农村小学语文教育的现状及对策研究

贾红仙

摘 要：农村小学教育是对广大农民子女进行知识文化教育和个体发展教育的环节，农村小学教育效果的好坏，与农民子女的发展空间大小直接相关。而语文作为我国小学教育中最重要的科目，不仅影响着学生的文化知识获得程度，还直接影响到学生的多方面素质发展。因此，对农村小学语文教学现状进行探讨，发现其中的问题并进行解决，值得每一位教师研究和探索。

关键词：农村;小学语文;教学;现状;对策

语文教学是对中国语言文字的传承，是对上下五千年文化底蘊的认识，通过对祖国语言文字的认识，学生可以正确的学习国语及中国深厚的语言文化。在语文教学中，教师不仅让学生学会听说读写的语文技能，还要打好小学生的语文学科教育基础，小学除了是学生达成初步的语言思维以外，还要进行德育、学习习惯等素质的培养。小学语文教育是整个语文教育的基础阶段，是培养学生表达能力、想象能力和创新意识的重要手段和途径。但是目前在农村小学，语文教育现状与现代化教育的要求相差甚远。

一、农村小学语文教育的现状

（一）教育教学观念落后

虽然近年来我国加大了素质教育的改革力度，并在新课程标准的要求下，在农村小学教学中渗透新的教育理念，但是由于种种原因的限制，在农村小学语文教育中，落后的教育理念仍然占据着主导的地位，其主要表现为：盲目依赖教材，忽视了对学生潜力的开发，在课堂上更多的是按部就班讲解，缺乏与学生的互动与交流;片面强调语文学科的价值，忽视了语文与其他学科之间的联系与整合;缺乏课程资源开发的意识，在教学中只能从现有的教学内容出发，而无法利用农村特有的环境资源丰富语文课堂教学。

（二）语文教师的综合素质有待提高

由于农村小学的工作条件落后，优秀的教师资源不愿意进入到教师队伍之中，因此在小学语文教师中，代课教师占据着很大的比例，这些教师虽然具备一定的专业知识和教学经验，但是由于缺乏系统的教学理论和专业的教学素养，其在实践中难以从新课程改革的角度对学生的综合素质进行培养，如一些教师在实践中忽视了农村留守儿童的现实，一味采用统一的课程目标对学生提出要求，从而影响了学生的学习兴趣。此外，在教学中缺乏情感教育、教学方法单一、教学模式僵化等问题，都凸显着农村小学语文教师素质亟待提高的现实。

（三）缺乏有针对性的教材资源

从生源的角度讲，农村学生的整体素质低于城镇学生，但是从教材编写来看，教育部门很少能够细致地划分城镇教材和农村教材，因此农村小学语文教材选择空间受到了严重限制。在统一的教材中，由于教学环境的差异，更难以实现统一的教学发展目标，如一些学生在统考中成绩总是不理想，严重动摇了其学习信心。因此，教材资源缺乏针对性不仅降低了其使用效率，也影响了语文教学的实效性。

（四）教学条件落后，对语文教育投入不足

在和谐社会理念的推动下，为缩减城乡差距，我国政府在农村小学教育中的投入逐年增加，但是由于投入资金有限，农村小学建设中所需的资金过多，学校往往只能在教室、操场、桌椅等硬件设施上进行投入，而具体到语文学科中的投入则少之又少，如许多农村小学还不具备多媒体教学设备，导致教师在教学中只能单纯地依靠语言讲解;在语文教师素质提升方面，缺乏必要的资金投入，不仅影响了教师专业素质，也抑制了其参与教学改革的积极性。

二、农村小学语文教学改善对策

（一）注重语文阅读教学

阅读教学是小学语文教育的关键，它小学生学习语言、获得新知的重要途径。它可以有效的把小学语文课堂教学往外衍生，拓宽学生的语文阅读量，是语文教育事业不可缺少的发展措施。所以，农村小学不能忽视语文阅读教学的重要性，应该构建学校阅览室，增加其藏书量，及时更新其刊物。同时，建设班级间的图书角，鼓励学生自主阅览课外书籍，并对其内容进行交流，相互学习，相互促进，实现图书资源最大化的建设效果。教师方面，应该准确把握小学生的阅读心理，投其所好，引导学生适度的进行刊物的阅读，让学生找到阅读的乐趣，日积月累自己的词汇储备量，以便提高自身的语文阅读能力，提升农村小学语文教育质量。

（二）转变教学理念

在给小学生教授新知时候，如果教学方式缺乏创新，会导致学生参与度降低，对语文的兴趣度也会随之降低。新课改背景下，注重教师教学理念的转变是重要的改革措施，要把现金的教学理念运用到小学语文中，不仅让学生学到新知，而且让他们养成主观能动性的学习习惯。所以，在课堂教学中，教师不断更新自己的教学理论知识，与时俱进，争取因材施教的教学理念，增加课堂中与学生的互动，让学生能够自主的参与其中。因此，教师多样化的教学模式，是增进学生趣味性的有效手段。

（三）加大农村小学教育的投入

随着经济时代的发展，我国对教育的重视度已经日渐增高，在农村教育经费投入方面也有了很大的提高，农村小学教育的集资方式也变得更加多样化，小学可以通过帮扶、手拉手、捐资集资等方式，提高农村地区的教育基础建设，普及乡镇小学的多媒体教学设备与图书资料。个别条件较好的地区应该建设计算机机房，逐步完善小学多媒体教学设施。这种种的改进措施是为了提高小学语文教师的教学手段，丰富课堂教学的多样化，提升学生对语文教学热情。

（四）提高农村小学师资建设

强化小学语文教师团队，是提升小学语文质量的必备条件之一。型课程改革前提下，小学语文教师要具备专业的语文综合素质，尤其是农村小学较为年轻的教师队伍，更要有坚定的教学信息，力求让农村教育事业更好的发展。提升教师团队质量在农村小学语文教学建设中占据决定性的作用。教师要善于利用各种教学手段，主动学习钻研教学方法，找到一套适合自己学生的教学策略。同时，教师要重视新课改理论的重要性，学习与升级自己对课标的认知度与教材教法的熟悉度，学习并掌握最新的教学技能，充分利用多媒体教学资源，使得小学语文课堂变得更加多姿多彩。

三、结语

总之，时代在前进，社会在发展，农村小学语文教育要想适应社会发展要求，就必须要改变当前落后的现状。而在改革中，教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是语文教师应当为此共同努力，树立终身教育理念，为孩子构建一个享受教育的空间，在知识积累、情感培养中提高应对未来的能力。