新时期高职高专院校合唱指挥教学创新研究

摘要：随着新时期党建设社会主义文化强国的步伐不断加快，我国对文化建设的重视程度不断提升，合唱热潮随之而来，对于合唱指挥人才的需求大幅提高，高职高专院校积极响应国家号召，增设合唱指挥教学课程。目前，合唱指挥作为高职高专院校的基础性课程之一，主要目标是培养学生的综合音乐素质，争取成为专业型合唱指挥人才，更好地促进学生就业。本文通过对高职高专院校合唱指挥教学存在的问题进行分析，改革合唱指挥教学方式，突破教学难点，以期提高合唱指挥教学效率及学生的综合音乐素养。

关键词：新时期;高职高专院校;合唱指挥教学;创新研究

中图分类号：J615.1-4;6712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0214-02

一、引言

合唱指挥是一个密不可分的整体，因此合唱与指挥课程的结合是十分必要的①。合唱指挥作为合唱的灵魂，能够带领团队演绎优秀的合唱艺术，这要求其具备高度的工作热情，良好的音乐修养以及充沛的思想感情，从而带领团队解决问题，为观众呈现最好的舞台效果。合唱作为一种集体性的歌唱艺术，要求成员的声乐鉴赏能力良好、发声方法正确、吐字清晰、节奏感强，能够通过眼神表达内心情感。学生通过合唱指挥的学习，能够增强团队合作精神，丰富精神世界。本文研究了高职高专院校合唱指挥教学中出现的问题，有针对性的提出解决方案，为高职高专院校合唱指挥教学的改革提供参考。

二、高职高专院校合唱指挥教学创新的重要意义

随着社会的不断发展，用人单位对人才的需求逐渐趋于多能一专化，这对于高职高专院校学生来说，提高自身的综合素质，增强就业竞争力是十分必要的。合唱指挥作为实用性较强的技能，具有广泛的受众面，应当给予足够的重视。在传统的合唱指挥教学中，多采用教师指挥、学生模仿的方式，无法有效提升学生的合唱指挥能力，教学模式急需创新。合唱与指挥二者缺一不可，指挥带领合唱成员更好的揭示音乐作品，合唱成员与指挥的密切合作使音乐作品的情感得到进一步美化和升华。通过创新合唱指挥教学模式，让学生养成谦虚谨慎、负责、合作的习惯，提高学生的合唱水平、音乐分析和应变能力。教师可以通过让学生发现合唱指挥训练中出现的问题，培养学生不断创新、开拓进取的精神，从而引导学生在现在的学习以及未来职业生涯中做到学以致用，满足用人单位多能一专的要求，拓宽学生的职业发展空间。因此，高校合唱指挥教学不仅能提高学生的音乐素养，也有利于营造浓厚的校园文化氛围，进一步推动社会文化水平的进步。

三、高职高专院校合唱指挥教学中存在的问题

（一）教学模式较为单一，学生对合唱指挥的学习兴趣不足

高职高专院校学生普遍音乐基础较为薄弱，平时对于合唱指挥的关注度不高，更偏向于流行音乐，课程学习也以钢琴、声乐为主，重技能轻理论，对合唱指挥课程的重视程度有待加强，缺乏主动学习意识，严重影响教学效果。目前的合唱指挥课程多侧重于训练学生的专业技能，即通过反复、机械的练习进行训练，教学训练内容的完成难度较小，未能将合唱指挥的技巧融于教学之中，对于学生的音乐潜能开发较少，学生对合唱指挥的学习兴趣不足，对课程理论的重视程度较低，导致学生的学习效率较低，阻碍了合唱指挥教学的进一步发展。

（二）缺乏对学生综合素质的培养

在合唱指挥教学中，表演者的心理素質十分关键。然而大部分教师在教学过程中，对于学生的综合素质尤其是心理素质培养意识不够，更偏重合唱指挥技能的训练。就目前合唱指挥教学现状来及看，大部分教师只训练学生的基础合唱指挥技能，缺少深层次、理解性的训练，并且对于学生的不同心理状态，未作出积极引导。这主要在于教师对学生综合素质没有引起足够的重视，未能将其与合唱指挥水平联系起来。

（三）专业师资团队建设较为薄弱

合唱指挥专业教学团队的建设是影响教学质量的关键以及可持续发展的重要举措。与专业艺术学校相比，高职高专院校的师资水平较为薄弱，人才吸引力不足，合唱指挥专业的开设时间不长，教师缺乏行之有效的合唱指挥教学方法。与此同时，学校对于在职音乐教师的业务培训、对外交流学习以及专业的音乐教师交流学习的平台搭建等方面重视程度不高，教学设备投入经费较少，导致音乐专业的教师合唱指挥水平参差不齐，教学能力有限，从而导致学生合唱指挥水平的难以有效提高。

四、新时期高职高专院校合唱指挥教学创新的策略

（一）创新教学手段，丰富教学模式

在开展合唱指挥教学时，教师应将教学进度与学生实际情况相结合，引导学生积极参与合唱指挥训练，激发学生对课程的兴趣，不仅要重视学生合唱指挥技能的培养，也要为学生传授合唱指挥的基本理念。做到线上线下教学相结合，采取互联网+教学模式，选取并播放优秀合唱作品，为学生展示中外著名合唱团及指挥家的表演，并讲解其特点。课后通过互联网向学生分享关于合唱指挥技巧的视频，帮助学生在课后有效复习。同时开展合唱音乐欣赏课程，让学生体会到音乐之美，丰富其对合唱音乐的理解能力和感悟能力，从而激发学生对合唱指挥课程的兴趣，提高学生的主观能动性，培养学生团结合作、坚韧不拔的优良品格，最终达到理想的合唱指挥效果。与此同时，教师应做到合唱指挥的教学简单易懂，帮助学生快速了解合唱技巧以及指挥方法，以便学生更好的进行演唱及指挥。

（二）丰富合唱指挥教学内容，提高学生的综合素质

合唱指挥教材作为教师教学的主要依据，在丰富教学内容上起着不可替代的作用，因此应对传统合唱指挥教材进行改革，充分结合高职高专学生的职业需求及特点，保障教材的实用性。合唱指挥教材应充分结合实际，不断地更新做到古典与现代相结合，使其与当代社会需求一致，为学生提供更全面的合唱指挥知识。为学生搭建实践创新的平台，积极开展合唱指挥教学实践，帮助学生调整心态，以积极的面貌参加各种合唱表演实践活动，提高学生对合唱作品的赏析能力、鼓励学生进行曲目编写及创作，提高学生的创造力。

除此之外，在教学过程中应转变以师为主的教学理念，做到以学生为主体，培养学生团结合作意识，提高专业技能水平，积极鼓励学生发挥主观能动性，全面提升学生的综合素质。

（三）构建高水平合唱指挥师资团队

为提升合唱指挥教学水平，高职高专院校应加大资金投入，购买合唱指挥的专业设备，为学生提供更好的基础教学条件。高职高专院校合唱指挥方面的师资水平的提升是一个循序渐进的过程，应当多管齐下，促进学生合唱指挥能力又好又快的发展。

首先，学校积极开展对现有音乐教师的培训及外出学习，同时邀请合唱指挥领域专业人士开展讲座，拓宽师生眼界。其次，出台对教师教学能力及专业知识考核政策，让教师不断提升自身能力，学习先进的合唱指挥知识及教学方法。最后，在高职高专院校音乐教师队伍中吸引各种优秀音乐人才，为合唱指挥师资团队注入新的血液，构建专业的合唱指挥师资团队，从而更好的开展合唱指挥教学活动，全面提升学生的整体音乐素质。

五、结语

随着社会的不断发展，合唱指挥成为高职高专学生的一项必备技能，但传统的合唱指挥教学模式具有很多不足，如教学模式单一、理论与实践结合的不够紧密等②。本文通过研究高职高专院校中的合唱指挥教学难点及突破口，创新合唱指挥教学模式，帮助学生更好的了解合唱指挥的基本知识，提高合唱指挥水平，快速发展其综合职业能力，有利于教学的进一步发展。综上所述，新时期高职高专院校合唱指挥教学中存在许多不足，必须坚持以学生为本、教师为辅的原则，采取创新教学手段、丰富教学模式及教学内容，构建高水平合唱指挥师资团队等措施，进一步提升学生的综合素质及专业素养，为学生未来的就业奠定坚实的基础。

注释：

①王典.高职高专院校音乐教育专业合唱指挥教学述略[J].北方音乐，2018（24）：174-175.

②张嫚.新时期高职高专合唱指挥教学改革实践探索[J].黄河之声，2018（07）：88-89.

作者简介：龙腾（1985-），女，广东三水人，广西幼儿师范高等专科学校，研究生，中级职称，研究方向：音乐教育。