高校辅导员开展少数民族学生精准辅导工作的路径探讨

蒋妍 刘人元 孟祥岩

[摘 要] 少数民族学生的成长环境和教育背景本身都具有一定的特殊性。随着各种少数民族政策措施的不断落地，高校对少数民族学生的教育管理也越来越重视，但是高校辅导员在思政教育、教学培养、日常管理和就业指导等方面的工作依然存在一些问题。而开展少数民族学生精准辅导工作不管是对国家、还是对高校，甚至是对个人，都具有重要的意义。高校辅导员可以通过创新思想政治教育方式、实施“一人一策”、开展就业精准帮扶等路径对少数民族学生进行精准辅导，以培养少数民族高水平优秀人才。

[关键词] 精准辅导;少数民族;高校

[作者简介] 蒋 妍（1991—），女，辽宁本溪人，硕士，北京交通大学经管学院研究生辅导员（通信作者）。

[中图分类号] G645    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0013-03    [收稿日期] 2019-10-14

近年来，“精准化理念”先是在精准扶贫、精准改革等领域广泛应用，后被引入到高校辅导员工作中来，通过“精细、准确”的工作方式切实解决高校学生的实际需求。高校学生工作的精准化管理是实现高校立德树人基本任务的有效途径，高校辅导员是高校开展精准化管理工作的具体执行者。而对于高校少数民族学生来说，由于具有不同的民族文化背景、语言环境、成长经历、风俗习惯和心理素质等因素，其思想和心理也具有一定的独特性。因为其特殊性和鲜明的个性，使高校辅导员的工作和管理也变得更加复杂化。因此研究如何开展高校辅导员针对少数民族学生的精准辅导工作，不仅对帮助少数民族学生解决实际困难和思想障碍、培养少数民族高水平骨干人才具有十分重要的意义，还有助于拓宽并完善当前高校学生精准化管理教育工作的思路。

一、少数民族学生高校管理工作的现状和问题

（一）思政教育相对薄弱

随着我国对少数民族教育事业重视的不断加深，内地各高校对少数民族学生的招生规模不断扩大，越来越多的少数民族学生接受高等教育。作为大学生中的特殊群体，少数民族学生是少数民族地区的优秀人才，承载着国家的未来和民族的希望，因此为他们培养正确的思想政治观念尤为重要。然而目前，高校在对少数民族思想政治教育的工作方面存在不完善的地方。比如，少数民族学生在校期间的交际圈较为局限，由于与普通汉族学生存在文化和习惯差异，他们更多地热衷于本民族群体活动，对于学校集体活动的参与度不高，导致集体融入感差，政治观念也相对较弱。而且许多高校专门针对少数民族学生开展的思政教育活动较少，少数民族学生分布在各个不同班级中，跟随班级参与思政教育培训，因此成效甚微。特别是研究生中的少数民族群体，由于人数较少，多跟随导师专于科研，群体较分散，高校对其思政教育活动的开展也存在一定困难。

（二）教学培养与日常管理仍需完善

目前，高校针对少数民族学生的日常教育管理在教学培养、课程设置、民族文化活动、奖助学金或贷款、用餐和住宿管理等各个方面都有相应的落地措施，覆盖内容也比较广泛。但是，由于少数民族学生存在语言方面的障碍，仍然有一些少数民族学生面临学业困扰，难以理解课堂上老师讲授的内容，而且有时候他们在学习和生活中遇到的实际问题不能得到及时妥善地解决，甚至个别同学还面临学业警示的风险。在少数民族研究生的培养过程中，高校研究生的教学培养和日常管理模式具有普遍性，缺少對少数民族研究生群体的针对性，不能满足个体差异性的培养需求。高校研究生教育多采用导师培养制，这也使得高校辅导员与少数民族研究生的互动交流较少，加上辅导员一般不精通少数民族语言，因此不能有效地处理少数民族学生之间的问题。

（三）就业指导工作缺少针对性

高校教育管理的目标是育人，为社会和祖国培养合格的社会主义现代化建设接班人。但多数高校并没有针对少数民族教育管理的目标进行细分，忽略了差异性原则，没有对少数民族学生未来的职业发展规划和人生发展目标作出明确的要求，在教育管理中也是注重理论，忽略实践，这不仅不利于少数民族学生正确地就业择业，也使得他们进入工作岗位后难以短期适应。高校缺乏针对少数民族学生的专项就业培训和指导，就业工作就不能顺利高效地开展，少数民族学生的就业结果也会低于预期。除此之外，经济新常态的社会发展环境下，大学生甚至研究生的就业竞争压力较大，少数民族群体自身又具有特殊性。对于少数民族学生来说，大多数选择毕业后回到家乡，但是当地用人单位较少来内地学校宣讲，而且有些学生所学专业在当地本来就难以找到匹配的工作等，导致少数民族学生的就业渠道狭窄，而高校的管理又缺乏针对性的资源支撑，高校辅导员对少数民族学生开展针对性就业指导的意识较弱。

二、开展少数民族学生精准辅导工作的目的与意义

（一）落实国家民族政策，支持民族教育事业

党和国家一直以来都十分重视民族教育事业的发展，做好少数民族的辅导管理工作是落实中央民族政策文件精神的基本要求。1989年国家启动的“内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划”和2006年实施了“少数民族高层次骨干人才培养计划”都是国家为了支持民族地区人才发展提出的重要政策措施。还有2010年发布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和2016年国务院印发的《关于加快民族教育的决定》，都着重强调要重视和推进民族教育的发展，为国家和民族地区培养少数民族人才。这也是开展少数民族学生精准辅导工作的目的所在。对少数民族学生进行精准化辅导，是对习近平总书记“三严三实”重要讲话精神的具体实践，是将宏观政策指导与微观实际操作具体结合的体现，不仅有助于支持民族教育事业优先发展，加强少数民族学生思想政治教育，还可以为民族地区培养高水平专业人才，为民族地区的经济发展做出积极贡献。

（二）探索创新高校管理机制，提升教育管理成效

高校承担着立德育人的重要使命，是少数民族高层次人才培养的摇篮，高校辅导员对于少数民族学生的教育管理直接关系着少数民族学生的身心健康发展和正确国家观、民族观、价值观的培养。高校辅导员开展少数民族学生精准辅导工作，一方面是改进对少数民族学生教育辅导手段的有益探索，可以有效提高少数民族学生培养管理的水平，丰富和完善高校对于少数民族学生培养管理的体制机制建设;另一方面也可以帮助高校更加详细地了解少数民族学生的共性和切实需求，为少数民族教育管理的相关政策制度的制定提供一定的参考意义。2016年的全国高校思想政治工作会议上习近平总书记对我国高等教育发展方向明确提出了“四个服务”的要求，也即赋予了高校“四个服务”的属性。这也决定了高校要为少数民族地区培养政治思想坚定及德、智、体、美、劳全面发展的接班人，也意味着高校辅导员的精准辅导工作具有重要意义。

（三）帮助少数民族学生适应学校生活，促进其成长成才

少数民族学生作为少数民族地区人才的核心支撑，是未来的少数民族领导干部与技术专业人才的储备力量，是繁荣少数民族地区经济发展的重要依靠力量，肩负着建设国家和少数民族地区美好未来的重要责任，对于维护国家安定和加强民族团结起着十分重要的作用。高校辅导员是少数民族学生教育管理工作的组织者和执行者，是可以了解和接触到少数民族学生的直接人。因此，高校辅导员开展少数民族学生精准辅导工作，既可以及时了解少数民族学生的思想动态，引导他们树立正确的思想政治观念，对他们学习和生活中遇到的困难及时施以援手，针对他们每个人的实际需求和情况采取针对性措施，助力他们成长成才;还可以帮助少数民族学生尽快适应大学生活，增进他们同其他各民族学生之间的交流、交往和交融，提升他们的社会适应能力和综合素质，这也对促进少数民族地区的持久发展、维护各民族团结稳定的局面、构建和谐的社会主义社会具有重大的意义。

三、开展高校少数民族学生精准辅导工作的方案与实施

（一）加强思想政治教育，推进民族融合

对于少数民族学生的思想政治教育，除了传统的方式方法之外，还应该注重互联网新媒体新技术的应用。结合当前社会形势需求和技术变革浪潮，创新宣传思想工作方式，打造线上线下互联互通的全方位思想政治教育工作，联系少数民族学生的思想实际，进行正确的宗教意识和民族意识的引导教育。同时，完善制度建设，制定专门针对少数民族学生的教育管理制度，重视民族平等观念，构建少数民族学生工作委员会、少数民族学生会等组织团体，给予少数民族学生人性化、精准化的管理。重视对少数民族学生干部的培养，树立少数民族学生榜样，可鼓励少数民族学生竞聘班级或党支部的负责人或者聘用少数民族研究生党员担任研究生兼职辅导员等。在校园文化氛围方面，多开展类似“家乡美”风采展示比赛性质的系列校园文化活动，增强各民族学生之间的文化融合，营造各民族间团结互助、互敬互爱、和谐友好的校园文化氛围。

（二）实施“一人一策”，進行个性化深度辅导

少数民族学生是非民族类高校中的“特殊”群体，高校辅导员可以通过微信微博等媒介与少数民族学生建立即时信息传递与反馈，加强心理健康教育和疏导。对少数民族学生的教育管理立足“一人一策”，建立精准辅导模式，即根据少数民族学生的实际情况和需求，采取一个人或一类人一个对策的办法，为每个少数民族学生量身定做个性化的培养方案或帮扶方案，把各项政策、资金和项目实实在在落实到每个少数民族学生身上，为少数民族学生提供个性化精准辅导，使他们更快更好地融入多民族的校园生活中。辅导员应该注意到少数民族学生的群体差异和个体差异，精准识别其思想、生活、学习等方面的需求，因材施教，解决实际问题。此外，对于少数民族研究生来说，导师作为研究生培养期间的第一责任人，高校辅导员还应该建立与少数民族研究生导师的及时沟通，切实关心学生的日常动态，与导师一起对学生进行全方位的深度辅导。

（三）开展就业精准帮扶工作，帮助学生正确择业

高校的任务是为国家培养高素质的专业人才，因此应该从少数民族学生入学就进行科学的就业引导，高校辅导员通过开展职业规划课程、求职就业经验交流会等活动来帮助少数民族学生树立明确的就业目标。辅导员也应该加强与学校就业办事处的沟通合作，开展专门针对少数民族学生的就业培训和指导活动，并定期开展具有鲜明特色的社会实践活动，尤其是对双困学生应进行重点指导与帮助，建立有效的帮扶机制。考虑到少数民族学生的特殊性，辅导员应进行一对一的就业政策解读，多宣传“少数民族选调生”等就业政策，并及时传递就业信息，鼓励少数民族学生学有所成以后回去建设家乡，并解决少数民族学生在求职中遇到的实际困难。此外，高校也可以尝试与少数民族地区高校建立长期联系，通过开展夏令营等活动进行交流互动，提高少数民族学生的学习和就业积极性。

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