新媒体时代青少年电视节目的融合创新

刘婷

【摘要】近些年，随着科学技术的迅猛发展，新媒体以各种各样的形式呈现在大众视野中，新媒体顺应网络时代的发展需求，给传统媒体带来了一定的机遇和挑战。电视媒体只有把握住这个契机，不断创新，加强传统媒体与新媒体的深度融合，才能跟上时代发展的步伐。而中华5000年文化源远流长，国学文化类节目借助综艺节目的娱乐性，弘扬传统文化，实现了青少年国学教育的目的。本文通过探讨新媒体背景下青少年国学节目中存在的问题，探讨如何实现节目创新和长足发展。

【关键词】新媒体;青少年;国学;创新

中图分类号：TN94                 文献标识码：A               文章编号：1673-0348（2020）012-127-03

Abstract：In recent years， with the rapid development of science and technology， new media is presented in the public's field of vision in various forms. New media conforms to the development needs of the network age， and brings certain opportunities and challenges to traditional media. Only by grasping this opportunity， constantly innovating and strengthening the deep integration of traditional media and new media can TV media keep pace with the development of the times. However， Chinese culture has a long history in 5000 years. With the entertainment of variety shows， Chinese culture programs promote traditional culture and achieve the purpose of Chinese education for young people. This paper discusses the problems existing in the program of Chinese studies for teenagers under the background of new media， and how to realize the program innovation and rapid development.

Keywords：New media; Teenagers; Chinese studies; Innovation

基于信息技术与网络技术的飞速发展，各行各业开启了与新媒体融合的通道，而青少年最喜爱的电视节目在新媒体的影响下，只有不断突破和断创新，紧跟新媒体发展形势，挖掘自身优势，才能在这场媒体革命中立于不败之地。国学文化类节目以弘扬传统文化为目的，受众群体比较庞大，通过对青少年群体进行传统文化教育，能培养青少年强烈的民族自豪感。在新媒体的推动下，如何将国学节目与青少年综艺节目完美融合成了我们共同研究的课题。

1. 新媒体对传统媒体的影响

新媒体是指借助数字技术，通过网络、卫星、手机、电脑等终端，向用户传播信息和提供服务。目前，新媒体的形态以网络媒体、移动媒体、数字媒体为主，具有信息传递时速快、交流性强，渗透范围广等特点，给人们工作生活带来了便利。新媒体无形的渗透于各行各业中，尤其对网络媒体的影响最为突出。

近些年，传统电视节目为了博得收视率，质量呈下滑态势，节目越来越低俗化，无法起到给观众以正确指引的作用。同时还存在明显的相互模仿现象，大大降低了媒体在观众心中的信任感。因此，在新媒体的冲击下，传统电视媒体已经满足不了人们日益增长的需求。新媒体的出现给传统媒体带来了机遇和挑战，将新媒体融入傳统电视节目给传统媒体带来了新的生命，新媒体融合多种媒体形式，通过改变原有的传播方式，提升传播渗透力，实现多元化互动传播;同时新媒体还为公共危机解决开辟了新的渠道，用来降低公共危机对电视媒体产生的不良影响。因此，可以说新媒体对于电视传媒的影响深远。

2. 新媒体时代青少年电视节目存在的问题

2.1 准入门槛低，致使节目质量鱼龙混杂。

由于我国电视节目准入门槛比较低，导致节目质量令人堪忧。例如曾经一度火热的动画片《喜羊羊与灰太狼》，首播就得到了广大少年儿童的追捧，之后又在全国所有的少儿频道陆续播出。而就在最火热的时候，这部动画片被家长指出片中有暴力、恋爱、好吃懒做等对孩子不良的引导倾向，不利于少年儿童的身心健康成长，于是这部动画片渐渐淡出了大众的视野中。后来一系列亲子真人秀节目为观众带来了全新的视觉体验，因大部分父母因忙于工作，缺少对孩子的陪伴，在亲子真人秀节目中，通过孩子和父母一起做游戏，一起体验生活，观众被荧屏背后真实情感、自然而温馨画面而深深吸引，亲子真人秀节目得到了家长和孩子的一致好评，这个创新点值得我们借鉴。

通过对比我们可以不难发现，一味追求青少年电视节目数量的提高，而忽略了准入标准的把控，会导致青少年电视节目层次不齐，不利于青少年节目的长远发展。

2.2 受众定位模糊，趋于成人化，缺乏娱乐性

目前，电视媒体对于青少年电视节目的受众缺乏统一的认知，致使受众定位模糊。一般来讲，青少年指年龄在12-18岁的未成年人，青少年心智相对成熟，他们喜欢那些有跟音乐和明星相关的综艺节目。还有一种说法是家长在孩子选择青少年节目上起到监管作用，因此父母也应列为受众群体。故现在青少年电视节目对受众的定位还不够清晰明。且有成人化趋势，缺乏娱乐性。而新媒体的到来加快了节目的变化步伐，不迎合大众的需求就无法立足，致使许多青少年节目将精力放在以新与奇上，如何博得观众眼球，如何抢占市场先机，不关注节目娱乐性。

2.3 创新程度低，内容形式单一

新媒体给青少年电视节目发展带来了契机，然而我国青少年电视节目还普遍存在创新程度不足的问题。节目内容和形式设置上也缺乏创新动力，一个节目成功了，马上就会出现各种类型的衍生品，导致青少年节目千篇一律，。抄袭和模仿不是创新，有的青少年电视节目甚至套用一些网络节目，致使观众看了之后会认为，现在的电视媒体工作者越来越不用心做节目，大大降低了受众对电视媒体的信任感。越抄袭模仿越得不到观众的认可，受众也会越来越少，观众越少，媒体越着急着抄袭其他节目，这个恶性循环阻碍了电视节目的健康发展，这就是创新不足带来的后果。

3. 新媒体时代青少年国学养成节目发展机遇

3.1 响应时代号召

党的十八大以来，习近平总书记指出弘扬我国优秀传统文化对于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦具有重大价值。这一论述具有十分重要的理论和实践意义。国学教育将我国优秀的传统文化传承下来，将青少年培养成为一个懂得爱、包容开放、有理想、肯担当的人。对孩子进行国学教育，能培养青少年民族自豪感，因此青少年节目以青少年国学养成教育为主题适应了时代的发展需求。

3.2 受众群体增多

近些年来，国家出台了二胎政策，国家和政府积极鼓励二胎生育，这一新出台的政策会使我国新生儿童的数量增加。而儿童作为青少年节目主要受众群体，儿童数量的增加为青少年电视节目的发展提供有利的先决条件。

3.3 家长育儿观念的转变

现如今，家长更加注重对孩子的教育。以前的家长忙于工作，陪伴孩子时间少，只注重孩子的成绩和名次，不关注孩子的身心是否健康，成长是否快乐。而现在的父母由于知识水平的普遍提升，更关注孩子身心健康和自由的发展，家长更关注孩子人生观、价值观和品德的培养，因此家长育儿观念的转变为青少年国学教育奠定一定基础。

3.4 网络与信息技术革新

近些年来，由于网络信息技术的飞速发展，新媒体的出现对媒体行业是一个巨大的冲击。而新媒体作为一把“双刃剑”，青少年节目只有深度融和多种媒体资源，发挥青少年节目自身优势，严把节目质量关，提升专业性，才能在广播电视事业上越走越远。

3.5 “两微一抖”时代

字面的理解是微信、微博和抖音，而如今它已经不仅仅是三者的简称，它是所有基于互联网的且与这三类具有相同属性的的自媒体聚体平台的总称。近些年来，在互联网飞速发展过程中，微信、微博、抖音已经走进了千家万户，青少年媒体要积极利用“两微一抖”平台，通过吸引和培养人才、引流与吸粉，扩大传播影响力。

4. 新媒体下青少年国学养成节目发展对策

由于青少年的年龄特点，他们热爱音乐和追逐娱乐明星。而国学文化类节目相比综艺娱乐节目存在一定的劣势。如何将国学经典文化走进青少年，将国学走进综艺节目成了我们需要解决的问题。

4.1 准确定位，挖掘潜在受众

在受众定位上采用整体把握，局部细分的原则。青少年国学养成节目顾名思义受众是青少年群体。青少年是指年龄在13-18周岁期间的未成年人。而这一阶段的孩子在不同年龄段，其心智成熟程度、兴趣爱好也都会不同，因此要在青少年受众这一基础上进行年龄细分。如可分为13-15周岁、15-18周岁两个阶段。并针对不同阶段孩子的共性特征，设置相对应的节目内容，这样才能最大程度地实现吸引目标受众。因此在青少年国学养成节目制作过程中，要明确节目定位，然后充分考虑青少年年龄特点和爱好，尽最大可能挖掘潜在受众。

4.2 积极开辟新媒体渠道。

在这场新媒体带来的革命中，传统媒体要积极利用新媒体的优势，拓展节目形式，满足青少年受众群体的需求。如可将青少年关注的热点话题设置到节目当中，吸引目标受众;传统电视媒体还可以借助微信、微博、抖音等平台进行网络传播。例如，2017年亮相山东卫视的《国学小名士》是一档以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，以国学普及教育传承和中华传统文化的创造性转化、創新性发展为目的一档文化综艺节目，截至2020年已经制作播出了三季，被誉为“孩子们的必修课”。节目主话题“国学小名士”微博阅读量达12.2亿。第一季节目完整视频在视频网站的总播放量超1.9亿次。节目爆点频出，“史上最强飞花令”、“5分钟127句带花诗词”、“你好！诸葛亮”、“自成一π，当圆周率遇上飞花令”等多个节目短视频亿级播放量引发社交网站轰动效应。而2020年，《国学小名士》利用已有节目视频资源进行重新筛选剪辑，在抖音发布的短视频，让一个曾经只有一千多粉丝的公众号，现在坐拥近74w粉丝。而“自成一π，飞花令新玩法”和“没点文化都玩不了这样的你说我猜”两条视频，单条点赞突破98.6万和369.4万。

4.3 加强节目创新

首先，国学类节目因其知识点涉及面较广，包括历史、文学、哲学、教育等十个方面。如果脱离生活实际，会增加了节目与观众的距离。因此，每期节目设定的题目要尽可能与生活相关，青少年国学养成类节目的意在将我国悠久的文化经典普及给青少年。例如《国学小名士》精准定位国学，原创研发创新节目模式，从全球顶级名校的十几万国学少年中挑选出108位选手，并遴选出“北斗七星”选手，对经史子集、历史典故、建筑、地理、民俗、服饰等贴近我们生活的国学知识进行竞赛。12场君子之争，36轮风起云涌，通过《国学小名士》的平台，新时代青少年将热爱赋予国学，让文化熠熠生辉，更让全社会看到当下青少年“腹有诗书、心怀家国”的精神风貌！

其次，在题目设置上要有创意，例如可以模拟我国的考试情境，也可以用成语对对子的方式。题型除了文字题，还可以有音乐题、视频题等。还可以将当前的流行文化结合进来，如周杰伦的歌曲《本草纲目》也可以作为选题考察青少年对我国中医文化的了解。将青少年喜爱的流行文化与国学文化融合在一起，能吸引更多年轻的观众。通过国学教育培养他们的民族自尊心、自信心和自豪感。

最后，邀请著名学者，提升文化品格。在节目当中，邀请著名学者，带着学者们精心准备的选题，为青少年及国学爱好者讲解我国博大精深的国学文化。在答题过程中，通过学者的解说，向大家普及国学知识。通过著名学者的现场点评，以及对每一个题目所涉及的国学知识的解读，增强了国学节目的权威性与公信力。2018年8月在山东广播电视台播出的《邹城论道——2018世界中学生儒学辩论大会》是全球首档国际中学生儒学辩论脱口秀节目。节目原创研发“儒学”辩论的模式。本着“事不辨不明 理不辨不清”的原则，用“儒学”思想解决现代的问题。栏目组历时8个月，搜罗全球200多个国家和地区，从近千所世界中学名校中选出最会用“儒学”辩论的8支中学生队伍。齐聚孔孟桑梓之邦，文化发祥之地——邹城，就“儒学思想”在现代社会中的意义进行辩论和探讨。知名作家萨苏、武汉大学哲学院副教授周玄毅等文化名人都将以专业评委的身份亮相赛场，顶尖儒学专家、辩论导师的现场助力提升了节目文化品格。

4.4 融入中国元素

国学节目的主持人、评委、选手在着装上，可穿着中山装、唐装、汉服、旗袍等，在服装设计上要尽可能多地融入中国元素，例如可以在服装上展示我国的古代绘画、书法、刺绣等;在舞台设计上，加入中国的祥云、扇形、七部台阶、中国结等元素;舞台背景可采用扇形的形状，以水墨丹青画为背景;节目的主题曲可采用我国五聲调式，以现场古琴演奏为演奏形式，并配以相应主题歌词共同烘托传统文化氛围;节目的开场也可加入川剧变脸、京剧、舞狮等形式。通过中国元素的融入，营造出浓郁的国学文化氛围。

4.5 结合青少年视角，增强趣味性

国家将加强学生的书写、增强青少年语言能力作为实现中国梦的重要内容，而青少年肩负起了我国国学文化的传承重任。国学文化作为我国几千年传承下来的文化精髓，其主要包括诗词、汉字、京剧等。因此，因国学学习相对比较枯燥，大多数青少年学习的积极性都比较低。因为国学养成节目要以青少年的视角进行节目设置，注重节目的娱乐性和趣味性。2018年1月播出的《中国大学生论语大会》在是全国首档大学生论语演说文化节目，节目以30位全国211、985高校的优秀大学生的所思所想所感，重新赋予《论语》新的活力，带领观众重温《论语》经典。节目设计“主题演说”“车轮大战”等环节，整个赛制在选手们比拼对《论语》熟悉程度的同时，也考验选手对儒家经典的领悟能力。从海选脱颖而出的30位优秀选手将通过《论语》中经典名句的主题演说进入个人排位赛，继而突围进入全国12强资格争夺赛。12强选手强强对决，进行“车轮战”，该环节采用“情景剧演绎”“主题演说”与“话题交锋”的比赛形式，打破对演说者单项聆听的传统模式，最终选出全国四强进行终极比拼。借助趣味环节让选手体会到通过自己的努力获得成功的喜悦，调动他们对国学文化学习的热情，实现寓教于乐的目的。

5. 结语

青少年国学节目致力于青少年群体的国学文化普及教育，让更多青少年认识到国学文化的魅力，我们要鼓励他们积极地参与到国学文化的学习当，并通过自己的努力将我国悠久的历史文化传承下去。新媒体时代给我国青少年国学养成类电视节目的发展带来了机遇与挑战，只有抓住新媒体带来的发展契机，紧跟时代发展步伐，积极借鉴成功经验，不断自我创新，弘扬国学文化经典，提升文化自豪感，才能寻求更新更快的发展。

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