力和综合素质水平。例如，教师可以带领学生对住宅小区户型进行考察，并且在条件允许的情况下，鼓励学生与业主进行交流和沟通，以便对他们的设计要求有所了解和掌握，然后有目的、有计划地开展市场调研，然后在教师的辅助下开展项目方案的设计，以确保后续实践教学活动的顺利进行。在该实践教学过程中，学生可以有效摆脱被动参与课堂学习的情况，并逐渐转化为课堂教学的主体，充分发挥学生的创作意识与主观能动性，从而有效提高学生的创新设计能力，促进学生的多元化、全面化发展。

2.完善施工模拟操作环节

与普通高等教育相比，高职教育注重培养学生的动手操作和实践能力并使学生在做中学，在学中做。而在环境艺术设计专业教学过程中，装饰施工课程属于其中的主干课程，此时在具体实践教学过程中，教师可以为其增加施工模拟操作环节，从而有效提高学生对课程的感性和理性认识。同时，在模拟操作试验室中，学生还可以对室内装修构造有直观、形象的了解和掌握，并明确水、电、消防等工程与室内装饰设计之间存在的联系，了解与装修构造相匹配的材料常态样式，以确保室内装饰实践工作的顺利进行。

通常情况下，施工模拟操作试验室还可以为学生提供专业实践的机会，而且在试验室备有四面刨、开料锯、电钻与五金辅料等装饰施工的常用器具，并且在实验教师的指导下，学生可以根据自己绘制的施工图或教材上的范例，来合理选择和使用施工工具进行具体施工，如木龙骨吊顶的施工、顶面做轻钢龙骨施工、大理石墙面施工等，这样可以使学生对常规的施工工艺有所熟悉，并从中对自己设计作品的科学性、合理性进行推敲。通过施工模拟实践训练后，学生可以把教材中学到的专业知识与实际事物结合在一起，以便进一步加深学生对所学知识的掌握，为日后参与施工管理和工程设计奠定良好的基础。

3.安排学生走进企业进行实践

对于高职环境艺术设计专业而言，在开展实践教学过程中，需要结合课程特点和教学内容要求，来组织学生到校外企业或实训基地进行实践教学，并严格按照企业规模来确定实践学生人数，让他们跟随设计师来开展实践工作，如做预算报表，或用CAD绘图或其他等，这样不仅可以使学生更好的了解和掌握专业知识，而且还可以有效缩小课堂理论教学与社会实际的差距，使学生毕业后更好的满足社会发展需求。同时，在该实践教学模式下，还可以提高学生的动手操作能力，丰富学生的实践经验，以便更好的满足社会发展需求。

（三）实践教学评价的改革

为了有效提高高职环境艺术设计专业教学效果，教师还需要做好专业实践教学评价工作，而书面试卷评价是目前比较常用的评价方式，其适合理论课程的考核，但是由于考核方式过于单一，并不适用于实践课程考核，无法对学生的真实能力给予全面反映。此时，就需要对实践教学评价内容和方式进行改革，不要简单的局限于书面试卷评价，而要在实际工作环境中对学生的实际操作能力进行评价。

在评价内容上，还可以从以下几个方面来开展综合评价：（I）态度评价。其一般侧重于学生对专业实践教学的兴趣和自我认知程度，以及是否可以顺利完成整个设计过程;（2）能力评价。其一般是对学生的动手操作能力进行评价，而且各评价指标是独立的，评价学生是否可以协调、正确、快速的完成项目设计内容;（3）结果评价。其侧重于评价学生作品的新颖性、合理性和规范性。上述评价方法是将学生实际工作能力的训练和学习能力的培养放在重要位置，不断提高学生的综合能力水平。

四、高职环境艺术设计专业实践教学改革对策

（一）更新教学观念，强化教师实践设计能力

通常情况下，教师的教学观念、结构合理的教学团队及实践教学能力等是环境艺术设计专业实践教学改革的重点。此时，作为高职环境艺术设计专业教师，最好以国内外先进观念为指导，以项目实践教学为核心，来强化课堂教学与企业实践的结合，并构建一套系统、完善的实践教学体系，以确保专业实践教学改革工作的顺利进行。

首先，作为教师要更新教学观念，把提高学生的专业技能与综合素质水平作为改革的主要方向，从以往的重视知识的讲解和传授，转化为重视学生创新能力、专业技能与综合素质的提升。

其次，鼓励专业教师借助假期、课余时间参与社会实践，不断提高自身的实践工作经验，以便更好的胜任专业实践教学活动。环境艺术设计专业教师可以创建设计工作室，通过承接项目设计活动来组织学生开展实践教学，更好的了解和掌握企业设计工作流程，使学生更好的适应社会、适应市场发展需求。

（二）构建校内外实践教学基地

在高职环境艺术设计专业教学过程中，通过构建校内外实践教学基地，可以确保专业实践教学改革活动的顺利进行。在高职院校领导的支持下，高职环境艺术设计专业教师可以构建环境艺术设计工作室、家具设计与制作工作室、装饰材料与构造展示室、模型制作室、专业教室、专业阅览室等校内实践基地，并通过与校外相关企业进行合作来构建校外实践基地，这样不仅可以实现校内专业教学与企业实践教学相结合，而且还可以为高职学生体验企业文化、积累实践经验与培养职业素养奠定良好的基础，进一步促进学生的全面发展。

（三）加强实践教学质量监控

对于高职院校而言，要想使艺术设计专业实践教学改革活动得到有效的落实，就需要做好实践教学质量的监控工作，其需要对教师和学生双向进行，既要对学生的实践学习情况进行检查，而且还需要對教师的教学情况进行检查。作为高职环境艺术设计专业教学，可以制定以职业能力与职业素养为核心的评价体系，课程考试方式有制作作品集、操作考试与口头答辩考试，这些都可以实现对高职环境艺术设计专业实践教学质量的有效监控，进而提高实践教学改革的有效性。

五、结语

综上所述，在高职环境艺术设计专业教学过程中，教师要结合实际情况从实践教学方法、实践教学内容和实践教学评价三个方面来推动专业实践教学改革，并通过更新教学观念、构建校内外实践教学基地、加强实践教学质量监控等方式来有效提高专业实践教学改革效率，进而提高专业实践教学质量。

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