新时期实践取向的小学教育口语课程教学路径分析

张鹤

在新时期的时代背景下，我國的教育事业在不断地进行改革。在实际的教学的过程中，口语课程受到了教师们的重视。在传统的口语课程的教学过程中，由于受到了应试教育的影响，口语教师们对教师口语课程并不是特别的重视。但是在新时期实践教学的背景下，教师们开始加强了对学生口语能力的培养，这在一定程度上为促进学生的全面发展打下了坚实的基础。

近几年来，随着我教育事业不断地发展，小学教育专业教师口语课程的教学途径也在不断地创新，特别是在新时期实践取向背景下，口语教师们越来越重视对学生口语能力以及实践能力的培养了。因此，他们在实际的口语教学的过程中，对口语课程的教学路径进行了不断地分析和研究，这在一定程度上促进了我国教育事业的发展。

1 新时期实践取向的小学教育专业教师口语课程教学的重要性

如今，随着我国文化的不断发展，家长和学校越来越重视学生的口语表达能力，特别是在新时期实践取向的背景下，小学教学专业教师的口语课程在实际的小学教学的过程中越来越重要。因此，在实际的口语的教学过程中，教师要想激发起学生对口语学习的兴趣，就要不断地探索新的方式对口语的教学方式进行创新，从而有效地去提高学生的口语表达能力。

在实际的教学过程中开展口语课程教学不仅能有效地提高学生的口语表达能力，还能在一定程度上提高学生的综合能力，从而促进学生的全面发展。同时，在实际的口语课程的教学过程中，教师可以在课堂上创设相关的口语对话的情景，加强学生的口语训练，提高口语教师的教学质量，进一步的加强学生的实践能力。在新时代的背景下，各个学校开始对学生进行实践能力和综合素质的培养，所以为了提高学生的口语实践能力，在实际的教学的过程中，学校一定要加强对口语课程的教学的重视，提高学生的英语综合素质，从而为促进学生的全面发展提供一定的条件。

此外，口语是大学教学过程中的重要内容，它不仅能提高学生的文字运用综合能力，还能加强学生的语文综合素养。所以在实际的教学过程中，相关的中文专业教师一定要加强学生口语能力的浸润式培养。在新时代的背景下，小学教育专业教师的口语课程教学在不断地进步和发展，它已经成为了提高学生口语综合能力以及实践能力的重要组成部分了。同时，在实际的社会发展的过程中，口语作为锻炼学生的重要语言之一，教师在实际的口语的教学过程中更应该不断地加强学生的口语表达能力，加强对口语课程的重视。

如果在实际的口语教学的过程中，教师对口语教学内容不够重视的话，不仅不能提高口语教学的质量，还会阻碍学生的全面发展，对学生日后的发展也会产生一定的影响。因此，在这个经济和科技不断发展的新时代下，为了满足学生发展的要求，让学生更加全面的发展，口语教师要不断地加强学生的口语能力，在口语教学过程中，不断地去开展口语课程的教学，对口语课程教学的路径进行不断地分析，从而为提高学生的综合能力提供一定的条件。

2 小学教育专业教师口语课程教学的现状

2.1 重理论轻实践

在实际的小学口语课程的教学过程中，由于受到应试教育的影响，大多数的口语教师都只是对学生进行理论知识的教学，而不重视对学生的实践教学。这样的教学模式，不仅不能加强学生的口语教学能力，还在一定程度上大大地降低了学生的语文综合素质。如果教师不能及时地改变自己的教学模式，就不能让学生对口语进行快速的学习，从而导致学生的语音基础知识掌握不牢固，对学生的整体口语水平造成一定的影响。

2.2 教师在实际的口语教学的课程中不能改变自己的教学模式

在新时代的背景下，虽然我国的许多小学都以兴趣特长班的形式开展了口语课程。但是在实际的口语课程的教学过程中，教师由于受传统教学模式的影响教大，所以他们在实际的教学过程中还没有对自己的教学模式进行一定创新。他们在口语课程的教学过程只中依旧是重视学生单纯背诵，缺乏技巧的指导。这在一定程度上影响了学生的发展，更加影响了口语教学的质量。

2.3 口语教师的专业水平不高

在小学口语课程教学的过程中，由于大部分的环节都是靠教师来完成的，所以在这个教学的过程，教师必须要具备过硬的专业素质，这样才能对学生进行更好地口语教学。但是，在实际的口语教学过程中，一些口语教师的专业技术水平并不高，这不仅会对教学的效果产生一定的影响，还会对学生的综合发展造成一定的影响，从而对学生的全面发展造成了一定的阻碍。

3 新时期实践取向的小学教育专业教师口语课程教学的主要路径

3.1 在课上加强学生的口语学习，课下让学生进行反复的练习

在小学教育专业教师的口语课程教学的过程，口语教师们应用要清楚每个学生的口语基础是不一同的，所以他们对具体口语知识的理解能力也是不同。因此，在这样的背景下，口语教师要想加强学生对口语知识的练习，就要根据不同学生对语音基础的掌握能力，加强学生在课下的练习，进一步地提高学生的口语能力。

例如，教师在实际的口语教学的过程中，要在课前进行

备课，做好充分的准备，根据学生的发展特点，去设计教学方案。然后在课上利用多媒体进行播放，让学生通过多媒体技术对口语的语法和发音进行一定的练习和学习，从而加强学生对口语知识的掌握。同时，教师在实际的口语教学的过程中还可以根据具体的教材内容，对口语进行对话的设计，然后让学生在课上或者是课下进行练习，加强学生对口语的训练。因此，在实际的口语教学的过程中，教师要不断地探索新的教学途径，从而进一步地提高学生的口语实践能力。

3.2 改变传统的口语教学模式

在新时代的背景下，虽然在实际的教学的过程中开展了口语课程的教学，但是在实际的教学过程中由于口语教师的教学方式落后，并不能让口语课程的教学顺利的进行。因此，为了让口语教学的过程顺利的进行，口语教师要不断地改变传统教学的模式，对口语课程的教学途径进行不断地探索，加强对学生口语能力的练习，注重对学生综合素质的培养，了解口语课程在实际教学过程中的重要性，从而为促进学生的全面发展提供一定的基础。

例如，口语教师在实际的口语课堂的教学过程中，应该加强与学生之间的互动和交流，让学生与学生之间去不断地练习口语的发音，从而不断地去提高学生的口语交流能力，如教师在课上可以给学生出一个题目，然后让学生根据这个题目去练习口语，从而不断地去加强学生的口语交流能力。

3.3 在平时的口语教学的过程中不断地鼓励学生

在实际的口语课堂的教学过程中，要想提高口语的教学质量，就要让学生在实际的口语教学的过程中，不断地进行用口语进行交流。但是在实际的口语教学的过程中，由于不同学生的性格是不同的，有的学生喜欢利用口语交流，有的学生因为性格内向不善于表达，所以在实际的口语教学的过程中，教师要不断地鼓励学生，让学生树立对口语学习的自信心，加强对学生口语能力的训练，从而为促进口语教学的进程提供一定的基础。

例如，教师在让学生们进行口语练习的时候，可让先对学生进行分组，然后让学生以小组学习的方式进行口语的练习，在学生练习完后，教师要对学生的练习结果进行检查，对于那些表现好的同学教师要适当的进行表扬，对于口语能力相对较弱的学生，教师要适当的给予其鼓励，从而加强学生的口语交流能力和理解能力，为促进学生的全面发展提供一定的保障。

4 结束语

综上所述，在新时期的背景下，一定要加强对小学教育专业教师口语课程教学路径的分析和探究，改变口语教学的现状，采取积极有效地措施对学生进行口语课程的教学，从而为促进学生的全面发展提供一定的条件和基础。

（作者单位：辽阳职业技术学院）